Im Schuljahr 2023–2024 wird das Land die Zahl der weiterführenden Schulen um 32 erhöhen.

Im Schuljahr 2022–2023 gibt es im Land 2.949 weiterführende Schulen. Bis zum Schuljahr 2023/2024 wird diese Zahl auf 2.981 Schulen steigen.

Dies ist zugleich die einzige Stufe, die im letzten Schuljahr die Zahl der Schulen erhöht hat.

Auf der Sekundarschulebene verringerte sich die Zahl der Schulen von 10.761 auf 10.753, also um 8 Schulen.

Auf der Primarstufe verringerte sich die Zahl der Schulen von 12.366 auf 12.166, also um 200 Schulen.

Der Hauptgrund für den Rückgang der Zahl der Grund- und weiterführenden Schulen liegt darin, dass einige Orte ihre Verwaltungsgrenzen zusammengelegt haben, was zu einer Zusammenlegung der Schulen in der Region geführt hat.

Gleichzeitig stieg aufgrund der Bevölkerungszunahme insbesondere in städtischen Gebieten die Zahl der weiterführenden Schulen, was den Bau und die Einrichtung neuer Schulen förderte.

Auch laut dem zusammenfassenden Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) für das Schuljahr 2023–2024 gibt es im ganzen Land fast 18,5 Millionen Schüler, was einem Rückgang von mehr als 300.000 im Vergleich zum vorherigen Schuljahr entspricht. Allerdings war der Rückgang vor allem auf der Primarstufe zu verzeichnen.

An weiterführenden Schulen besuchen mehr als 6,5 Millionen Schüler das sind fast 500.000 mehr.

Auf der High-School-Ebene gibt es etwa 3 Millionen Schüler, ein Anstieg um mehr als 100.000. Davon haben 5 Orte eine sehr hohe Zahl an Oberstufenschülern: Hanoi (293.825 Schüler), Ho-Chi-Minh-Stadt (251.930 Schüler), Thanh Hoa (103.636 Schüler), Nghe An (109.764 Schüler) und Dong Nai (88.899 Schüler).

Es ist ersichtlich, dass die Erhöhung um 32 Schulen nicht dem tatsächlichen Bedarf entspricht, wenn für diese Schülerzahl etwa 50 Schulen benötigt werden.

In Bezug auf die Einschränkungen und Mängel im allgemeinen Bildungssektor im Schuljahr 2023–2024 heißt es im Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, dass es nach der Anordnung, Zusammenlegung und Neuplanung von Schulen und Schulstandorten in einigen verstreuten Wohngebieten zu Verkehrsstörungen kam, die die Möglichkeit der Schüler, zur Schule zu gehen, beeinträchtigten.

Darüber hinaus haben einige Schulen Schwierigkeiten, Richtlinien und Regelungen für Manager, Büropersonal, Buchhalter usw. zu finden, die nach der Fusion überflüssig geworden sind, und haben noch keine wirksamen Lösungen gefunden.

Im vergangenen Schuljahr war die Umsetzung des Unterrichts in integrierten Fächern des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 wie Naturwissenschaften, Geschichte und Geographie, lokaler Bildung, Berufsorientierungsaktivitäten usw. in einigen Gemeinden noch mit Schwierigkeiten verbunden.

„Die Organisation von Aktivitäten während der Unterrichtsstunden ist manchmal immer noch formell, ineffektiv und nicht naturgetreu.

Der Grund hierfür liegt darin, dass das Bewusstsein und die Kapazitäten eines Teils des Leitungspersonals und der Lehrkräfte noch begrenzt sind und die derzeitigen Lehrkräfte nicht die Voraussetzungen erfüllen, um alle Fächer zu betreuen. „Dies führt dazu, dass die Umsetzung der Leitlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung nicht im Einklang mit dem Geist der Innovation steht, was im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023 zu Schwierigkeiten und Ineffizienzen im Umsetzungsprozess führt“, heißt es in dem Bericht.

Die Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 fand heute Morgen, am 19. August, in Hanoi statt (Foto: MOET).

Im letzten Schuljahr war jedoch eine Verbesserung der Qualität der Massenbildung und der Schlüsselausbildung für Gymnasiasten zu verzeichnen.

Insbesondere die Auswahl national herausragender Studierender und die Organisation herausragender Studierendendelegationen zur Teilnahme an internationalen und regionalen Olympischen Spielen werden in allen Phasen kontinuierlich weiterentwickelt, um Qualität und Effizienz zu verbessern.

Die Delegationen, die im letzten Jahr an den regionalen und internationalen Olympischen Spielen teilnahmen, gewannen 10 Goldmedaillen, 14 Silbermedaillen, 9 Bronzemedaillen und 1 Verdiensturkunde.

Dabei belegte das Team der Internationalen Biologie-Olympiade den 3. Platz von 81 teilnehmenden Ländern und Gebieten. Das Team der Internationalen Chemieolympiade belegte den 2. Platz von 89 teilnehmenden Ländern und Gebieten.

„Den Evaluierungsergebnissen einer Reihe internationaler Organisationen zufolge liegt die Qualität der Allgemeinbildung in unserem Land über dem Durchschnitt der OECD-Länder und ist führend in der ASEAN-Region“, heißt es in dem Bericht.

Die Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2023–2024 und zur Festlegung der Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 wurde heute Morgen, am 19. August, vom Ministerium für Bildung und Ausbildung in Hanoi abgehalten.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/ca-nuoc-tang-32-truong-cap-3-trong-nam-hoc-2023-2024-20240819102424547.htm