Le Vice-Premier ministre Le Thanh Long a signé la Décision n° 247/QD-TTg du 6 février 2025 promulguant le Plan de mise en œuvre de la Directive n° 21-CT/TW du 4 mai 2023 du Secrétariat central du Parti sur l'innovation, le développement et l'amélioration de la qualité de l'enseignement professionnel d'ici 2030, avec une vision jusqu'en 2045.
Le plan définit 11 tâches et solutions clés pour innover, développer et améliorer la qualité de l’enseignement professionnel d’ici 2030, avec une vision à l’horizon 2045. Plus précisément :
1- Renforcer la propagande et l’éducation, créer des changements profonds dans la prise de conscience du rôle, de la position et de l’importance de l’enseignement professionnel jusqu’en 2030, avec une vision à l’horizon 2045 :
Les ministères, les branches, les localités et les établissements de formation professionnelle coordonnent étroitement avec les organisations du Parti et les comités du Parti au même niveau pour organiser la recherche, diffuser et mettre en œuvre la Directive 21-CT/TW ; Promouvoir la propagande, l’éducation et la diffusion des lois sur l’enseignement professionnel ; Innovation dans les méthodes et les formes, améliorant l’efficacité des activités de propagande. La sensibilisation et la responsabilisation des cadres et des membres du Parti, en particulier des dirigeants et des gestionnaires, des chefs d’agences, d’organisations et des employeurs, en matière d’innovation, de développement et d’amélioration de la qualité de l’enseignement professionnel constituent une politique majeure et constante du Parti et de l’État ; Construire, former et développer un écosystème médiatique sur l’enseignement professionnel ; innovation et diversification des activités de communication ; Construire des pages, des colonnes, des chaînes, des ondes radio et télévision spécialisées spécifiquement sur l’enseignement professionnel ; Construire un programme national de communication pour partager des exemples, des modèles d'innovation, de créativité et de startups à succès dans l'enseignement professionnel...
2- Perfectionner le système juridique, les mécanismes et les politiques pour innover et développer l’enseignement professionnel :
- Compléter et perfectionner le mécanisme et les politiques de recrutement, d’utilisation, de traitement et d’honneur des enseignants, artisans, experts et formateurs professionnels ; Attirer et recruter du personnel de gestion de l’État pour l’enseignement professionnel et du personnel de gestion pour les établissements d’enseignement professionnel, en mettant l’accent sur le développement d’une équipe d’enseignants et de personnel de gestion pour l’enseignement professionnel dans les zones extrêmement défavorisées, les zones de minorités ethniques, les zones frontalières et les îles tout en garantissant l’égalité des sexes ; Il existe des politiques d’incitation et des mécanismes ouverts et flexibles pour attirer, former et encourager les scientifiques, le personnel technique, les artisans, les personnes possédant de hautes compétences professionnelles et une expérience professionnelle pratique à participer à la formation professionnelle.
Continuer à examiner et à améliorer les mécanismes et les politiques visant à promouvoir l’orientation professionnelle dans les écoles secondaires ; Orienter les étudiants de niveau postsecondaire vers l’enseignement professionnel; mettre en œuvre une formation professionnelle et culturelle dans les établissements d’enseignement professionnel ; avoir des politiques visant à encourager les bons et excellents étudiants à intégrer le système d’enseignement professionnel ; mettre en œuvre la formation professionnelle des jeunes ; Construire des mécanismes et des politiques pour attirer les apprenants dans les domaines clés, les industries, les métiers, les industries et métiers lourds et dangereux, la culture et les arts, les sports, la santé...
3- Améliorer l’efficacité et l’efficience de la gestion de l’État ; Évaluation et accréditation de la qualité de l’enseignement professionnel :
Renforcer le travail d’inspection et d’examen, détecter rapidement et traiter strictement les organisations et les individus qui violent la loi sur l’enseignement professionnel ; Renforcer l’autonomie des établissements d’enseignement professionnel, renforcer le travail d’inspection et de supervision et mettre en place un mécanisme d’auto-inspection et de supervision des établissements d’enseignement professionnel ; Développer un système d’évaluation et d’appréciation de la qualité de l’enseignement professionnel.
4- Revoir, aménager et réorganiser le système d’enseignement professionnel :
Organiser et réorganiser le système d'enseignement professionnel public pour assurer la rationalisation et l'efficacité, en garantissant l'échelle, la structure et la rationalité en termes d'industrie, de profession, de niveau de formation, de normalisation, de modernisation, de stratification de la qualité, en répondant aux besoins en ressources humaines du marché du travail, conformément à la planification du réseau d'enseignement professionnel.
