Les enseignants ne devraient pas être avares de compliments envers les élèves.
Pour être respectés, aimés et admirés par les élèves, les enseignants doivent être responsables, dévoués, aimer leur profession et aimer leurs élèves. Cela se manifeste tout d’abord à travers chaque page du plan de cours qui est préparé avec soin, minutie et enthousiasme.
N’oubliez pas qu’à l’ère de l’industrie 4.0, de l’intelligence artificielle, les enseignants ne sont plus les « seuls » dans le parcours de développement des étudiants. Par conséquent, pour bien enseigner, les enseignants doivent consacrer beaucoup d'efforts à préparer des cours qui respectent à la fois la tradition et appliquent la technologie pour rester des « enseignants de première classe » qui ne peuvent être remplacés par des robots ou des applications d'intelligence artificielle. En voyant le dévouement et l’amour des enseignants, les élèves auront confiance, aimeront apprendre et coopéreront avec diligence, de sorte que le lien avec les enseignants et les amis sera plus fort.
Lors de l’évaluation des élèves, les enseignants doivent considérer que chaque question et chaque test sont justes, honnêtes, qu’ils montrent les efforts de chaque élève et qu’ils sont adaptés aux capacités de chaque élève. Même si vous enseignez à de nombreux cours et à de nombreux étudiants, les enseignants ne doivent « oublier » aucun étudiant. Les élèves se souviennent toujours, parfois pour toujours, de chaque note et de chaque commentaire de leurs professeurs. Les enseignants ne doivent donc pas être avares de compliments envers les élèves ; Au contraire, soyez prudent avec chaque mot lorsque vous critiquez.
Ce sont les premiers « ingrédients » qui créent un comportement civilisé dans les écoles.
En voyant le dévouement et l’amour des enseignants, les élèves auront confiance, aimeront apprendre et coopéreront avec diligence, de sorte que le lien avec les enseignants et les amis sera plus fort.
ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH
Les directeurs d’école ne devraient pas courir après les résultats.
Les directeurs d’école devraient être ceux qui inspirent et soutiennent les enseignants afin qu’ils se comportent de manière appropriée avec les élèves, les parents et les collègues.
Le directeur est « l’ingénieur en chef » chargé de cultiver un comportement civilisé dans les écoles. Pour ce faire, le directeur doit lire, étudier, être proche de l’école, considérer l’école comme une maison, considérer ses collègues comme des amis et considérer ses élèves comme des enfants et des frères et sœurs. Les directeurs d’école ne devraient pas considérer les enseignants, les parents et les élèves comme des « marchandises » pour obtenir de soi-disant « commandes ».
En raison de la concurrence, les directeurs d’école ne devraient pas courir après les résultats, ce qui pourrait aggraver les relations entre les enseignants et les élèves, les parents et les enseignants comme par le passé. Les directeurs d’école devraient se baser sur le principe « d’un véritable apprentissage, de véritables examens, de véritables résultats ». L’apprentissage réel et les examens réels sont difficiles, mais une fois devenus une habitude, ils apporteront de la joie à l’école. C’est le fondement d’un comportement civilisé dans les écoles.
Besoin d'ajustements au niveau de la gestion de l'éducation
Sans nier les efforts du secteur de l'éducation au cours des dernières années, mais en regardant en arrière le programme d'enseignement général, il semble que plus il y a d'innovation, plus la « charge » augmente ; il n’y a pas assez d’enseignants formés pour s’adapter au nouveau programme ; du matériel pédagogique là où il est disponible, là où il ne l’est pas…
Les enseignants et les étudiants continuent de tourner autour de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires. Les enseignants et les étudiants sont stressés et sous pression par les études, les examens et les notes, ce qui entraîne une instabilité psychologique et un risque potentiel de « rébellion » à tout moment.
Par conséquent, pour que les enseignants et les élèves soient heureux chaque jour à l’école, les administrateurs de l’éducation doivent procéder à des ajustements fondamentaux.
Les écoles doivent renforcer l’éducation à la politesse et au comportement standard entre les élèves, entre les élèves et les enseignants, entre les élèves et la communauté et la famille.
ILLUSTRATION : DAO NGOC THACH
Par exemple, concevoir le programme d’enseignement à 2 niveaux minimum et maximum pour réserver du temps aux élèves pour pratiquer des compétences de vie, faire du sport, faire du bénévolat, etc. Renforcer l’éducation à la politesse et au comportement standard entre les élèves, entre les élèves et les enseignants, entre les élèves et la communauté et la famille.
Il est nécessaire de réorganiser les écoles générales, d'augmenter la proportion d'écoles non publiques et de développer des écoles d'alternance au lieu des centres actuels d'enseignement professionnel et de formation continue. La rationalisation des programmes scolaires après le collège et le lycée contribue de manière significative à un véritable apprentissage et à de véritables examens. Recalculer les écoles spécialisées, ne pas courir après la quantité… Cela vise à rétablir la discipline scolaire, voie fondamentale pour former un comportement civilisé dans les écoles.
Éliminer les frais supplémentaires dans les écoles; les cours et les apprentissages supplémentaires sont monnaie courante; mettre en œuvre la transparence dans la gestion de l’éducation ; Prendre soin de la vie des enseignants... Ce n'est qu'en améliorant ces contenus qu'ils satisferont les conditions nécessaires et suffisantes au processus de développement d'un comportement civilisé dans les écoles.
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