Les étudiants ne s'appuient plus sur l'apprentissage par cœur en littérature.

Au centre d'examen du lycée Vo Truong Toan (1er arrondissement), Lam Chu Hoang An, élève de cet établissement, a expliqué que l'épreuve de littérature exigeait non seulement la transmission des connaissances tirées des manuels scolaires, mais aussi la prise en compte d'expériences extrascolaires, contrairement à l'examen de l'année précédente. « Pour me préparer à cet examen, j'ai dû revoir l'ensemble du programme ; le bachotage ne suffit pas », a-t-il déclaré.

Les candidats partagent leurs impressions après l'épreuve de littérature.

Vo Hoang Song Ai, élève du lycée Tran Van On (1er arrondissement), a déclaré : « Les questions d’examen de cette année étant ouvertes, l’apprentissage par cœur ne sera pas efficace. Puisqu’une même œuvre peut aborder des thèmes variés comme le dévouement, le patriotisme et la camaraderie, les candidats doivent élargir leur réflexion et évaluer si l’œuvre choisie correspond au thème posé dans la question et le représente. »

Ce n'est pas le cas. Si les élèves se contentent d'apprendre par cœur, ils ne connaissent généralement que certains thèmes des œuvres littéraires. Par conséquent, s'ils rédigent mécaniquement des dissertations à partir de textes préétablis, il est très facile pour eux de passer à côté du contenu de la question, même s'ils ont trouvé le sujet idéal.

Le Nguyen Truc Linh, élève du lycée Tran Van On (1er arrondissement), ne cachait pas sa joie après l'épreuve de littérature. « Même si les questions étaient très ouvertes, j'ai quand même dû beaucoup étudier pour bien appliquer les connaissances », a-t-elle confié.

Do Nhu Khanh Linh, élève du lycée Vo Truong Toan, était ravie que la question d'examen suggère aux candidats de choisir l'œuvre en prose « Le peigne d'ivoire » ou le poème « Parler à mon enfant » s'ils écrivaient sur les sentiments familiaux, et encourage les habitudes de lecture en soumettant des essais au club de lecture.

Maître Tran Nguyen Tuan Huy, chef du département de littérature du lycée Tran Boi Co, dans le 5e arrondissement d'Hô-Chi-Minh-Ville, a déclaré que les dissertations de l'examen d'entrée en seconde de cette année « témoignent de la créativité, de l'individualité et du caractère unique d'Hô-Chi-Minh-Ville. Elles représentent toujours de belles facettes du cœur de chacun, qui se révèlent progressivement à chaque session d'examen d'entrée en seconde. »

La joie de réussir l'examen de littérature.

Commentant plus en détail chaque question, M. Tuan Huy a déclaré : « La section de compréhension écrite était très novatrice. Les questions suivaient une approche claire axée sur les compétences. Bien qu’il s’agisse d’une section de compréhension écrite, les questions ne se limitaient pas à la lecture et à la réponse par cœur ; elles devaient stimuler la réflexion des candidats. La question de commentaire social de cette année était relativement difficile et très ouverte. L’intérêt résidait dans le fait que les élèves ne se contentaient pas de discuter d’une question dogmatique, mais qu’en l’envisageant dans un contexte social, ils devaient réfléchir et méditer, ce qui leur permettait d’en tirer des leçons et des actions concrètes. »

« Les élèves ont la liberté d'exprimer leurs choix et leurs émotions dans la création de leurs travaux. Par conséquent, le sujet de dissertation de l'examen d'entrée en seconde cette année ne porte pas uniquement sur la sélection et la compétition, mais aussi sur la satisfaction des émotions des élèves. Car ils peuvent choisir ce qui suscite en eux les sentiments les plus forts pour créer un travail dont ils sont personnellement responsables », a expliqué M. Tuan Huy.

Lien source: https://thanhnien.vn/de-thi-van-lop-10-tphcm-hoc-sinh-khong-con-hoc-tu-mon-van-185230606222110899.htm