TPO - « L'alphabétisation numérique », comme le Secrétaire général To Lam a demandé au secteur de l'éducation de le faire immédiatement, en tant que facteur important pour améliorer les connaissances des gens, créant ainsi une base pour démarrer une nouvelle ère...
TPO - « L'alphabétisation numérique », comme le Secrétaire général To Lam a demandé au secteur de l'éducation de le faire immédiatement, en tant que facteur important pour améliorer les connaissances des gens, créant ainsi une base pour démarrer une nouvelle ère...
Une partie de la stratégie de développement
Le professeur associé, Dr. Tran Thanh Nam, vice-recteur de l'Université d'éducation (Université nationale du Vietnam, Hanoi) a déclaré que l'alphabétisation numérique n'est pas seulement un programme éducatif, mais aussi une partie de la stratégie globale de développement du pays.
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| Un groupe d'étudiants de l'Université des Sciences et Technologies de Hanoi a étudié et développé le projet « Bras intelligent pour aider les personnes ayant des difficultés à manger et à vivre ». Photo : HUST |
Héritant de l’esprit du mouvement « d’éducation populaire », « ceux qui savent lire et écrire doivent enseigner à ceux qui savent lire et écrire » ; Alphabétisé numérique - est un bénévole, a des compétences dans l'utilisation des plateformes numériques, de la technologie numérique, a la capacité de propager, de guider, partagera ses connaissances sur les technologies de l'information avec ses proches et amis, la communauté ne le sait pas.
M. Nam a déclaré que pour que le mouvement d'« alphabétisation numérique » se déroule de manière efficace et durable, il est nécessaire de définir clairement la méthode de mise en œuvre, d'élaborer un plan pour organiser le mouvement de manière synchrone et adaptée aux conditions réelles. Le programme devrait être divisé en étapes, avec une feuille de route et des échéanciers précis, incluant une phase de préparation et une phase de mise en œuvre.
Au stade de la préparation, avant de mettre en œuvre le mouvement dans la pratique, il doit y avoir une étape de préparation pour la mise en œuvre, une planification détaillée doit être effectuée, y compris l'étude des besoins réels et l'élaboration d'une feuille de route de mise en œuvre du mouvement. Il est nécessaire de mener une enquête sur les besoins en compétences numériques pour toutes les matières, d’identifier les domaines prioritaires de mise en œuvre et les matières d’apprentissage spéciales pour bénéficier d’une allocation de ressources appropriée ; Créer un comité de pilotage pour mettre en œuvre le programme (comprenant des comités de pilotage centraux et locaux).
Le Comité directeur central est composé de ministères, d’agences de niveau ministériel, d’agences relevant directement du gouvernement et d’organisations sociopolitiques concernées pour élaborer des politiques globales et diriger leur mise en œuvre. Ce sont également ces organismes qui émettent des directives spécifiques sur le contenu, les méthodes d’enseignement et les critères d’évaluation de la qualité. Mettre en place un comité directeur au niveau provincial, du district et de la commune pour coordonner les activités, mobiliser les ressources, superviser directement le mouvement et surtout, assumer la responsabilité principale de l’organisation des cours.
Cette étape nécessite également de mobiliser les ressources pertinentes pour mener à bien le mouvement, dont 5 ressources : les institutions, les infrastructures, les contenus, les ressources humaines et la combinaison des ressources nationales et étrangères telles qu’analysées ci-dessus.
Dans la phase de mise en œuvre, il est nécessaire d’établir un réseau de formation (local), d’organiser des cours flexibles adaptés aux conditions des travailleurs, des personnes défavorisées et des personnes âgées. Ces cours peuvent être en personne, en ligne ou une combinaison des deux. Dans la phase initiale de mise en œuvre, des classes pilotes peuvent être organisées dans certains lieux, en appliquant pleinement les méthodes, le contenu et en évaluant la qualité de ces classes pour effectuer les ajustements et les ajouts de contenu nécessaires en fonction du niveau et des besoins réels des étudiants. Après le projet pilote, la portée de la formation peut être élargie et les classes peuvent être déployées de manière synchrone dans toute la zone pour reproduire le mouvement.
Dans le contexte du Vietnam, M. Nam a déclaré que l'objectif de ce programme n'est pas seulement d'améliorer les compétences numériques, mais aussi de créer une base pour promouvoir le développement économique, social et culturel à l'ère numérique. Plus précisément, il s'agit d'universaliser les compétences numériques de base. ; combler la fracture numérique; améliorer la capacité à appliquer une technologie de pointe; promouvoir une culture d’apprentissage tout au long de la vie; contribuer à la stratégie nationale.