Le ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales coordonne avec le ministère de l'Intérieur et les ministères et branches concernés pour perfectionner l'appareil de gestion de l'État vers la rationalisation, l'efficacité et l'efficience ; Organiser et réorganiser les installations d’enseignement professionnel des ministères et des branches afin d’assurer l’efficacité et d’améliorer la qualité de l’enseignement ; Sélectionnez les industries et les professions clés et les écoles sont sélectionnées pour sélectionner les industries clés adaptées à chaque période.
Former un système d'établissements d'enseignement professionnel de haute qualité comprenant des écoles de haute qualité, des écoles remplissant les fonctions de centres régionaux, des centres nationaux de formation et de pratique professionnelles de haute qualité, adaptés à chaque période, agissant comme noyau, dirigeant, diffusant et mettant en œuvre des liens régionaux et organisant la formation de ressources humaines de haute qualité, de nouvelles professions, de nouvelles compétences, des compétences futures, organisant la formation et reproduisant les programmes de formation transférés des pays développés.
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5- Accélérer la feuille de route pour la formation professionnelle des jeunes, des travailleurs, des agriculteurs et des ouvriers :
Rechercher, proposer, émettre et modifier des politiques de soutien à la formation professionnelle pour les matières ; Il existe une politique de soutien à la formation professionnelle par le biais des Cartes de Formation Professionnelle pour les travailleurs ; prescrire des normes et des conditions professionnelles pour assurer la mise en œuvre efficace des activités de formation professionnelle dans les entreprises ; Diversifier les types de formation, mettre l’accent sur le recyclage et la formation régulière de la main-d’œuvre, en particulier pour les nouveaux métiers et les nouvelles compétences, afin de créer des changements dans la construction d’une société apprenante ; Encourager et fournir des incitations pour développer des établissements d’enseignement professionnel privés avec des investissements étrangers...
6- Innovation dans les contenus de formation, les programmes, les méthodes et l'organisation de la gestion de la formation :
Développer, normaliser et mettre à jour rapidement des ensembles de normes dans l’enseignement professionnel pour se rapprocher des normes des pays développés de la région de l’ANASE et du monde ; Moderniser les installations et les équipements de formation des établissements d’enseignement professionnel, en accord avec la technologie de production des entreprises, orienter la stratification de la qualité et les secteurs et professions de formation spécifiques ; Renforcer les liens avec les entreprises pour exploiter et utiliser les équipements de formation en entreprise afin de garantir que « l'apprentissage aille de pair avec la pratique » ; développer des modèles d’« écoles intelligentes et modernes », d’« écoles vertes » ; Investir dans la modernisation des laboratoires, des ateliers virtuels, des équipements virtuels et des équipements d’amélioration dans les secteurs et les professions appropriés ; Innover dans le contenu et les programmes de formation de manière ouverte, flexible et interconnectée, en s'appuyant sur des modules et des crédits, répondant à des normes de résultats...
7- Développer une équipe d’enseignants, d’experts, de formateurs professionnels et de gestionnaires de l’enseignement professionnel :
Organiser et organiser le système de formation et de perfectionnement des enseignants selon une répartition raisonnable par région, en répondant aux besoins de développement du personnel enseignant ; innover, améliorer la qualité, diversifier les programmes et les méthodes de formation et de développement ; Former et encourager les enseignants à enseigner des professions clés aux niveaux de l’ASEAN et à l’étranger. Mettre en œuvre la reconnaissance des compétences et des qualifications des personnes possédant une expertise et une expérience dans d’autres professions qui se reconvertissent pour devenir enseignants et chargés de cours ; Développer fortement une équipe d’artisans, d’experts et d’enseignants professionnels dotés de capacités suffisantes pour participer à la formation à tous les niveaux de l’enseignement professionnel ; déployer efficacement des communautés et des réseaux reliant les enseignants, les artisans, les experts et les formateurs professionnels dans l’enseignement professionnel ; Améliorer les compétences en langues étrangères, les compétences en application de la technologie, les compétences en innovation, créer des qualités et des compétences supérieures pour les enseignants, les gestionnaires à tous les niveaux et les étudiants dans des programmes de formation de haute qualité...
8- Améliorer l'efficacité des liens et de la coopération en matière d'enseignement professionnel entre l'Etat - l'Ecole - l'Entreprise :
Construire des modèles pour relier l'enseignement professionnel aux entreprises, aux coopératives, aux établissements de production et d'affaires et au marché du travail dans chaque région et localité, adaptés à chaque groupe cible, en se concentrant sur des sujets spécifiques, les travailleurs du secteur informel, les travailleurs au chômage ou les travailleurs à risque de chômage.
