Ich denke an einen Sommer ohne Nachhilfe oder zusätzlichen Unterricht

Oberstufenschüler verlassen am Abend des 13. Februar ein Kulturzentrum in der Ly Tu Trong Straße, Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NHU HUNG

Dieser Gedanke kam mir, als ich zwei Mittelschullehrer sah, die sich unterhielten, während sie auf den Bus warteten. Es wird viel über die Veränderungen – gute wie schlechte – nach der Regelung des zusätzlichen Lehrens und Lernens gesprochen. Doch auf der angepinnten Notiz steht: „Da ich jetzt keine zusätzlichen Kurse mehr unterrichten muss, habe ich mehr Zeit, meine Mutter zu besuchen.“

In den Vorjahren hatten die Schüler der anderen Jahrgänge, die Oberstufenschüler ausgenommen, nur bis Mitte Juli Sommerferien, das heißt, die Ferien dauerten weniger als zwei Monate.

Die Schüler gehen mitten in den Sommerferien zur Schule, um altes Wissen zu wiederholen und sogar neue Programme im Voraus zu lernen. Für Schüler im letzten Jahr der High School ist die Dauer der „Sommerschule“ sogar noch länger: Lernen in der Schule, Teilnahme an zusätzlichen Kursen bei Lehrern zu Hause, Lernen in Zentren und Teilnahme an zusätzlichen Kursen online.

Wie wäre ein Sommer ohne Massennachhilfe und Zusatzunterricht? Die Schüler haben volle drei Monate Ferien.

Familien haben mehr Möglichkeiten, mit ihren Kindern zu arbeiten und zu spielen. Es ist eine Möglichkeit, mehr Nähe, Verständnis und Liebe zu vermitteln als nur den Druck des Studiums.

Auch wenn der Sonderunterricht im Sommer eingestellt wird, stehen die Schultüren weiterhin für unterhaltsame Aktivitäten und Erlebnisse offen.

Ohne zusätzlichen Unterricht nehmen zu müssen, können Kinder lernen, ein Musikinstrument zu spielen, zu zeichnen, an Sommercamps teilzunehmen, Sport zu treiben und sogar berufliche und gesellschaftliche Aktivitäten kennenzulernen …

Viele Jahre lang haben sich Lehrer über den „fehlenden Sommer“ beschwert, weil sie nach der Aufsicht, Benotung und beruflichen Weiterbildung wieder in den Sommerunterricht zurückkehren. Manche Lehrer müssen zusätzliche Kurse geben, um ihre Lebensqualität zu verbessern, viele sind jedoch so in diesem Teufelskreis gefangen, dass sie nicht aufhören können.

Wie würde also ein Sommer mit Lehrern aussehen? Was tun mit Sommertagen? Wie können Eltern, Schüler und Lehrer sinnvolle und qualitativ hochwertige Ferien verbringen, wenn der Druck des zusätzlichen Lehrens und Lernens reduziert wird?

Die Mentalität, „zusätzlich lernen“ zu müssen, um Anforderungen zu erfüllen und Prüfungen zu bestehen, ist immer noch weit verbreitet und belastend. Viele Lehrer möchten mit dem Unterrichten von Zusatzstunden nicht nur ihr Einkommen aufbessern, sondern sich auch um ihre Schüler kümmern und ihren Eltern ihre Dankbarkeit zeigen.

Durch die verschärften Regelungen zum zusätzlichen Unterricht und Lernen seien viele Defizite im professionellen Management der Schulen „aufgedeckt“ worden. Schüler wissen selten, wie sie alleine lernen können, und Lehrer haben sich nicht wirklich darauf konzentriert, Schülern beim selbstständigen Lernen zu helfen.

Die Kerninhalte des allgemeinbildenden Studiengangs 2018 zielen darauf ab, den Schülern die Ausbildung ihrer Fähigkeiten und Qualitäten zu vermitteln, werden jedoch nicht wirklich verinnerlicht.

Dies zeigt sich deutlich darin, dass Lehrer nicht abgesichert sind, wenn „nicht genügend Nachhilfeunterricht angeboten wird“, und dass Eltern nicht abgesichert sind, wenn ihre Kinder nicht in die Nachhilfe gehen. Kinder geraten in einen Dschungel aus Zusatzunterricht, obwohl das, was ihnen dabei hilft, ihre Fähigkeiten, Fertigkeiten und Qualitäten zu entwickeln, außerhalb dieses Zusatzunterrichts liegt.

Nach der Neuregelung der außerschulischen Lehr- und Lernangebote bedarf es in der Allgemeinbildung eines großen Umdenkens und einer veränderten Wahrnehmung von Lehren und Lernen. Dazu ist es allerdings notwendig, die Art und Weise zu ändern, wie Schulen verwaltet und geleitet werden, sowie die Art und Weise, wie sie bewertet und geprüft werden.

Sollen Schulen und Eltern in den kommenden Tagen gemeinsam einen „anderen Sommer“ wagen?

Erleben Sie, was Kinder wirklich brauchen, was ihnen Freude bereitet? Machen Sie die Erfahrung, welche Werte, Fähigkeiten und Gewohnheiten sie sich in einem richtigen Sommer aneignen können, anstatt die Kinder dazu zu zwingen, Aufsätze und Matheaufgaben zu machen.

Die Erfahrungen und Veränderungen von Kindern können das Bewusstsein von Erwachsenen beeinflussen, wenn auch Erwachsene selbst die Bedeutung spüren, wenn sie aus dem Kreislauf des „zusätzlichen Lehrens, zusätzlichen Lernens“ aussteigen.

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VINH HA