Damit die Eltern nicht darauf angewiesen sind, müssen die Schüler keinen zusätzlichen Unterricht besuchen.
In seinem Bericht über die Umsetzung des Rundschreibens 29 sagte der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Bildungseinrichtungen und Lehrern gemäß den Vorschriften Dokumente zu zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten zur Verfügung gestellt habe.
Erfassen Sie Informationen über negative Auswirkungen des zusätzlichen Lehrens und Lernens rechtzeitig und lassen Sie diese genau prüfen und überwachen. Unerlaubten zusätzlichen Unterricht und Lernen innerhalb und außerhalb der Schule entschieden nicht zulassen. Erkennen, Behandeln und Vorschlagen geeigneter Lösungen für Schwierigkeiten und Probleme bei der Umsetzung des Rundschreibens 29.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Thu Duc und der Bezirke setzt die Anleitung und Kontrolle zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten in der Region strikt um. Konzentrieren Sie sich darauf, den Grundschulen das absolute Verbot der Organisation von Sonderunterricht für Grundschüler gemäß den Vorschriften bekannt zu machen. Weisen Sie die Schulen an, Pläne zur Umsetzung des 2-Sitzungen/Tag-Programms entsprechend den Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 anzupassen und zu entwickeln. Stärken und ergänzen Sie Clubaktivitäten, Aktivitäten zur Talententwicklung (Kunst, Sport usw.) und das Training von Lebenskompetenzen und stellen Sie sicher, dass die Aktivitäten den örtlichen Gegebenheiten und den Abhol- und Bringzeiten der Eltern entsprechen. Ergreifen Sie Maßnahmen zur Bearbeitung entsprechend den Vorschriften oder melden Sie Verstöße gegen die Vorschriften zum zusätzlichen Lehren und Lernen in Ihrem Bereich den zuständigen Behörden.
Die Schulen überprüfen und passen die Entwicklung der Bildungspläne an, um sicherzustellen, dass die Zuteilung der Unterrichtsstunden für die Lehrer in der Schule mit dem zugewiesenen Budget übereinstimmt und dass Einrichtungen und Unterrichtsausrüstung optimal und effektiv genutzt werden, um die Bildungsaktivitäten der Schule in Übereinstimmung mit den Bestimmungen der Allgemeinen Schulcharta und den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms zu organisieren.
Organisieren Sie für die Schüler im letzten Schuljahr eine intensivere Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen gemäß dem Lehrplan der Schule. Erkennen Sie dabei die Verantwortung der Schulen an, den Schülern dabei zu helfen, die Anforderungen für jedes Fach und jede Klasse gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen.
Teilen Sie den Geist der Entschlossenheit und Entschlossenheit bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 der Stadt. Ho-Chi-Minh-Stadt, Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Stadt. Ho-Chi-Minh-Stadt teilte mit, dass die städtische Bildungsabteilung dies in der kommenden Zeit tun werde. Ho-Chi-Minh-Stadt setzt die Richtlinie 29 weiterhin wirksam um und sorgt so für eine zunehmend zivilisierte und moderne Bildungsumgebung in der Stadt, stärkt das Selbstvertrauen der Schüler im Selbstlernprozess und erhöht die Verantwortung der Lehrer gegenüber den Schülern in diesem Prozess.
„Die Aufmerksamkeit der Stadt auf das Leben der Lehrer ist ausreichend, daher gibt es keinen Grund, die Unterrichtszeit im Klassenzimmer zu vernachlässigen, damit die Eltern keine Bedürfnisse haben und die Schüler keinen zusätzlichen Unterricht besuchen müssen“, sagte Herr Nguyen Van Hieu.
Laut Herrn Trinh Vinh Thanh, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks Go Vap, ist Rundschreiben 29 nach mehr als einem Monat der Umsetzung „stabil“. Wichtig sei nun, es konsequent umzusetzen, die Lehrer konsequent zu informieren, damit sie die Inhalte des zusätzlichen Lehr- und Lernstoffs klar erkennen, und der Gesellschaft die humanistische Bedeutung des Rundschreibens zu vermitteln.
