Dementsprechend hat Ho-Chi-Minh-Stadt nach 10 Jahren Umsetzung der Resolution 29 den Inhalt rationalisiert und hilft den Schülern, sich auf das Erfüllen der Kerninhalte zu konzentrieren. Insbesondere können Lehrer Wissensinhalte in den Unterricht oder Unterrichtsthemen integrieren oder kombinieren, um die Unterrichtseffektivität zu verbessern. Gleichzeitig setzen wir das Projekt zur Popularisierung von c gut um.
Gymnasiasten in Ho-Chi-Minh-Stadt während des Englischunterrichts
Einer Umfrage des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge können 57,41 % der Highschool-Schüler, die Fremdsprachenkenntnisse erworben haben, sicher kommunizieren und ihr Studium in internationalen Universitäts- und Collegeprogrammen fortsetzen …
In seiner Rede auf der Konferenz betonte der Sekretär des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Nen, dass zehn Jahre nach der Umsetzung der Resolution 29 der wichtige Punkt die qualitative Veränderung des Bildungs- und Ausbildungssystems der Stadt sei. Es gibt viele Lichtblicke, wie beispielsweise eine verbesserte Bildungsqualität und viele neue kreative und innovative Modelle entsprechend den gesellschaftlichen Bedürfnissen. Entwickeln Sie eine vernünftige Schulstruktur und -größe und konzentrieren Sie sich auf pädagogische Innovationen zur Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten der Schüler, mit dem Ziel, das Bildungssystem der Stadt dem der fortgeschrittenen Bildung weltweit anzunähern.
Der Sekretär des Parteikomitees von Ho-Chi-Minh-Stadt sagte: „Ein wichtiges Ergebnis, das nach mehr als zehn Jahren der Umsetzung der Resolution 29 verzeichnet werden kann, ist die veränderte Wahrnehmung, das Bewusstsein, die Parteikomitees auf allen Ebenen, die Behörden und die gesamte Bevölkerung hinsichtlich einer umfassenden Reform des Bildungswesens und der Bewahrung des traditionellen Geistes der Lern- und Talentförderung.“
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