Renforcer les liens entre les établissements de formation professionnelle et les centres de services pour l’emploi, les bourses d’emploi, les salons de l’emploi et les centres d’innovation et de création d’entreprises ; aider les étudiants à trouver un emploi après l’obtention de leur diplôme ; Lier la formation à l’envoi de travailleurs pour travailler à l’étranger sous contrat. Mettre l’accent sur l’élimination des difficultés et des obstacles dans la connexion de l’enseignement professionnel aux entreprises ; Piloter des modèles de formation dans les entreprises et dans les parcs industriels pour garantir l'adéquation aux caractéristiques, à la nature et aux conditions de production et d'activité des entreprises, en particulier des entreprises d'IDE, et des modèles de conseils de compétences professionnelles à tous les niveaux...
9- Renforcer les ressources et améliorer l’efficacité des investissements pour l’enseignement professionnel :
Donner la priorité à l'allocation des dépenses du budget de l'État pour l'enseignement professionnel dans les dépenses totales du budget de l'État pour l'éducation, la formation et la formation professionnelle, en fonction de la position et du rôle de l'enseignement professionnel, en particulier pour la formation de ressources humaines de haute qualité, d'industries et de professions clés et de pointe ; Promouvoir la socialisation et le partenariat public-privé pour mobiliser et utiliser efficacement de nombreuses ressources pour le développement de l’enseignement professionnel, en particulier pour les industries, les domaines et les localités où le secteur non public peut participer. Diversifier les ressources d’investissement pour l’enseignement professionnel, encourager le secteur privé à participer à l’enseignement professionnel ; assurer une politique d’égalité pour les établissements d’enseignement professionnel publics et non publics ; Donner la priorité aux investissements synchrones dans les structures de formation professionnelle de haute qualité, en particulier celles qui remplissent des fonctions de formation et de pratique régionales et nationales ; établissement d'enseignement professionnel spécialisé; Établissements de formation professionnelle dans les zones particulièrement difficiles, les zones de minorités ethniques, les zones frontalières et les îles ; industries clés, haute technologie; métier vert; nouvelles filières de formation, compétences d’avenir ; formation spécialisée dans le secteur...
10- Améliorer de manière proactive, positive et efficace l’intégration internationale dans l’enseignement professionnel :
Élargir et renforcer l’efficacité de la coopération globale entre le Vietnam et d’autres pays et organisations internationales dans le domaine de l’enseignement professionnel ; Promouvoir les négociations, la signature et la mise en œuvre d’accords et de programmes de coopération avec des partenaires internationaux et des entreprises à capitaux étrangers opérant au Vietnam pour aider les établissements d’enseignement professionnel et les étudiants à améliorer leurs compétences professionnelles.
Former un réseau international d’experts dans le domaine de la formation professionnelle ; Renforcer la coopération entre les établissements d’enseignement professionnel vietnamiens et les établissements d’enseignement professionnel étrangers, notamment en matière de réception et de transfert de programmes, de manuels, de matériels pédagogiques, de méthodes d’enseignement et d’apprentissage ; échange d'enseignants, de professeurs, d'étudiants, d'experts internationaux...
11- Recherche scientifique, application technologique et innovation ; Orientation professionnelle, innovation et entrepreneuriat :
Améliorer les capacités du personnel d’encadrement et des enseignants en matière de recherche scientifique, d’orientation professionnelle et d’entrepreneuriat ; Créer des centres d’innovation et de création d’entreprises au sein d’établissements d’enseignement professionnel de haute qualité.
Renforcer la recherche scientifique, mettre à jour et appliquer les nouvelles technologies dans l’enseignement professionnel en vue de l’application et du transfert de technologie avec la participation des apprenants, des enseignants, des experts, des artisans et des employeurs ; Lier les activités de formation au transfert de technologie, à la commercialisation des résultats de la recherche scientifique et au transfert de technologie ; Promouvoir la recherche scientifique selon le mécanisme de commande ; Mettre en relation les organismes de recherche scientifique avec les écoles et les entreprises.
Promouvoir l’entrepreneuriat et l’innovation parmi les apprenants et des activités pour aider les apprenants à démarrer des entreprises et à créer leur propre emploi ; Créer des espaces de démarrage et d'innovation dans les établissements d'enseignement professionnel et des écosystèmes de démarrage d'enseignement professionnel dans les régions...
Source: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm
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