Pour atteindre la plus grande efficacité, la littératie numérique doit se concentrer sur différents groupes de personnes dans la société (personnes vivant dans des zones reculées, travailleurs manuels et âgés, étudiants, personnes handicapées, petites et micro-entreprises). Chaque groupe a ses propres caractéristiques, nécessitant des approches et un accompagnement adaptés.
Piliers clés
Pour atteindre les objectifs de l’alphabétisation numérique, le contenu doit être conçu de manière scientifique et exhaustive, adapté aux caractéristiques de chaque groupe. M. Nam a présenté les principaux piliers pour atteindre l’objectif de l’alphabétisation numérique universelle, notamment : les compétences numériques de base, fondement pour que tous puissent participer efficacement à l’espace numérique ;
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Professeur associé Dr. Tran Thanh Nam. Photo : NVCC |
Utiliser les services numériques du gouvernement, tels que le Portail national des services publics ; paiement sans espèces; services numériques de santé et d’assurance; rechercher des informations juridiques et politiques ;
Doter les gens des connaissances et des compétences nécessaires pour se protéger et protéger leur famille lorsqu’ils utilisent la technologie ;
L’alphabétisation numérique doit viser à renforcer la conscience et la responsabilité des individus lorsqu’ils participent à l’environnement numérique, tout en développant des compétences de réflexion importantes, telles que : les droits et les obligations des citoyens numériques ; développer la pensée critique
La culture numérique doit doter les individus de connaissances sur les technologies avancées, telles que : l’intelligence artificielle (IA) ; gestion et collaboration en ligne ;
Le programme devrait encourager un esprit d’apprentissage continu, aider les gens à mettre à jour et à améliorer leurs compétences de manière proactive en exploitant les ressources d’apprentissage en ligne et en promouvant les communautés d’apprentissage ;
Le contenu doit être personnalisé pour s’adapter à des groupes spécifiques de la société. Le contenu d'apprentissage en fonction des besoins spécifiques peut être divisé en niveaux allant de basique, intermédiaire à avancé et spécialisé.
À partir de ces piliers, le professeur associé Tran Thanh Nam a affirmé que le facteur clé pour mettre en œuvre avec succès l’alphabétisation numérique est de mobiliser et d’optimiser les ressources clés. Les ressources nécessaires sont identifiées et coordonnées de manière globale, notamment : les ressources financières ; humain; infrastructure technologique; cadre politique et juridique; engagement des parties prenantes; gestion et supervision
M. Nam a notamment souligné la nécessité pour le Gouvernement d’élaborer des politiques visant à encourager l’apprentissage des compétences numériques et à minimiser les obstacles juridiques à la mise en œuvre des services publics en ligne et de l’éducation numérique.
Concevoir des programmes spécifiques pour les zones où l’accès à la technologie est limité, notamment une aide financière, des exonérations de frais de scolarité et des subventions pour l’équipement d’apprentissage. Élaborer une stratégie nationale d’universalisation des compétences numériques, en intégrant les objectifs d’alphabétisation numérique dans le plan national de transformation numérique.
« Pour que le mouvement d’alphabétisation numérique se déroule de manière efficace et durable, il est nécessaire de définir clairement la méthode de mise en œuvre, d’élaborer un plan pour organiser le mouvement de manière synchrone et adaptée aux conditions réelles. « Le programme devrait être divisé en étapes, avec une feuille de route et des échéanciers précis, comprenant une phase de préparation et une phase de mise en œuvre », a déclaré le professeur associé, Dr Tran Thanh Nam.
Le 18 novembre 2024, le secrétaire général To Lam a rencontré des représentants des enseignants et des responsables de l'éducation à l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre. Le Secrétaire général a souligné à ce propos un certain nombre de tâches immédiates pour le secteur de l’éducation. Le Secrétaire général a notamment demandé de lancer le mouvement de « culture numérique populaire », car en réalité, une grande partie de la population, y compris les fonctionnaires des agences gouvernementales, n'ont pas une compréhension solide de la transformation numérique. Entre-temps, le Politburo a discuté et a décidé d’adopter une résolution sur la transformation numérique nationale.
Source : https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo
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