(Dan Tri) - Después de que la maestra dejó de enseñar y de dar clases extras, la Sra. Ngan pudo organizar mejor la recogida y entrega de su hijo y también se dio cuenta de que el vínculo familiar que había sido descuidado durante mucho tiempo...
La Sra. Nguyen Ngoc Ngan vive en el Distrito 7 y trabaja en el Distrito de Go Vap (HCMC), a casi 15 kilómetros de distancia. Su hijo está en 4to grado, también tuvo que enviar a su hijo a la casa de la maestra para clases extras para "tranquilidad", pero sobre todo también vino por necesidades de la familia.
Durante mucho tiempo, no ha podido recoger a su hijo a tiempo, por lo que después de la escuela, inscribió al maestro de aula para que llevara a su hijo a casa y lo cuidara después del horario escolar con otros estudiantes. Durante ese tiempo, aprovechó la oportunidad para dar clases particulares a sus hijos en matemáticas y vietnamita.
Un estudiante en Ciudad Ho Chi Minh se quedó dormido en el ascensor camino a la escuela (Foto: Hoai Nam).
La madre dijo que gracias a esta clase extraescolar, puede organizarse para recoger a su hijo y volver a casa sin tener que practicar el estudio, sino que solo necesita darle clases particulares de inglés a su hijo y "la tarea está hecha".
Antes de que entrara en vigor la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales del Ministerio de Educación y Formación, el profesor se reunió con ella para informarle sobre la suspensión de la enseñanza adicional. Escuchó un poco de tristeza en su voz por lo que no pudo evitar sentirse triste.
Durante la primera semana que no dio clases, la Sra. Ngan tuvo que pedirle a la niñera de la escuela que cuidara a su hija fuera del horario de clases y esperara a que ella la recogiera. Después del trabajo, la madre se dirigió apresuradamente a la escuela para recoger a su hijo. Por la noche, lucha con un montón de tareas domésticas y luego guía a sus hijos con sus tareas.
Ahora, la Sra. Ngan está menos preocupada por encontrar a alguien que recoja a su hijo. Ella y su marido también tuvieron que reorganizar sus hábitos personales, como intentar terminar el trabajo en la oficina, no llevar trabajo a casa, compartir las tareas del hogar, limitar el uso del teléfono por la noche... para pasar tiempo con sus hijos.
No es fácil enviar a los niños a clases extra como antes, lo que requiere que la pareja haga un gran esfuerzo para organizar y acompañar a sus hijos. Padres e hijos también tienen más tiempo para hablar, vincularse y entenderse mejor en lugar de “vivir cada uno por su cuenta” como antes.
Por la noche, toda su familia limpiaba la casa y leían libros juntos. Los niños cuelgan la ropa, recogen los juguetes, sacan la basura, hablan con sus padres… aprenden muchas habilidades.
"Cuando toda la familia se reúne, cada miembro de la familia se vuelve más responsable, se siente más cuidado y querido. Siento como si mi familia renaciera", afirmó Ngan.
De repente se dio cuenta de que había muchas cosas sobre su hijo que no sabía cuando dejó todo en manos de la escuela y los maestros. Me siento vacío y herido cuando tengo poco tiempo para interactuar y convivir con mis padres.
También se dio cuenta de que el conocimiento académico y el inglés son necesarios, pero no son tan importantes como el hecho de que el niño sienta afecto, conexión, interacción y amor en la familia.
Sin embargo, según la Sra. Ngan, cuando los miembros de la familia interactúan mucho, esto puede generar mayores vínculos, pero también puede dar lugar a muchos conflictos y discusiones. Esto requiere que cada persona tenga un espíritu de construcción, cooperación y compartir.
Las clases extras han supuesto durante mucho tiempo una gran presión para muchos estudiantes (Ilustración: Hoai Nam).
Según la Sra. Nguyen Ngoc Ngan, la Circular 29 sobre enseñanza y aprendizaje adicionales no sólo "gestiona" el personal docente sino que también establece la responsabilidad de cada familia hacia sus hijos, algo que ninguna escuela ni docente puede reemplazar.
Siempre estudiando las materias principales, ¿dónde queda el tiempo para estudiar cosas más “importantes”?
La Sra. Nguyen Thuy Uyen Phuong, presidenta del Consejo de la Escuela de Construcción ICS, dijo que después de que entró en vigor la Circular 29, su conductor inmediatamente le "contó" que al maestro de su hijo se le había prohibido dar clases adicionales.
Los padres pensaron que el profesor ya no tenía que dar clases extra, pero el conductor se lo "dijo" con voz muy insatisfecha. Que la maestra de su hijo es del campo, todavía vive en una casa alquilada, da clases particulares a unos pocos alumnos al mes para ganar algo de dinero, pero si tuviera que dar clases extras, ¿cómo viviría, cuánto sueldo tendría? Ahora los padres de la clase están pensando en formas de ayudarla...
La Sra. Phuong explicó inmediatamente al conductor que la política era evitar la situación en la que los profesores "ahorraban lecciones" y luego obligaban a los estudiantes a tomar clases extras. El profesor del hijo del conductor no es así, pero este tipo de cosas pueden pasar aquí y allá.
Los niños necesitan vincularse con sus padres en su viaje de desarrollo (Foto: Hoai Nam).
La Sra. Phuong agregó que si los profesores quieren enseñar clases adicionales de manera legítima, pueden acudir a centros autorizados para registrarse. O mejor aún, los profesores pueden aprender a cambiar y pasar a enseñar habilidades para la vida, habilidades de aprendizaje suplementarias... en lugar de dar clases particulares sobre materias básicas.
Países como China y Corea del Sur también controlan estrictamente los centros de tutoría autorizados. También está el problema de no poder obtener demasiados beneficios enseñando materias básicas, de no poder enseñar demasiadas horas... Vietnam también avanzará gradualmente hacia ese tipo de gestión.
El MSc Nguyen Thuy Uyen Phuong afirmó que la industria de la gestión es así porque, de lo contrario, sólo los niños de familias ricas tendrían las condiciones para estudiar bien. Y en lugar de repensar sus métodos educativos para hacerlos más efectivos, las escuelas formales presionarán a los centros de tutoría.
Luego los estudiantes, todo el día en la escuela estudian las materias principales, después de la escuela continúan estudiando las materias principales, así que ¿cuándo les queda tiempo para aprender más cosas "principales" para esta vida como: Habilidades para vivir en armonía con los demás, habilidades financieras, desarrollo de talentos, sentido artístico...
La Sra. Phuong cree que es muy difícil elaborar una política que satisfaga a todas las partes o que garantice los intereses de todas ellas. Comunicar políticas y desarrollar planes para abordar las cuestiones que siguen es aún más difícil.
Los docentes necesitan apoyo y orientación específicos cuando quieren inscribirse para impartir clases adicionales en un centro o necesitan un plan que les ayude a impartir horas adicionales en áreas no académicas.
Fuente: https://dantri.com.vn/giao-duc/nguoi-me-khoe-ca-nha-tai-sinh-sau-khi-co-giao-ngung-day-them-hoc-them-20250227143738198.htm
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