Um übermäßigen zusätzlichen Unterricht und Lernen zu vermeiden, sagte Herr Trinh Vinh Thanh, dass es notwendig sei, zwei Unterrichtseinheiten pro Tag zu fördern und den Unterricht effektiv und qualitativ hochwertig zu gestalten. „Schüler und Eltern möchten nicht aus Müdigkeit in den zusätzlichen Unterricht gehen, aber die Schulen müssen ernsthaft unterrichten, sich gemäß den Vorgaben des Bildungsministeriums zu innovativen Tests verpflichten und dürfen keine kniffligen Fragen erfinden …“, sagte Herr Trinh Vinh Thanh zu diesem Thema: Das Bildungsministerium des Distrikts Go Vap hat Inspektionen an den Schulen durchgeführt, um sicherzustellen, dass die zweite Unterrichtsstunde den Vorschriften und der Qualität entsprechend unterrichtet wird.
Frau Le Than Dieu Ai, Rektorin der Luong The Vinh Primary School, Bezirk 1, Stadt. Ho Chi Minh sagte, dass die Schule die Bestimmungen des Rundschreibens 29 strikt befolge. Die Verantwortung der Schule bestehe darin, den Eltern das Rundschreiben verständlich zu machen, die Verantwortung der Schüler für die Überprüfung sicherzustellen und Prüfungsfragen zu erstellen, die den Fähigkeiten der Schüler angemessen sind und keinen Druck auf die Schüler ausüben.
Als Privatschule, deren Lehrer sich nicht an zusätzlichem Unterricht beteiligen, um Interessenkonflikte zu vermeiden und das Einkommen der Lehrer sicherzustellen, sagte Frau Hoang Thi Diem Trang, Rektorin der Dinh Thien Ly Secondary and High School, dass Rundschreiben 29 vom Pädagogischen Rat und den Eltern der Schule unterstützt werde. Im Rahmen der Umsetzung des Rundschreibens 29 hat die Schule ein Lerngemeinschaftsmodell getestet, um den Selbstlerngeist der Schüler zu fördern. Dieses Modell zeigt nun positive Signale.
Menschen zu einer glücklichen Bildung zu führen
In seiner Rede bei dem Treffen würdigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, die umfassende Beteiligung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Ministerien für Bildung und Ausbildung und der Schulen der Stadt. Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung des Rundschreibens 29. Der konstruktive Geist und der hohe Konsens wurden durch die bei der Arbeitssitzung ausgetauschten Meinungen deutlich.
Laut dem stellvertretenden Minister wurde Rundschreiben 29 herausgegeben, damit die Schulen den Hauptlehrplan gut vermitteln können und die Eltern weder Zeit noch Geld für ineffektiven zusätzlichen Unterricht und Lernen verschwenden müssen. „Unser Ziel ist es, dass Schüler und Lehrer eine gute Ausbildung erhalten, damit jeder aus Freude und nicht aus Sorge zur Schule geht.“
Zur Erklärung, warum zusätzlicher Unterricht und Lernen weit verbreitet sind, erwähnte der stellvertretende Minister, dass die Bedingungen für die Organisation des formalen Unterrichts und Lernens nicht den Anforderungen der Schulordnung entsprächen und die Zahl der Schüler hoch sei. Die Qualität der Schulen ist unterschiedlich; Druck auf die Noten, Einstufungstests sind für das Programm nicht geeignet; die Koordination von Familie, Schule und Gesellschaft ist nicht gut...
