Eltern sollten Noten nicht als Maßstab für die Fähigkeiten ihrer Kinder betrachten.
Als 38-jähriger Gymnasiallehrer möchte ich den Eltern zum besseren Verständnis mitteilen, warum es bei der Umsetzung des allgemeinbildenden Lehrplans 2006 (alt) in den Vorjahren am Ende des Schuljahres oft zu einer Inflation an Leistungszeugnissen und sehr guten Schülern kommt.
Ab dem Schuljahr 2021/2022 wird es im Rahmen des neuen allgemeinbildenden Programms auf der Mittel- und Oberstufenstufe den Titel „Aufsteiger“ nicht mehr geben.
Die Gründe für die Zertifikateinflation sind vielfältig. Bei vielen guten Schülern liegt die Krankheit des Leistungsmangels in der Schule vor. Der Klassenlehrer möchte, dass die Klasse viele gute Schüler hat, damit der Schulleiter sie für ihre guten Lehrleistungen, ihre soliden Fertigkeiten, ihr Engagement, ihre Verantwortungsbewusstsein und ihre Fähigkeiten loben kann und sie auch den Wettbewerbskriterien für die Qualität des Fachs am Jahresende gerecht werden.
Um den Qualitätsansprüchen der von ihnen unterrichteten Fächer gerecht zu werden, vergeben viele gute Schüler und Fachlehrer oft „nachsichtige“ Noten. Die Schule möchte stets viele hervorragende Schüler auf Schul-, Bezirks- und Provinzebene haben, um diese am Ende des Jahres in die Titelklassifizierungskriterien der Schule einzubeziehen.
Darüber hinaus tragen die Beurteilungs- und Einstufungsvorschriften gemäß Rundschreiben Nr. 26/2020/TT-BGDDT, die zusammen mit dem Rundschreiben Nr. 58/2011/TT-BGDDT58/2011 erlassen wurden, zur Erhöhung der Zahl der hervorragenden Schüler bei. Mit dem Rundschreiben werden zahlreiche Artikel der Beurteilungs- und Einstufungsvorschriften für Sekundar- und Oberstufenschüler geändert und ergänzt, die für die Klassen 9 und 12 im Schuljahr 2023–2024 gelten.
Konkret legt Artikel 13 der Semester- und Jahresendklassifizierungsstandards fest, dass Schüler hervorragende Ergebnisse erzielen, wenn sie die folgenden Kriterien erfüllen: Der Durchschnittswert aller Fächer beträgt 8,0 oder höher, wobei der Durchschnittswert eines der drei Fächer Mathematik, Literatur und Fremdsprache 8,0 oder höher beträgt; Kein Fach weist einen Notendurchschnitt unter 6,5 auf; Die Bewertung der Themen erfolgt durch beiläufige Kommentare. Da für jedes Unterrichtsfach die Durchschnittsnote berechnet wird, reicht es für viele Schüler aus, fleißig in den Fächern Geschichte, Geographie, Sozialkunde, Biologie und Technik zu lernen und gleichzeitig schwierige Fächer wie Mathematik, Literatur und Fremdsprachen nachzuholen, um eine Durchschnittsnote von 8,0 oder höher zu erreichen und so das Prädikat „exzellenter Schüler“ zu erlangen.
Auf der Schülerseite waren viele (wenn auch nicht alle) Schüler bei Tests auf die verschiedenste Art unehrlich, um gute Noten zu bekommen und sich mit Lehrern und Eltern anzulegen. Als ich an Zwischen- und Abschlussprüfungen teilnahm, fiel mir auf, dass viele Studenten bei den Prüfungen auf verschiedene Weise schummelten. Viele Studenten machten mit ihren Handys Fotos von Dokumenten und verwendeten diese für sehr raffinierte Zwecke. Wird dies nicht festgestellt, ist ein Score von 9 oder 10 sicher. Eltern sollten Scores daher nicht als Maßstab für die Fähigkeiten ihrer Kinder betrachten.
Ab dem Schuljahr 2021–2022 hat die Anwendung des Rundschreibens 22/2021/TT-BGDDT auf die 6. Klasse bei der Kommentierung, Bewertung, Klassifizierung und Berücksichtigung von Schülertiteln aufgrund seiner neuen, fortschrittlichen, positiven und humanen Punkte große öffentliche Aufmerksamkeit erhalten. Konkret werden die Studierenden hinsichtlich ihres Studiums und ihrer Ausbildung in vier Stufen bewertet und eingestuft: Gut, Mittelmäßig, Erfolgreich, Nicht erreicht und nur die Titel „Exzellente Studierende“ und „Gute Studierende“ werden belohnt. Die Berechnung der Durchschnittsnoten der Fächer wird abgeschafft; Keine Verhaltensklassifizierung mehr: Gut, mittelmäßig, durchschnittlich, schlecht; Akademische Leistung: Ausgezeichnet, mittelmäßig, durchschnittlich, schwach, mangelhaft; Die Verleihung des Titels „Exzellente Studierende“ soll abgeschafft werden.
Daher wurde die flächendeckende Ausgabe von Leistungszertifikaten mit den Klassen des neuen allgemeinen Bildungsprogramms 2018 (Klassen 6, 7, 8, 10, 11) ab dem Schuljahr 2021-2022 eingestellt. Tatsächlich wurde nach drei Jahren der Anwendung des Rundschreibens 22 die flächendeckende Ausgabe von Leistungszertifikaten eingeschränkt, die Inflation der Leistungszertifikate wurde begrenzt und die Eltern der Schüler haben sie in erheblichem Umfang unterstützt und belohnt.
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Quelle: https://thanhnien.vn/nang-long-voi-mua-khoe-giay-khen-185240528145007064.htm
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