Los maestros y administradores compartieron con Thanh Nien Online sus puntos de vista sobre el hecho de que "los maestros en la escuela trabajan desde las 7:30 a. m. hasta las 4:30 p. m., ya sea que tengan clases o no".
Artículo “Los profesores tienen que trabajar en la escuela de 7:30 a 16:30, ¿verdadero o falso?” El artículo de Thanh Nien Online publicado el 9 de marzo atrajo muchos comentarios de lectores interesados. Algunas personas piensan que es razonable que los maestros de escuela manejen el trabajo durante las horas de oficina para cuidar mejor a los estudiantes, mientras que otros dicen que debería basarse en la eficiencia real del trabajo y no en horas específicas.
La labor docente e investigadora del docente es específica.
El lector Binh Hoang piensa que no deberíamos imponer un horario fijo para sentarse en la escuela y trabajar desde la mañana hasta la tarde. Este lector dio la razón: “Hace mucho tiempo, hubo una época en que el Ministerio de Educación estipuló que los maestros debían trabajar 8 horas diarias en la escuela, pero después de poco tiempo, tuvo que abolirse porque era ineficaz y causaba muchos problemas a los maestros y al consejo escolar en la gestión. El trabajo docente e investigador de los maestros es especial, por lo que no es necesario trabajar 8 horas diarias. Hoy en día, con la alta tecnología, ¿por qué tenemos que sentarnos juntos para discutir e intercambiar ideas? Ahora hay trabajos que se pueden hacer en cualquier lugar, siempre que haya una computadora y wifi ".
El señor Lucabarazi opina así: "No es correcto tener 23 horas a la semana y trabajar de 7:30 a 16:30. Es evidente que los profesores tienen que hacer todo su trabajo y, si no lo hacen bien, hay normas".
El artículo en Thanh Nien Online recibió muchas perspectivas sobre "los maestros en la escuela trabajan de 7:30 a 16:30, haya clases o no".
El lector que utiliza el nombre de cuenta New Reader expresó la opinión de que no debería haber una regla rígida que establezca que los maestros deben estar en la escuela trabajando desde las 7:30 hasta las 16:30, a los maestros se les debe permitir enseñar hasta el final de la lección y luego irse a casa, siempre y cuando el trabajo esté terminado.
El lector con cuenta 25270 comparte la misma opinión: "Personalmente, creo que el tiempo no tiene por qué ser necesariamente demasiado estricto. Lo importante es la eficacia de la enseñanza. Si te quedas en la escuela durante 4 horas y tus alumnos siguen siendo buenos, entonces no hay problema. En el caso de tener que quedarse 8 horas, sigue sin estar mal porque te pagan por 8 horas al día".
Los profesores de primaria pueden trabajar desde la mañana hasta la tarde en la escuela, pero los profesores de secundaria no necesitan hacerlo.
La Sra. Nguyen Thi Huyen Thao, profesora de historia en la Escuela Secundaria para Superdotados Tran Dai Nghia de Ciudad Ho Chi Minh, dijo que en su opinión, los maestros de escuela primaria son diferentes de los maestros de escuela secundaria. Porque el maestro de aula de primaria suele ser responsable de enseñar la mayoría de las materias de una clase, acompañando a los niños durante todo el día, a excepción de algunas lecciones de artes, educación física y habilidades e idiomas extranjeros. Sin embargo, estas clases no ocupan mucho tiempo por lo que los profesores pueden descansar durante el tiempo que se imparten estas asignaturas. Durante este tiempo, los docentes pueden cuidar de sí mismos, ocuparse de asuntos familiares y mejorar sus calificaciones. Salir a socializar y aprender también son actividades necesarias y complementarias para la orientación y el desarrollo profesional, además de realizar tareas educativas.
Según la Sra. Thao, sería razonable que los profesores permanecieran en la escuela todo el día durante las horas de oficina para atender a los niños, pero con la condición de que sus salarios garanticen su sustento.
"En la actualidad, los salarios de los maestros de primaria no son altos y tienen muchos trabajos simultáneos, por lo que sería una desventaja si los maestros tuvieran que acompañar a sus niños todo el día. Es necesario calcular períodos adicionales en la escuela durante el proceso de realización de tareas y responsabilidades para los maestros de manera satisfactoria para que ambas partes puedan llegar a un consenso. Por ejemplo, la escuela siempre tiene maestros para informar y manejar rápidamente los problemas que surgen cuando los niños tienen incidentes o eventos inesperados. Los maestros cuidan a los niños, los cuidan de cerca y los educan y apoyan rápidamente. Sin embargo, cuando las condiciones de trabajo y los salarios no son tan buenos como en las escuelas no públicas, será difícil que los maestros se sientan seguros y estén de acuerdo cuando se les exige que acompañen a sus niños todo el día en la escuela. Finlandia es un país que puede hacer esto, deberíamos observar cómo este país implementa políticas educativas para ver si la profesión docente con altos salarios y un buen ambiente de trabajo permite que los maestros se sientan seguros al llevar a cabo su misión", agregó la Sra. Thao.
