À quelles difficultés les enseignants sont-ils confrontés ?

L'école secondaire Nguyen Du (District 1, Ho Chi Minh-Ville) est l'une des écoles proposant de nombreuses formes innovantes d'évaluation et de tests des élèves.

L’évaluation innovante favorise et encourage les étudiants à apprendre activement.

En conséquence, les enseignants de Ho Chi Minh-Ville ont innové dans l’évaluation du processus d’apprentissage des élèves en utilisant de nombreuses formes et méthodes différentes pour obtenir un retour d’information bidirectionnel. Grâce à cela, les enseignants connaissent les forces et les faiblesses des élèves en termes de connaissances, de compétences et d’attitudes, et à partir de là, ils ajustent les méthodes d’enseignement en conséquence.

L’innovation dans l’évaluation et les tests motive également les enseignants à innover dans leurs méthodes d’enseignement, à accroître leur sens des responsabilités envers leur profession et leurs élèves et à améliorer la qualité des activités d’enseignement. Les étudiants peuvent auto-évaluer leurs connaissances et leurs compétences, contrôler leur apprentissage pour modifier leur style d’apprentissage afin d’améliorer les résultats d’apprentissage.

Les responsables du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville ont déclaré que l'évaluation n'est pas seulement basée sur les notes mais aussi sur des commentaires qualitatifs pendant le processus d'enseignement, ce qui contribue à rendre les résultats de l'évaluation plus précis et a pour effet de promouvoir et d'encourager les étudiants à étudier activement.

Grâce aux résultats de l'évaluation et de l'appréciation des élèves, l'équipe professionnelle et les dirigeants de l'établissement ajustent la gestion et proposent des solutions adaptées telles que : organiser régulièrement des observations en classe, des visites de classes et des cours de dessin ; activités professionnelles au contenu riche et pratique ; éduquer l'esprit de recherche, d'auto-apprentissage, de formation, de partage d'expériences...

Nécessite beaucoup de temps et d’efforts de la part des enseignants

Par ailleurs, le ministère de l’Éducation et de la Formation a souligné des difficultés. Par exemple, lorsqu’ils effectuent des évaluations non notées, les enseignants ne savent pas comment enregistrer scientifiquement les résultats des élèves pour les utiliser comme preuve du travail qu’ils ont effectué (même s’ils savent que cette évaluation est bénéfique pour les élèves et qu’elle est complète).

L’utilisation de nombreux formulaires, méthodes et outils d’évaluation nécessite beaucoup de temps et d’efforts de la part des enseignants. Par conséquent, avec la norme de 17 périodes/semaine, il est difficile pour les enseignants de réussir à la fois dans les méthodes d’enseignement innovantes et dans l’évaluation innovante. Avec des tests à choix multiples objectifs, mélanger les questions pour ressembler aux examens de fin d'études secondaires (les parties faciles d'abord, les parties difficiles ensuite) rend la tâche difficile aux enseignants.

Les étudiants sont toujours enthousiasmés par les nouvelles formes d’évaluation.

Les dirigeants d’établissement doivent travailler avec les enseignants pour innover dans les méthodes d’enseignement.

Au vu des difficultés susmentionnées, M. Nguyen Bao Quoc, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, a estimé que l'innovation dans les méthodes d'enseignement doit être un processus d'activités volontaires des enseignants eux-mêmes et conforme aux exigences de l'agence de gestion de l'éducation. L’innovation dans les méthodes d’enseignement est un processus long et ardu pour chaque enseignant. Ce processus exige que les enseignants abandonnent certaines habitudes pédagogiques qui ne sont plus adaptées lorsqu’ils utilisent des méthodes d’enseignement actives, les enseignants ne jouent plus le rôle de simple transmetteur et d’information des connaissances.

Les enseignants deviennent des concepteurs, des organisateurs et des guides d’activités indépendantes permettant aux élèves de maîtriser eux-mêmes le contenu d’apprentissage. Les enseignants sont responsables de guider les étudiants dans leurs méthodes d'apprentissage, de savoir s'auto-étudier, d'acquérir des connaissances et de pratiquer des compétences, d'auto-évaluer les résultats d'apprentissage et de savoir recevoir les commentaires des étudiants sur leurs méthodes d'enseignement. Les enseignants peuvent choisir une ou plusieurs méthodes d’évaluation adaptées aux objectifs et aux intentions de l’évaluation, répondant aux exigences de l’orientation du développement des compétences des élèves, visant à développer de manière globale les compétences et les qualités des apprenants.

Le Directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation en charge des questions professionnelles a également demandé aux chefs d'établissement de s'efforcer d'être des pionniers ou d'accompagner les enseignants dans l'innovation des méthodes d'enseignement. Organiser et guider de manière persistante les enseignants pour mettre en œuvre l’innovation, soigner et améliorer les conditions et les installations pour servir l’innovation des méthodes d’enseignement ainsi qu’organiser correctement la collecte des avis des enseignants et des élèves sur la qualité de l’enseignement et de l’éducation de chaque enseignant de l’école. Évaluer correctement les qualifications, les capacités et la pertinence des méthodes d’enseignement de chaque enseignant de l’école, encourageant et récompensant ainsi rapidement les enseignants qui mettent en œuvre efficacement les innovations.

Selon M. Quoc, les écoles doivent prêter attention et investir des ressources pour innover dans la formation des enseignants et constituer une équipe principale d’enseignants pour chaque matière. Cette équipe doit être qualifiée, avoir un prestige professionnel et technique et avoir la capacité d’aider les enseignants à se former selon les documents de formation du Département et du Ministère de l’Éducation et de la Formation. Promouvoir l'organisation de séminaires, de conférences, de cours magistraux, d'échanges d'apprentissage et de partage d'expériences entre les enseignants des unités du groupe scolaire pour s'entraider à résoudre les obstacles et les difficultés dans la mise en œuvre de méthodes d'enseignement innovantes.

Les écoles doivent organiser la formation et se concentrer sur la formation des enseignants aux nouvelles méthodes, techniques et formes d’évaluation ; Changez vos habitudes étape par étape, guidez-vous sur la façon de poser des questions, d'ouvrir des tests, de suivre l'approche par compétences, d'éviter les stéréotypes.

Lien source: https://thanhnien.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-giao-vien-doi-dien-voi-nhung-kho-khan-nao-18524020514055224.htm