Cuando algunos profesores son censurables
La violencia escolar es un problema grave en el ámbito educativo y se agrava con la participación de los docentes en “manifestaciones”. Recientemente, el tema de los "maestros que golpean y regañan a los estudiantes" sigue siendo un tema candente en la sociedad, como: un maestro de Hanoi agarró la barbilla e insultó a un estudiante; La maestra agarró la camisa de la estudiante y la arrastró hasta la clase; El profesor de inglés se hace llamar "tú"; Estudiante es golpeado con un palo de bambú por su profesor...
Estos incidentes muestran la “inestabilidad” de la cultura escolar, en la que la violencia escolar se ha convertido en un enorme desafío en el proceso de construcción de una cultura escolar sana y amigable.
Un video de un profesor parado en el podio, señalando la cara de un estudiante, agarrándole la barbilla, llamándolo "tú" y regañándolo con lenguaje ofensivo ha causado revuelo en las redes sociales desde principios de octubre.
El autor Tran Nhan Trung, en un artículo publicado en el periódico Thanh Nien el 23 de octubre, afirmó que la causa común de la violencia escolar es que los estudiantes no saben cómo controlarse cuando se enfrentan a situaciones inusuales.
La realidad también demuestra que la violencia escolar cuando son los docentes los que se “manifiestan” no va más allá de la causa básica de la falta de simpatía y la falta de control emocional. La mayoría de los profesores que "manifiestan" la violencia escolar no comprenden completamente las causas del incidente, no entienden los problemas de los estudiantes y no se ponen en el lugar de ellos. Esto da lugar a palabras y acciones que no son estándar y no se adaptan al entorno pedagógico.
Muchas opiniones dicen que es necesario revisar el actual programa de formación docente. ¿Es cierto que el programa de formación se centra demasiado en la formación profesional y descuida la educación moral de los docentes?
Controlar las emociones para mantener la imagen docente
En algunos lugares, el ambiente pedagógico se está contaminando por el fenómeno de profesores que se comportan de manera poco ética, creando “malos ejemplos” en las escuelas.
Para prevenir la violencia escolar, en primer lugar el mal ejemplo de algunos docentes, lo más importante es seguir rectificando la ética docente y educando la ideología docente.
En el reglamento sobre ética docente, el Ministerio de Educación y Formación establece claramente que los docentes deben ser compasivos, tolerantes, generosos y tratar a los estudiantes con gentileza; No violar el cuerpo, insultar el honor y la dignidad de los estudiantes, compañeros, otros... Además, en la cultura de nuestro país siempre se promueve la tradición de "respetar a los maestros", con hermosos recuerdos de las relaciones profesor-alumno.
La violencia escolar es un desafío importante para el sector educativo.
Por lo tanto, los docentes que realizan acciones antieducativas y antipedagógicas deben ser severamente castigados. Esto también ayuda a otros profesores a practicar y controlar sus emociones para mantener su imagen de profesores.
El ambiente de aprendizaje escolar promueve el respeto, la seguridad y el crecimiento personal de todos los estudiantes. En el cual, el equipo docente juega un papel importante en la promoción de la cultura escolar. Por lo tanto, los docentes deben demostrar respeto por la ética escolar y controlar sus emociones para crear un ambiente de aprendizaje seguro y no violento.
Según los psicólogos, la inteligencia emocional es la capacidad de comprender las propias emociones y comprender y reconocer las emociones de los demás; La habilidad de controlar las propias emociones hacia la utilidad, controlando y regulando las emociones de los demás. No poder controlarse puede llevar a reacciones negativas, causando consecuencias impredecibles.
Por lo tanto, los profesores necesitan controlar sus emociones para encontrar soluciones razonables a los problemas causados por los estudiantes. Controlar tus emociones, comprender la situación con calma, ponerse en ocasiones en el lugar del alumno para buscar una solución al problema para evitar caer en una situación donde “nosotros también somos los culpables”.
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