Im Schuljahr 2024–2025 wird der Bildungssektor das allgemeine Bildungsprogramm 2018 für die Klassen 5, 9 und 12 umsetzen. Diese Klassen sind die letzten, in denen Fächer und allgemeinbildende Aktivitäten vollständig und synchron erneuert werden. Daher ist es umso notwendiger, ein Lehrerteam mit ausreichender Quantität und Qualitätssicherung aufzubauen.
Damit das Lehrpersonal dem Bedarf an Innovationen gerecht werden kann, hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, nachdem das Politbüro für den Zeitraum 2022–2026 65.980 Stellen im Bildungssektor geschaffen hatte, mit dem Innenministerium zusammengearbeitet, um die Kommunen bei der Rekrutierung, Verwaltung und Nutzung der zugewiesenen Stellen zu unterstützen. Allein im Schuljahr 2023–2024 werden die Kommunen 19.474 Lehrkräfte einstellen.
Insbesondere hat das Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem ein Rundschreiben mit Leitlinien zu Stellenbeschreibungen, Personalstruktur nach Berufsbezeichnungen und Quoten für die Anzahl der Beschäftigten in öffentlichen Vorschulen, allgemeinbildenden Einrichtungen und öffentlichen Fachschulen herausgegeben, das viele neue Punkte enthält und günstige Bedingungen für die Verbesserung der Qualität des Lehrpersonals schafft.
Der Bildungssektor und die Kommunen haben regelmäßige und den Vorschriften entsprechende Fortbildungen für Vorschul- und allgemeinbildende Lehrkräfte durchgeführt. Die pädagogischen Kapazitäten der meisten Lehrer wurden verbessert, sodass sie den Anforderungen an Innovationen bei Unterrichtsinhalten und -methoden, insbesondere bei der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018, schrittweise gerecht werden konnten.
Bisher wurde die Zahl der Lehrkräfte erhöht und strukturelle Defizite schrittweise überwunden. Bis zum Ende des Schuljahres 2023-2024 wird es im Land 1.251.377 Vorschul- und allgemeinbildende Lehrer geben. Der Anteil der Vorschullehrer, die die Ausbildungsstandards gemäß dem Bildungsgesetz von 2019 erfüllen, liegt bei 89,3 %, in der Grundschule bei 89,9 %, in der Sekundarschule bei 93,8 % und in der Oberschule bei 99,9 %.
Trotz der erzielten positiven Ergebnisse herrscht in den meisten Gegenden im Vergleich zu den Anforderungen der pädagogischen Innovation noch immer ein Mangel an Lehrkräften, insbesondere an Lehrkräften für neue Fächer (Englisch, Informatik, Musik, Bildende Kunst). Die Struktur des Lehrpersonals ist zwischen Fächern auf gleichem Bildungsniveau und zwischen Regionen mit unterschiedlichen sozioökonomischen Bedingungen unausgewogen; Die Quoten für die Zuteilung von LehrerInnen an die einzelnen Ortschaften liegen meist unter dem tatsächlichen Bedarf. Eine kleine Anzahl von Lehrern hat Angst vor Neuerungen und erkennt die Bedeutung regelmäßiger Fortbildungen nicht richtig an …
Um ein Lehrerteam aufzubauen, das den Anforderungen der Innovation bestmöglich gerecht wird, wird der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 weiterhin einen Fahrplan zur Verbesserung der Ausbildungsstandards für das Lehrpersonal umsetzen. Der Schwerpunkt liegt auf der Durchführung regelmäßiger Schulungen und der Verbesserung der Lehrkapazitäten, um den Anforderungen der beruflichen Standards und der Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 gerecht zu werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die Kommunen planen und prognostizieren den Bedarf an Lehrkräften, um eine Nähe zu den praktischen Bedürfnissen sicherzustellen. Insbesondere werden gute Prognosen für die Planung von Stadtgebieten, Industrieparks und Exportverarbeitungszonen erstellt, um die Urbanisierungsrate in den Kommunen zu erfassen. Prognostizieren Sie Bevölkerungsschwankungen und Arbeitsmigration zwischen Regionen, um optimale Prognosen über die Schülerzahlen und die Zunahme der Klassenzahlen zu erhalten und so den entsprechenden Lehrerbedarf zu berechnen.
Insbesondere für die Kommunen ist es notwendig, die zugewiesene Lehrerquote zu rekrutieren, zu verwalten und effektiv zu nutzen, um den Mangel an Lehrern, insbesondere an Vorschullehrern und Fachlehrern gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018, zu überwinden (die Rekrutierung in den Kommunen verläuft immer noch schleppend, derzeit gibt es etwa 72.000 zugewiesene Stellen, die nicht besetzt wurden). Die Schulen organisieren aktiv den beruflichen Austausch innerhalb und zwischen den Schulen und schaffen gleichzeitig günstige Bedingungen für die Lehrer, damit diese ihre beruflichen Qualifikationen und Fähigkeiten verbessern und ihre Unterrichtsmethoden erneuern können. So können sie eine ausreichende Zahl von Lehrern ausbilden und ihre Qualität verbessern, um den Anforderungen an Innovationen in Bildung und Ausbildung gerecht zu werden.
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Quelle: https://nhandan.vn/xay-dung-doi-ngu-giao-vien-dap-ung-yeu-cau-doi-moi-giao-duc-post828556.html
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