Según la Sra. Thao, actualmente en las escuelas primarias con internados, los maestros que participan en los servicios de gestión de internados reciben un subsidio mensual adicional, que se suma al salario mensual que reciben los maestros, por lo que es razonable que los maestros permanezcan en la escuela para trabajar desde la mañana hasta la tarde.
En cuanto a los profesores de secundaria y los profesores que enseñan por clase, no es necesario que los profesores se sienten y trabajen en la escuela de 7:30 a 16:30, a menos que la escuela tenga una sala de asignaturas y asigne profesores para que estén de guardia para apoyar a los estudiantes cuando sea necesario. Sin embargo, actualmente en muchos lugares no existen aulas de asignaturas para los turnos de guardia mencionados anteriormente.
Según muchas personas, no es necesario que los profesores de secundaria permanezcan en la escuela desde la mañana hasta la tarde cuando no hay clases.
ILUSTRACIÓN: INDEPENDENCIA
La Sra. Phuong Thu (el nombre de la maestra ha sido cambiado), maestra de aula en una escuela primaria en el distrito de Go Vap, Ciudad Ho Chi Minh, dijo que los maestros de aula en el nivel primario, no solo enseñan, preparan lecciones, preparan materiales de aprendizaje, estudian para mejorar sus habilidades profesionales y completan el papeleo, sino que también apoyan la organización y los servicios de internado para los estudiantes durante los almuerzos y las siestas (con asignaciones adicionales, pagadas mensualmente con el salario). Por lo tanto, a menudo está presente y trabaja en la escuela desde las 7 a. m. hasta las 5 p. m. para manejar libros, calificar los cuadernos de los estudiantes y considera que las horas de trabajo mencionadas anteriormente son razonables. "La Resolución 08 sobre el pago de ingresos adicionales a los funcionarios públicos de la ciudad de Ho Chi Minh es una motivación para que los docentes se esfuercen por completar de manera excelente y eficaz el trabajo asignado", dijo.
Los mensajes y estrategias de gestión son muy importantes.
En respuesta a Thanh Nien Online , un gerente del Departamento de Educación y Capacitación de un distrito de la ciudad de Ho Chi Minh contó la historia del director que alentaba a los maestros a trabajar de 7:30 a 16:30 para completar todo el trabajo escolar, cuidar bien a los estudiantes lentos, intercambiar conocimientos directamente con los colegas, ocuparse de los asuntos familiares en casa, descansar con objetivos positivos y buscar un significado humanístico para los estudiantes. Esto puede ser un acuerdo, una regulación laboral en cada grupo, para apuntar al máximo objetivo de eficiencia en el trabajo. Sin embargo, cuando los administradores escolares emiten una normativa, necesitan un mensaje claro y una forma de difundir el mensaje para convencer al equipo de por qué debe hacerse, qué objetivos se consiguen al hacerlo, cómo medir la eficiencia del trabajo, qué valores se obtendrán si se consiguen los objetivos, cómo se reconocerá...?
Al mismo tiempo, según este funcionario del Departamento de Educación y Formación, el director puede empezar por animar a algunos miembros clave del personal con buena capacidad de trabajo e inspiración. Ellos darán ejemplo de concentración en el trabajo en la escuela y apoyarán a su equipo mediante actividades como el intercambio de conferencias, la formación y el enriquecimiento de conocimientos... Poco a poco, cuando se vea la eficacia, esto se extenderá más ampliamente a todo el equipo. Y por supuesto, las escuelas también necesitan prestar atención a las instalaciones, pupitres, sillas, sistemas de red... para servir al trabajo de los docentes.
“En realidad, en muchas escuelas no públicas, además de trabajar 8 horas o más al día en la escuela, todos los sábados el personal docente también se reúne en la escuela para realizar una capacitación profesional, y los docentes son todos proactivos y automotivados para participar. Lo importante es que vean la efectividad, y este aprendizaje sea realmente beneficioso, que aporte un valor real”, afirmó.
Fuente: https://thanhnien.vn/giao-vien-co-ung-ho-o-truong-lam-viec-tu-7-gio-30-toi-16-gio-30-185250310103358216.htm
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