Perte de confiance
Dans le flux d’informations des médias et de l’opinion publique sur l’éducation ces derniers jours, il est facile de voir de nombreuses plaintes, de la colère, ainsi que le désir et l’espoir d’améliorer la qualité de l’éducation dans notre pays.
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| Sans solutions fondamentales et drastiques, l’éducation semble bloquée dans des situations récurrentes comme celle-ci. (Source : TPO) |
La réponse quelque peu familière « Je sais, c’est dur, je ne cesse de le dire » montre que l’image de l’éducation d’un point de vue social perd plus que jamais de sympathie.
Lorsqu’on esquisse les grandes lignes du paysage éducatif, que cela nous plaise ou non, l’opinion publique doit immédiatement penser aux couleurs sombres et aux tendances tristes qui existent réellement et qui sont omniprésentes.
Par exemple : la surfacturation généralisée sous couvert de socialisation ; des frais déraisonnables, « exorbitants », déguisés en « accords » et « volontaires » ; maladie chronique de réussite dans l’enseignement et l’apprentissage, dans les activités d’émulation et de mouvement ; Le problème de la violence à l’école, tant de la part des élèves que des enseignants, apparaît de plus en plus...
Ainsi, dès qu'une seule histoire de violations de l'éducation est révélée par les médias, dénoncée et dénoncée par la presse, la société entière se « lève » pour exiger justice et rectification.
Des mots de critique et de condamnation ont afflué de tous les médias. Cette tendance s’accentue, ce qui montre que l’éducation perd sérieusement la confiance et la sympathie de la société.
Sans solutions fondamentales et drastiques, l’éducation continuera à avoir des difficultés dans des situations comme celle-ci.
Objectif et calme
La critique sociale en général et la critique sociale dans le domaine de l’éducation en particulier sont extrêmement nécessaires et apportent de nombreux impacts positifs.
Cette activité aide non seulement les initiés mais aussi la société à percevoir la situation actuelle, à découvrir les causes et à proposer des solutions pour améliorer la qualité de l’éducation.
Cependant, pour que la critique soit la plus efficace possible, une attitude objective et calme est nécessaire.
Si nous entretenons des préjugés sur l’éducation fondés sur des histoires négatives qui se sont produites auparavant, ou si nous assimilons un seul incident à la nature de tous les cas, il nous sera difficile d’être objectifs dans nos commentaires et nos évaluations ; Cela conduit à proposer des solutions inappropriées et inexactes.
Il n’est pas rare que des commentaires trop extrêmes sur l’éducation, en particulier sur Internet, fassent perdre à la qualité de la critique pédagogique sa valeur intrinsèque.
Et si le bon objectif de l’auto-questionnement pédagogique, de la critique pédagogique et de la réforme de l’éducation était exprimé avec des mots durs, émotionnels et colériques, dépourvus d’arguments valables et d’explications logiques convaincantes ?
Les critiques répréhensibles, les « généralisations » et même l’utilisation d’un langage sans calme non seulement nuisent à son bon but et à sa signification originelle, mais ont également un impact psychologique négatif sur les véritables enseignants, les blessant.
La profession enseignante a perdu sa position, les enseignants ont perdu le respect dans le comportement social. Les efforts affectueux, l’esprit d’innovation et le dévouement à la profession sont refusés.
Cela rend tristes les enseignants qui aiment leur profession. Il est donc nécessaire d’être objectif et calme dans la critique de l’éducation, afin que les critiques puissent apporter leur force au processus visant à aider l’éducation à changer pour le mieux.
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