Die Veranstaltung fand sowohl persönlich als auch online statt und verband über 400 Universitäten und Hochschulen. Die Autonomie der Universitäten ist eines der von vielen Schulen genannten Themen.

Mehr als 200 Stellungnahmen von Pädagogischen Hochschulen und Hochschulen gingen bei der Ministerin ein. Die Meinungen konzentrierten sich auf Themenkomplexe wie: Universitätsautonomie und die Rolle des Lehrpersonals bei der Umsetzung der Universitätsautonomie; Verbesserung der Qualität der Ausbildung, der wissenschaftlichen Forschung und des Technologietransfers; Digitale Transformation im Bildungswesen und Anpassung der Universitäten an die digitale Transformation; Einrichtungen, Netzwerkplanung…

Bildungsminister Nguyen Kim Son berichtet von Schwierigkeiten und Problemen der Lehrer.

Die Gesellschaft versteht die Autonomie der Universitäten nicht richtig.

Dr. Pham Thi Huyen, außerordentliche Professorin und Leiterin der Abteilung für Marketing an der National Economics University, sprach über das heiße Thema, das die Delegierten interessiert, nämlich die Autonomie der Universitäten. Sie sagte, dass die Gesellschaft unter Universitätsautonomie heute immer noch Autonomie bei der Erhebung von Studiengebühren und der finanziellen Ausrichtung verstehe und der Ansicht sei, dass Autonomie bedeute, dass der Staat keine Studiengebühren und keine Aktivitäten unterstütze. Daher schlagen wir vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung gemeinsam über die Autonomie der Universitäten kommuniziert. Die fehlende Einheitlichkeit im Umgang mit der finanziellen Autonomie stellt die Schulen vor Schwierigkeiten. Daher bedarf es eines politischen Mechanismus und von Leitlinien, die den Universitäten dabei helfen, ihre finanzielle Autonomie in der kommenden Zeit sinnvoll zu verwalten.

Was das große Thema der Universitätsautonomie angeht, so setzt Vietnam laut Bildungsminister Nguyen Kim Son dieses Prinzip seit mehr als 30 Jahren um, angefangen mit der Gründung zweier Nationaluniversitäten. Heutzutage verfügen viele Universitäten über ein hohes Maß an Autonomie.

„Bei der Umsetzung der Hochschulautonomie stellt die Institution ein häufiges Hindernis und eine Schwierigkeit dar. Wir haben das Gesetz zur Änderung und Ergänzung mehrerer Artikel des Hochschulgesetzes (Gesetz 34) sowie das Dekret 99 zur Umsetzung des Gesetzes erlassen und viele detaillierte Inhalte zur Umsetzung der Autonomie festgelegt. Es gibt jedoch weiterhin Konflikte, Überschneidungen und mangelnde Abstimmung mit anderen Gesetzen, was die vollständige Umsetzung der Hochschulautonomie sehr erschwert“, erklärte Minister Nguyen Kim Son.

Bildungsminister Nguyen Kim Son sagte, dass hierzu ein Anpassungsprozess erforderlich sei. Derzeit wird das Dekret 99 angepasst und es wird erwartet, dass die Nationalversammlung und die Regierung im Jahr 2023 das Ministerium für Bildung und Ausbildung mit der Überprüfung und Änderung des Gesetzes 34 beauftragen werden. Damit wird der Weg für eine richtungsweisende, umfassende und für die Hochschulen günstigere Universitätsautonomie weiter geebnet.

