Larga historia de presión sobre los hombros de los jóvenes...

Los niños van a la escuela y la presión de los “hijos de otros”

Recientemente, el Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam organizó un seminario "Dejemos que los niños vietnamitas crezcan con una infancia sin presiones". El profesor Le Anh Vinh, director del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, compartió una historia que le hizo pensar mucho sobre la presión que sufren los estudiantes. Durante sus 10 años al frente del equipo nacional para competir en la Olimpiada Internacional de Matemáticas, una vez, al llevar a sus estudiantes a comer antes del examen, un miembro del equipo muy nervioso le dijo: "Maestro, solo quedan 2 días más y nunca más tendré que competir en matemáticas".

Lo que sorprendió al profesor Le Anh Vinh fue que era uno de los mejores estudiantes del equipo. Y tengo que decir de inmediato que no tengo ninguna presión sobre ustedes, y yo mismo no siento ninguna presión por el desempeño del equipo, por lo que pueden estar menos estresados ​​al ingresar al examen. En ese momento, para equilibrar la psicología de los estudiantes, el profesor Vinh dijo: "Entra al salón de exámenes como un niño de escuela primaria y resuelve los problemas de matemáticas del examen IMO como si fueran los mejores problemas de matemáticas de tu vida, no por la puntuación ni el premio". Más tarde, el estudiante tuvo éxito en matemáticas en una de las mejores universidades de Estados Unidos. Sin embargo, la pregunta de por qué los estudiantes están bajo tanta presión sigue siendo algo que hace reflexionar al profesor Le Anh Vinh.

Respecto a la evaluación de los estudiantes, especialmente de los estudiantes de primaria en los últimos años, el profesor Le Anh Vinh también compartió una historia sobre un niño que llegó a casa de la escuela y se jactó ante su padre de que había obtenido 9 puntos, pero que era el más bajo de la clase, y el padre estaba triste. Por el contrario, cuando el niño obtiene 6 puntos pero es el más alto de la clase, los padres todavía están entusiasmados y elogian "eres muy bueno".

Por ejemplo, el cambio en la evaluación de los estudiantes de la escuela primaria a partir de la Circular 30, que eliminó la calificación regular, ha puesto a las escuelas y a los maestros bajo una gran presión porque no saben si sus comentarios pueden evaluar a los estudiantes de manera precisa y adecuada. Por lo tanto, aunque la idea de la evaluación es muy progresista y humana, esta Circular tuvo que ajustarse mucho antes de poder implementarse en la práctica.

Según el director Le Anh Vinh, a menudo pensamos que más es mejor, si combinamos puntuación y comentarios será mejor que sólo una forma. Es bueno que los profesores elogien a los estudiantes, pero los padres todavía necesitan que les den 9 o 10 puntos. Sin embargo, según el Sr. Vinh, un resultado de investigación ha demostrado que la evaluación mediante puntuación o puntuación combinada con comentarios no produce cambios significativos en los resultados de aprendizaje de los estudiantes; Sólo la evaluación crítica produce el cambio esperado. Porque según el Sr. Vinh, una vez que se conocen los resultados, a nadie le importan los comentarios ni la verdadera naturaleza de lo que está sucediendo en el aula. Tenemos demasiados estudiantes con puntuaciones altas, muchos 10 pero con muchos problemas... Las puntuaciones no lo son todo.

Al destacar la importancia de hacer que los niños se sientan felices y despreocupados cuando van a la escuela, especialmente en el nivel primario, el profesor Vinh recordó que hubo una propuesta para ampliar el número de años de escuela primaria de 5 a 6 años, lo que provocó mucho debate. Muchos países han adoptado este modelo porque quieren que sus niños tengan más tiempo de estudio y vivan una vida menos estresante mientras están en la escuela primaria. La escuela primaria no se trata de conocimientos, logros y calificaciones, sino que es un nivel educativo para formar cualidades, personalidad y actitudes para que los niños puedan afrontar la vida con confianza.

El profesor Le Anh Vinh expresó que muchos padres tienden a tener expectativas demasiado altas para sus hijos, queriendo que sus hijos logren resultados sobresalientes, que ocupen el primer lugar, que sean campeones, que enorgullezcan a sus padres. Sin embargo, esto crea inadvertidamente una enorme carga psicológica para los niños. Los logros y las clasificaciones son metas demasiado pequeñas para la infancia. En la escuela primaria, el objetivo más importante es permitir que su hijo viva su infancia sin presiones. Los niños necesitan ser amados y apoyados, no máquinas de logros. La escuela primaria es un nivel educativo fundamental, la base del desarrollo infantil. Siempre buscamos lo más visible, como las calificaciones y los resultados de los exámenes, y los convertimos en expectativas. Pero olvidamos que un niño necesita la mejor base, la mayor confianza para llegar lejos.

Necesitamos difundir e inspirar más que presionar.

