LA TENDANCE À CHOISIR LA COMBINAISON DES SCIENCES SOCIALES AUGMENTE POUR BÉNÉFICIER DE L'OBTENTION DU DIPLÔME
Depuis 2017, l'examen national du lycée comporte 3 matières obligatoires : les mathématiques, la littérature et la langue étrangère. En outre, les étudiants peuvent choisir l'un des deux groupes de sciences naturelles (sciences naturelles - physique, chimie, biologie) et de sciences sociales (sciences sociales - histoire, géographie, éducation civique). Avec ces nouveaux sujets d'examen et tests, tout le monde espère que les étudiants choisiront davantage de combinaisons de sciences naturelles, adaptées aux besoins de formation dans l'enseignement supérieur, l'enseignement professionnel et les besoins en ressources humaines.
Élèves de 12e année à Ho Chi Minh-Ville pendant les cours. Les étudiants de Ho Chi Minh-Ville ont tendance à choisir l'examen de sciences naturelles pour l'examen de fin d'études secondaires plus que ceux des autres localités.
PHOTO : DAO NGOC THACH
Au cours des deux premières années de mise en œuvre, le pourcentage d’étudiants choisissant l’examen combiné de sciences naturelles et de sciences sociales n’a pas été très différent. En 2017, 57 % des étudiants ont choisi le groupe Sciences naturelles et 43 % des étudiants ont choisi le groupe Sciences sociales. En 2018, le pourcentage d’étudiants choisissant la combinaison Sciences naturelles et Sciences sociales était respectivement de 52 % et 48 %.
Cependant, à partir de 2019, le taux d’étudiants choisissant l’examen combiné en sciences sociales est de plus en plus élevé que le taux d’étudiants choisissant l’examen combiné en sciences naturelles. En 2024, les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation ont montré que jusqu'à 63 % des étudiants ont choisi l'examen des sciences sociales, soit près du double du taux des étudiants choisissant les sciences naturelles (37 %). Le taux de choix des sciences sociales en 2024 est le plus élevé, en hausse de 7,7 % par rapport à 2023.
Selon les experts et les responsables de l’éducation, les raisons de cette tendance sont multiples.
Tout d’abord, le groupe des sciences sociales comprend l’histoire, la géographie et l’éducation civique, qui sont des matières sociales très familières et nécessitent encore plus de mémorisation, elles sont donc faciles à apprendre, faciles à passer aux examens et faciles à obtenir des notes élevées, de sorte que les étudiants ont plus de chances d’obtenir leur diplôme. Quant aux matières du groupe Sciences naturelles, bien qu'elles soient très nécessaires pour la technologie, l'ingénierie, les sciences et l'économie, elles nécessitent des niveaux élevés de logique, de systématicité et d'application pour obtenir des scores élevés. Dans les régions difficiles et montagneuses, de nombreux étudiants passent l'examen uniquement pour obtenir leur diplôme, c'est pourquoi la plupart d'entre eux choisissent les sciences sociales.
Deuxièmement, en ce qui concerne les admissions à l'université, en 2017 et 2018, elles étaient principalement basées sur les résultats des examens du secondaire, de sorte que les étudiants ont choisi davantage de combinaisons de sciences naturelles, ce qui était adapté aux besoins d'admission des écoles. À partir de 2019, les universités seront autonomes et développeront de nombreuses méthodes d'admission différentes, telles que l'admission sur la base des relevés de notes académiques, les résultats des tests d'évaluation des compétences, l'admission sur la base des relevés de notes académiques avec certificats de langues internationales, etc., de sorte que de nombreux étudiants ont été admis à l'université avant de passer l'examen de fin d'études. De plus, de nombreux étudiants choisissent le groupe d'admission D01 (mathématiques, littérature, anglais) et souhaitent donc se concentrer sur ces 3 matières et choisir le groupe Sciences Sociales. C’est pour ces raisons que de plus en plus d’étudiants choisissent les sciences sociales, non seulement dans les quartiers défavorisés mais aussi dans les grandes villes. En 2024, Hanoi aura plus de 70 % des étudiants choisissant le groupe des sciences sociales, Hai Phong aura plus de 64 % des étudiants choisissant le groupe des sciences sociales.
Troisièmement, de nombreuses universités qui élargissent leur échelle d’inscription ont ajouté des groupes avec des matières de sciences sociales telles que : la littérature, l’histoire, l’éducation civique ; Littérature, histoire, anglais; Littérature, géographie, anglais… créent plus de possibilités d’admission à l’université pour les étudiants choisissant le programme Sciences sociales.
SOLUTIONS POUR QUE LES ÉTUDIANTS CHOISISSENT DES MATIÈRES ET PASSENT UN EXAMEN ÉQUILIBRÉ
Les besoins en ressources humaines du pays à l'ère de la révolution industrielle 4.0 et de l'intelligence artificielle, l'intégration internationale nécessitent de nombreux travailleurs de qualité dans les domaines de la technologie, de l'ingénierie, de l'économie numérique, de l'économie verte... en plus des domaines du social et des sciences humaines. Selon le plan de développement de l'enseignement universitaire à l'horizon 2030, avec une vision à l'horizon 2045, l'échelle actuelle de formation pour les professions STEM (liées aux sciences, à la technologie, à l'ingénierie et aux mathématiques) est d'environ 500 000 à 600 000 étudiants, qui augmentera à 1 million d'ici 2030.