Der Minister für Bildung und Ausbildung, Nguyen Kim Son, stellte außerdem fest, dass eine weitere Schwierigkeit bei der Umsetzung der Autonomie darin besteht, Autonomie zu verstehen. Es gibt Stellen, an denen ich nicht alles ganz verstehe und mich nicht traue, alles zu tun. An manchen Orten bedeutet Autonomie, zu tun, was man will. Beide der oben genannten Auffassungen führen zu Fehlern bei der Umsetzung. Die Frage der akademischen Autonomie und die Rolle der Lehrenden spielen in der Hochschulautonomie eine wichtige Rolle. Das Wichtigste bei der Autonomie ist, wie man Wissenschaftler und Dozenten erreicht. Die Autonomie der Universitäten endet nicht auf der Ebene der Hochschulleitung oder der Verabschiedung von Regelungen. Es ist wichtig, dass die Rechte und Pflichten auf die einzelnen Einheiten innerhalb der Universität übergehen. von der Fakultät bis zu den Abteilungen und Dozenten.

Derzeit sind sich die Vertreter der Zentralpartei, der Nationalversammlung und der Regierung in folgender Hinsicht weitgehend einig: Autonomie bedeutet weder Selbstversorgung noch, dass man es den Schulen überlässt, sich selbst um ihre Finanzen zu kümmern. Autonomie erfordert noch immer Investitionen, aber wie, wann und wie investiert werden soll, ist noch immer eine Frage, die der Politik in der kommenden Zeit weiterhin vorgeschlagen werden muss. Darüber hinaus sind auch im Hinblick auf die akademische und finanzielle Autonomie Anpassungen erforderlich, um die Autonomie zu verbessern.

Die Schulleitung wandte sich direkt an Minister Nguyen Kim Son.

Es werden weitere regionale Universitäten gegründet.

Bei dem Online-Meeting äußerte Herr Mai Dinh Nam, Vorsitzender des Rates des Pädagogischen Colleges der Provinz Dien Bien, die Hoffnung, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung bald einen Plan für das Netzwerk der Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen im Allgemeinen und der Pädagogischen Hochschulen im Besonderen herausgeben werde. Auf dieser Grundlage können die Gemeinden die Entwicklung von Lehrerausbildungsstätten gezielt angehen und über entsprechende Investitionsmaßnahmen verfügen, um den Bedarf an regelmäßiger Aus- und Weiterbildung der Lehrer vor Ort, insbesondere in den Bergprovinzen, zu decken.

Laut Bildungsminister Nguyen Kim Son ist die Universitätsplanung eine sehr große, schwierige und komplizierte Aufgabe, die eine Berechnung der Ressourcen und eine strategische Ausrichtung erfordert, einschließlich der Struktur der nationalen Universitäten, der regionalen Universitäten, der Schlüsseluniversitäten, der Dichte, der Studentenzahl der regionalen Universitäten und der vorrangigen Ausbildungsbereiche.

„Derzeit gibt es drei Regionaluniversitäten. Gemäß der Resolution des Sekretariats zur Entwicklung von sechs Regionen ist die Gründung weiterer Regionaluniversitäten wahrscheinlich, voraussichtlich im zentralen Hochland, im Mekongdelta und im westlichen Teil der nördlichen Bergregion, um die Ausbildung und Entwicklung der Region sicherzustellen“, sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son.

Ein weiteres wichtiges Thema sei laut dem Bildungsminister die angemessene Ausgestaltung der Lehrerausbildungsstätten, um den Bedarf an Lehrkräften sicherzustellen. Derzeit stößt das System der Pädagogischen Hochschulen auf Schwierigkeiten, da es nur eine sehr kleine Zahl von Vorschulen ausbildet, Einrichtungen und Personal verschwendet und seine Kapazitäten nicht voll ausschöpfen kann. Eine der Aufgaben der Planung besteht darin, diese Schulen dahingehend umzugestalten, dass einige Pädagogische Hochschulen mit Pädagogischen Universitäten verschmelzen oder einige Universitäten eine naturwissenschaftliche Ausbildung als Grundlage für die pädagogische Ausbildung anbieten.

„Die Planung der Hochschulbildung wird sicherlich viele Diskussionen erfordern. Das Bildungsministerium wird die öffentliche Meinung einholen, um die Planung abzuschließen“, sagte Bildungsminister Nguyen Kim Son.

Artikel und Fotos: KHANH HA

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