Die Veranstaltung fand live und online statt und verband über 400 Universitäten und Hochschulen. Die Autonomie der Universitäten ist eines der von vielen Schulen genannten Themen.

Mehr als 200 Stellungnahmen von Pädagogischen Hochschulen und Hochschulen gingen bei der Ministerin ein. Die Stellungnahmen konzentrierten sich auf Themengruppen wie: Universitätsautonomie und die Rolle des Lehrpersonals bei der Umsetzung der Universitätsautonomie; Verbesserung der Qualität der Ausbildung, der wissenschaftlichen Forschung und des Technologietransfers; Digitale Transformation im Bildungswesen und Anpassung der Universitäten an die digitale Transformation; Einrichtungen, Netzwerkplanung…

Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, spricht über die Schwierigkeiten und Probleme der Lehrer.

Die Autonomie der Universitäten wird in der Gesellschaft falsch verstanden.

Dr. Pham Thi Huyen, außerordentliche Professorin und Leiterin der Abteilung für Marketing an der National Economics University, sprach über das heiße Thema, das die Delegierten interessiert, nämlich die Autonomie der Universitäten. Sie sagte, dass die Gesellschaft die Autonomie der Universitäten heutzutage immer noch als Autonomie hinsichtlich der Erhebung von Studiengebühren und finanzieller Aspekte verstehe und der Ansicht sei, dass Autonomie bedeute, dass der Staat keine Studiengebühren und keine Aktivitäten unterstütze. Daher schlagen wir vor, dass sich das Ministerium für Bildung und Ausbildung an der Kommunikation über die Autonomie der Universitäten beteiligt. Die fehlende Einheitlichkeit im Umgang mit der finanziellen Autonomie der Schulen stellt eine Herausforderung für die Schulen dar. Daher bedarf es eines politischen Mechanismus und von Leitlinien, die den Universitäten dabei helfen, ihre finanzielle Autonomie in der kommenden Zeit sinnvoll zu handhaben.

Was das große Thema der Universitätsautonomie betrifft, so setzt Vietnam laut Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son dieses Ziel bereits seit mehr als 30 Jahren um, angefangen mit der Gründung von zwei Nationaluniversitäten. Heutzutage verfügen viele Universitäten über ein hohes Maß an Autonomie.

„Eines der am häufigsten genannten Hindernisse und Schwierigkeiten bei der Umsetzung der Universitätsautonomie ist die Institution. Wir haben das Gesetz zur Änderung und Ergänzung zahlreicher Artikel des Gesetzes über die Hochschulbildung (Gesetz 34) sowie das Dekret 99 erlassen, das die Umsetzung des Gesetzes regelt und viele detaillierte Inhalte zur Umsetzung der Autonomie festlegt. Aber es gibt immer noch Konflikte, Überschneidungen und eine mangelnde Abstimmung mit anderen Gesetzen, was die vollständige Umsetzung der Autonomie der Hochschulbildung erschwert“, sagte Minister Nguyen Kim Son.

Bildungsminister Nguyen Kim Son sagte, es sei ein Anpassungsprozess nötig. Derzeit wird das Dekret 99 angepasst und es wird erwartet, dass die Nationalversammlung und die Regierung im Jahr 2023 das Ministerium für Bildung und Ausbildung damit beauftragen werden, das Gesetz 34 zu überprüfen und zu ändern. Von dort aus wird der Weg geebnet, damit die Universitätsautonomie in die richtige Richtung geht, umfassender wird und für Hochschulen günstiger wird.

Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, stellte außerdem fest, dass eine weitere Schwierigkeit bei der Umsetzung der Autonomie darin bestehe, Autonomie zu verstehen. Es gibt Stellen, die ich nicht ganz verstehe und mich nicht traue, alles zu machen; An manchen Orten bedeutet Autonomie, zu tun, was man will. Beide der oben genannten Auffassungen führen zu Fehlern bei der Umsetzung. In der Hochschulautonomie spielen die Frage der akademischen Autonomie und die Rolle der Lehrenden eine wichtige Rolle. Das Wichtigste an der Autonomie ist, wie man Wissenschaftler und Dozenten erreicht. Die Autonomie der Universitäten endet nicht auf der Ebene der Hochschulleitung oder der Verkündung von Hochschulordnungen. Es ist wichtig, dass die Rechte und Pflichten den einzelnen Einheiten innerhalb der Universität zustehen. von der Fakultät über die Abteilungen bis hin zu den Dozenten.

Derzeit sind sich Vertreter der Zentralpartei, der Nationalversammlung und der Regierung in folgender Hinsicht relativ einig: Autonomie bedeutet weder Selbstversorgung, noch bedeutet sie, dass man die Verwaltung der Finanzen den Schulen selbst überlassen muss. Autonomie erfordert weiterhin Investitionen, doch die Frage, wie, wann und wie investiert werden soll, ist noch immer eine Frage, die der Politik in der kommenden Zeit weiterhin vorgelegt werden muss. Darüber hinaus sind auch im Hinblick auf die akademische Autonomie und die finanzielle Autonomie Anpassungen erforderlich, um den Autonomieaspekt zu verbessern.

Die Schulleitung wandte sich mit einer Petition direkt an Minister Nguyen Kim Son.

Es werden weitere regionale Universitäten gegründet.

Bei der Online-Sitzung äußerte Mai Dinh Nam, Vorsitzender des Rates des Pädagogischen Colleges der Provinz Dien Bien, seine Hoffnung, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald einen Plan für das Netzwerk der Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen im Allgemeinen und der Pädagogischen Hochschulen im Besonderen herausgeben werde. Auf dieser Grundlage können sich die Kommunen auf die Entwicklung von Lehrerausbildungsstätten konzentrieren und über entsprechende Investitionsmaßnahmen verfügen, um den Bedarf an regelmäßiger Aus- und Weiterbildung der Lehrer vor Ort, insbesondere in den Bergprovinzen, zu decken.

Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son ist die Hochschulplanung eine sehr große, schwierige und komplizierte Aufgabe, die eine Ressourcenkalkulation und eine strategische Ausrichtung erfordert, einschließlich der Struktur der nationalen Universitäten, der Regionaluniversitäten, der Schlüsseluniversitäten, der Dichte, der Studentenzahl der Regionaluniversitäten und der vorrangigen Ausbildungsbereiche.

„Es gibt jetzt drei regionale Universitäten. Laut der Resolution des Sekretariats zur Entwicklung von sechs Regionen müssen wahrscheinlich noch weitere regionale Universitäten gegründet werden, voraussichtlich im zentralen Hochland, im Mekongdelta und im westlichen Teil der nördlichen Bergregion, um den Bedarf an Ausbildung und Entwicklung der Humanressourcen in der Region zu decken“, sagte Bildungs- und Ausbildungsminister Nguyen Kim Son.

Ein weiteres wichtiges Thema sei laut dem Bildungsminister die angemessene Ausgestaltung der Lehrerbildungsstätten, um den Bedarf an Lehrkräften sicherzustellen. Derzeit stößt das System der Pädagogischen Hochschulen auf Schwierigkeiten, da nur eine sehr kleine Zahl von Vorschulen ausgebildet wird, Einrichtungen und Humanressourcen verschwendet werden und es nicht möglich ist, seine Kapazitäten voll zu entwickeln. Eine der Aufgaben der Planung besteht darin, diese Schulen dahingehend umzugestalten, dass einige Pädagogische Hochschulen mit Pädagogischen Universitäten fusionieren oder einige Universitäten eine naturwissenschaftliche Ausbildung als Grundlage für die pädagogische Ausbildung anbieten.

„Die Planung der Hochschulbildung wird sicherlich viele Diskussionen erfordern. „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird die Meinung der Öffentlichkeit einholen, um das Projekt abzuschließen“, sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son.

Artikel und Fotos: KHANH HA

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