Ha habido estudiantes de escuela primaria que se vieron abrumados con un horario de estudio ajustado para lograr altos resultados académicos como esperaban sus padres, lo que les provocó depresión y que sus resultados de los exámenes disminuyeran... Según la Maestra Pham Thi Phuong Thuc, del Centro de Investigación en Psicología y Educación del Instituto de Ciencias de la Educación de Vietnam, normalmente hay 3 factores que ponen a los niños bajo presión.

Cómo hacer que “Cada día en la escuela es un día feliz” no sea sólo un eslogan. (Ilustración: MM)

Lo primero es la presión que te pones a ti mismo para alcanzar una determinada meta. En segundo lugar, la presión del éxito familiar y, en tercer lugar, la presión de la escuela y los exámenes docentes. Especialmente la presión en el estudio, las exigencias que profesores, padres y escuelas imponen a los estudiantes, hacen que los niños se sientan ansiosos y estresados. Las altas exigencias curriculares en escuelas de mejor calidad crearán una mayor presión académica. Esto conlleva muchas consecuencias negativas para los niños, desde físicas hasta mentales, provocando incluso que tiendan a ser físicamente violentos y a abusar de estimulantes, reduciendo el rendimiento académico.

Mientras tanto, el profesor asociado Dr. Tran Thanh Nam, subdirector de la Universidad de Educación, Universidad Nacional de Vietnam, Hanoi, cree que la presión es inevitable en la vida... Al vivir rodeados de adultos con mucha presión, profesores con mucha presión, los niños no pueden evitar sentir presión. Según el profesor asociado Tran Thanh Nam, muchos estudios psicológicos muestran que cuanto más intentan las personas evitar la presión, más presión sufren. Es como si nos decimos a nosotros mismos que debemos olvidar a alguien, lo extrañamos aún más. Por lo tanto, en lugar de resistir la presión, necesitamos dotar a los niños de habilidades para resolver problemas y mejorar su capacidad para soportar la presión. En lugar de comparar a los “hijos de otros”, los padres deberían mostrar a sus hijos el camino para inspirar en lugar de imponer...

El Dr. Ta Ngoc Tri, subdirector del Departamento de Educación General del Ministerio de Educación y Capacitación, dijo que la sociedad ve que los niños tienen mucha presión y que el problema es encontrar la causa raíz. Recientemente, el sector educativo ha innovado el programa de libros de texto. Una de las cosas importantes en la innovación de los libros de texto y de los programas de educación general es pasar de dotar de conocimientos y habilidades a desarrollar cualidades y capacidades. Para desarrollar las cualidades y habilidades de los estudiantes, debemos innovar los métodos de enseñanza y la evaluación. Con la innovación en los métodos de enseñanza, desde que los estudiantes aprenden pasivamente -lo que también es un tipo de presión-, ahora los estudiantes participan activamente en actividades bajo la guía de los profesores, organizando actividades de aprendizaje con la práctica.

Además, las escuelas deben innovar en la evaluación. De pruebas repetitivas y memorizadoras a recibir y transformar conocimientos en habilidades. Además de enseñar innovación, las escuelas necesitan construir un movimiento de escuelas felices y estudiantes activos. Algunas escuelas han realizado cambios, como que cuando los padres se reúnen, lo hacen individualmente con el maestro, discuten las fortalezas y debilidades de sus hijos, ayudándolos así a progresar y superarse a sí mismos, no a compararlos con otros estudiantes. Esta es una de las medidas para reducir la presión.

Sin embargo, según el Dr. Tri, no basta con que las escuelas y los profesores reduzcan la presión sobre los estudiantes. Los padres también deben comprender que el objetivo final es que sus hijos tengan una vida feliz. Una vida feliz no se trata de ganar este o aquel premio, sino de poder crear y desarrollar libremente las capacidades y la creatividad de cada niño. Claro que aún necesitamos presión, pero presión positiva. Si no hemos completado nuestras tareas hoy, debemos intentar completarlas trabajando con nuestros amigos... Esa es la motivación para que los estudiantes reduzcan la presión, creando así un ambiente de aprendizaje donde puedan desarrollar sus cualidades y habilidades, y sobre esa base, tendrán una vida feliz en el futuro.

Seguir mejorando la ley para proteger a los niños

Según Ha Dinh Bon, vicepresidente de la Asociación Vietnamita para la Protección de los Derechos del Niño, la presión es una situación que cualquier niño puede tener que afrontar durante su crecimiento. El estrés puede ocurrir por muchas razones y causar daños impredecibles, afectando la salud física y mental de los niños. Si los padres presionan a sus hijos para que obtengan puntuaciones altas, ganen primeros premios, se conviertan en campeones o ganadores de competiciones que no son lo que los niños quieren, lo que genera consecuencias para la salud mental de sus hijos, también puede considerarse una violación de los derechos de los niños. Por lo tanto, el Sr. Ha Dinh Bon propuso la solución de seguir mejorando el sistema de política jurídica sobre protección y cuidado infantil. En particular, es necesario desarrollar y promulgar un mecanismo para implementar de manera sincronizada y completa todos los derechos de los niños, sin tomar ningún derecho a la ligera, y debe garantizarse que los derechos se implementen de manera armoniosa y razonable...

Uyen Na