„Die Folgen des grassierenden Extra-Unterrichts und -Lernens sind enorm. Lange Zeit betrachteten wir Extra-Unterricht und -Lernen als selbstverständlichen Bestandteil der Bildung, ohne zu berücksichtigen, welche Folgen Extra-Unterricht und -Lernen im Laufe der Zeit mit sich gebracht haben. Sind es nicht die unerwarteten Folgen, die insbesondere die Gesamtentwicklung der Schüler beeinträchtigen? Wenn wir uns weiterhin auf Lehrer und Extra-Unterricht verlassen, verlieren wir die Fähigkeit zum Selbststudium und zur Selbstfindung. Schüler werden für immer in einer kleinen Sicherheitszone leben, und wenn sie in die Gesellschaft hinaustreten, werden sie verwirrt und unsicher sein“, sorgte sich der stellvertretende Minister.
Um zusätzlichen Unterricht und Lernen effektiv zu verwalten, sei Rundschreiben 29 nicht ausreichend, sagte der stellvertretende Minister, und die Lösungen müssten synchronisiert werden. „Wir haben Lehrmethoden und Bildungsziele erneuert. Das menschliche Wissen entwickelt sich täglich exponentiell. Lehrer vermitteln nicht nur Wissen, sondern auch Methoden. Selbststudium ist wichtig, und wir müssen es fördern – das Schönste für Lehrer ist, dass die Schüler bald nicht mehr auf sie angewiesen sind“, erklärte der stellvertretende Minister.
In Bezug auf sofortige und langfristige Lösungen zur Bewältigung des zusätzlichen Lehrens und Lernens betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong die Lösung einer guten Kommunikation, damit die Gesellschaft die Folgen des zusätzlichen Lehrens und Lernens erkennen kann. Professionelle Lösungen wie die Gewährleistung regelmäßiger Unterrichtszeiten, Lehrer, die den Selbstlerngeist der Schüler fördern, innovative Tests, Beurteilungen und Prüfungsfragen im Programm, innovative Zulassungsmethoden usw.
„Erlauben Sie Kindern nicht, in Zentren zusätzliche Kerninhalte zu erlernen. Wenn dies geschieht, liegt die Verantwortung bei den Schulleitungen und Lehrkräften.“ Der stellvertretende Minister erwähnte außerdem Lösungsansätze in Bezug auf Planung, Investitionen in Einrichtungen, die Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl an Schulen und Klassenzimmern, die Regulierung des geeigneten Lehrpersonals, die strikte Umsetzung von Inspektionen, Prüfungen, Nachahmungen und Belohnungsmaßnahmen usw.
„Wir müssen die schädlichen Auswirkungen des weit verbreiteten zusätzlichen Unterrichts sorgfältig prüfen und die Verschwendung dieses Unterrichts erkennen, um ihn schnell und mit Entschlossenheit und Konsens im gesamten System zu beenden. Was wir sagen, muss getan werden, und wir müssen entschlossen sein, es mit dem höchsten Ziel umzusetzen: den Schülern zu dienen, die Qualität der Bildung zu wahren und das Ansehen und die Würde des Bildungssektors zu wahren“, wies der stellvertretende Minister an.
Mit den Vorteilen einer guten Ausstattung, einer großen Anzahl von Schulen mit zwei Unterrichtsstunden pro Tag und der Aufmerksamkeit, die der Qualität des Lehrens und Lernens gewidmet wird, hofft der stellvertretende Minister, dass die Lehrer in der Stadt … Ho Chi Minh widmete sich während der regulären Schulstunden den Schülern und zielte damit darauf ab, zusätzlichen Unterricht und Lernen an Schulen zu beseitigen und zusätzlichen Unterricht und Lernen weit verbreitet zu unterbinden.
„Ich hoffe, dass der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt, angefangen von den Leitern der Abteilungen, Divisionen und Schulen, sich einig sein wird, Rundschreiben 29 umzusetzen und zum Aufbau eines gesunden Bildungssystems beizutragen, sodass Schüler, Lehrer und Eltern glücklich zur Schule gehen können und eine Zukunft geschaffen wird, die den Bedingungen und Fähigkeiten jedes Einzelnen entspricht“, sagte der stellvertretende Minister.
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