Source : Données publiées par le ministère de l’Éducation et de la Formation au fil des ans ; Graphisme : HO SY ANH
L'examen de fin d'études secondaires à partir de 2025 se déroulera selon une méthode et une nature entièrement nouvelles. Il s'agit du premier examen du Programme d'enseignement général 2018, avec 4 matières. En plus des 2 matières obligatoires de mathématiques et de littérature, les élèves peuvent choisir 2 matières parmi les suivantes : langues étrangères, physique, chimie, biologie, informatique, histoire, géographie, éducation économique et droit.
Pour que les étudiants puissent choisir une matière plus équilibrée entre les langues étrangères, les sciences naturelles, les sciences sociales et la technologie, la préparation aux examens du ministère de l'Éducation et de la Formation doit tout d'abord équilibrer la difficulté. Si la note moyenne des sciences sociales reste supérieure à celle des sciences naturelles et de la technologie, les étudiants choisiront progressivement les sciences sociales comme dans la période récente.
Les universités ouvrent de nombreuses filières en ingénierie, technologie et STEM, ajoutant des combinaisons d'admission avec des matières informatiques et technologiques pour attirer plus d'étudiants à étudier et répondre aux besoins de développement du pays. L'admission anticipée n'est pas seulement basée sur les dossiers académiques, mais nécessite également les résultats des examens des matières correspondant à la combinaison pour laquelle l'étudiant a demandé une admission anticipée.
Il est nécessaire de mettre en place une éducation professionnelle précoce dès le collège. Il est possible de permettre aux élèves de 9e année de visiter et d'approcher les universités, ce qui les aide à s'orienter tôt dans leur carrière et à choisir les matières appropriées au niveau du lycée. Les lycées encouragent les élèves à choisir des matières de sciences naturelles et de technologie plutôt que des matières de sciences sociales.
Les lycées et les centres de formation continue renforcent l’éducation à la carrière, améliorent la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage et révisent toutes les matières afin que les étudiants puissent choisir en toute confiance les matières qui correspondent à leur orientation professionnelle ; préparer suffisamment de capacités, de connaissances et de compétences pour participer à l’enseignement universitaire ou à l’enseignement professionnel.
Dans les localités favorables à l'économie sociale développée, il est nécessaire d'orienter les étudiants vers les langues étrangères, les sciences naturelles et les matières technologiques plutôt que les sciences sociales, comme le fait Hô Chi Minh-Ville, pour répondre aux besoins en ressources humaines de la localité et de l'ensemble du pays.
Ho Chi Minh-Ville va à contre-courant de la tendance nationale
La tendance des étudiants à choisir des groupes de sciences sociales plutôt que des groupes de sciences naturelles se produit dans de nombreuses localités, y compris dans certaines grandes villes. Les localités qui ont fait beaucoup de progrès dans l'amélioration des notes moyennes aux examens, telles que Vinh Phuc, Ha Tinh, Nghe An, Tuyen Quang... ont toutes un pourcentage d'étudiants choisissant le groupe des sciences sociales de plus de 70 %, dont Vinh Phuc représente 75 %.
En particulier, les étudiants de Ho Chi Minh-Ville ont la tendance opposée alors que dans de nombreux lycées ces dernières années, le pourcentage d'étudiants choisissant l'examen de sciences naturelles à l'examen de fin d'études secondaires est toujours écrasant. Plus précisément, le lycée Trung Vuong en a plus de 70 %, le lycée Luong The Vinh plus de 60 %, le lycée Bui Thi Xuan plus de 80 %... Les élèves choisissent le groupe Sciences naturelles.
En conséquence, de nombreux étudiants demandent à leurs familles d’investir dans l’étude des sciences naturelles et des technologies dès le collège et tout au long du lycée. De plus, les enfants sont également exposés très tôt à la technologie et à l’éducation STEM. Ho Chi Minh-Ville est un centre économique, culturel, éducatif et de formation, scientifique et technologique majeur de tout le pays. Les étudiants sont donc orientés vers des professions dynamiques telles que l'économie, l'ingénierie et la technologie. De nombreuses universités de Ho Chi Minh-Ville considèrent l'admission sur la base de la combinaison du bloc A, du bloc B, en particulier la combinaison A01 (mathématiques, physique, anglais). C'est pour ces raisons que les étudiants de la ville ont tendance à choisir davantage les sciences naturelles.
D'autre part, selon le responsable du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, les étudiants de la ville choisissent davantage la combinaison des sciences naturelles que des sciences sociales, ce qui reflète correctement leur orientation professionnelle. C’est aussi l’effet de l’éducation expérientielle et de l’orientation professionnelle des écoles depuis longtemps. L'enseignement professionnel de l'école est étroitement lié aux caractéristiques de développement socio-économique de la ville, ainsi qu'à la tendance actuelle d'intégration internationale. Parallèlement, des solutions visant à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage des mathématiques, des sciences naturelles, de la technologie et de l’éducation STEM ont également été promues ces dernières années.
![[Photo] Le Premier ministre Pham Minh Chinh préside une conférence gouvernementale avec les localités sur la croissance économique](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
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