"فيتنام لديها عدد قليل من الجامعات المصنفة في العالم"

[إعلان 1]

لا يوجد سوى 5 إلى 6 جامعات فيتنامية موجودة في التصنيفات الجامعية العالمية، وهو عدد أقل بكثير من ماليزيا وتايلاند، لذا فهي بحاجة إلى التحسين، وفقًا لدراسة أجرتها جامعة هانوي الوطنية.

في منتدى 2023 للعلوم التربوية والتعليم الذي نظمته جامعة التربية، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، صباح يوم 27 أكتوبر في هانوي، أعلن السيد نجو تيان نهات، من معهد ضمان الجودة، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، نتائج البحث عن التصنيفات الدولية للجامعات الفيتنامية.

وبحسب السيد نهات، منذ عام 2019، كان لفيتنام 2-3 ممثلين يظهرون في أفضل تصنيفات الجامعات في العالم من قبل QS (Quacquarelli Symonds) وTHE (Times Higher Education)، في المرتبة 801-1000. وفي السنوات الخمس التالية، ارتفع عدد المدارس المصنفة إلى ست مدارس كحد أقصى.

وقال السيد نهات "لقد زاد عدد الجامعات المشاركة في التصنيف، ولكن ليس كثيرًا، حوالي 5-6 مدارس فقط، بما في ذلك جامعتان وطنيتان في هانوي ومدينة هو تشي منه، وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، ودوي تان، وتون دوك ثانج، ومؤخرًا جامعة هوي".

الأستاذ نجو تين نهات، الباحث في معهد ضمان الجودة، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، في ورشة العمل صباح يوم 27 أكتوبر. الصورة: ثانه هانج — الأستاذ نجو تين نهات، الباحث في معهد ضمان الجودة، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي، في ورشة العمل صباح يوم 27 أكتوبر. الصورة: *ثانه هانج*

وبالمقارنة مع دول أخرى في منطقة جنوب شرق آسيا، فإن عدد الجامعات الفيتنامية المصنفة لا يزال متواضعا، إذ يقل بنحو 3 إلى 6 مرات عن عدد الجامعات في ماليزيا أو إندونيسيا أو تايلاند.

على وجه التحديد، في تصنيفات QS، تمتلك فيتنام 5 جامعات فقط، وأعلى تصنيف هو 514. وفي الوقت نفسه، تمتلك إندونيسيا 26 مدرسة، وماليزيا 28، وتايلاند 13. وتتراوح تصنيفات هذه المدارس بين 65 و237. أو أن بروناي لديها مدرستان فقط مصنفتان ولكن أعلى مركز هو 387، وسنغافورة لديها 4 مدارس وأعلى مركز هو 8. وبالتالي، في جدول QS، فإن تصنيف فيتنام هو الأدنى بين الدول السبع الممثلة في جنوب شرق آسيا.

الوضع أفضل في الجدول. فيتنام لديها 6 مدارس في التصنيف، أعلى مركز هو 601-800، أعلى من الفلبين وإندونيسيا من حيث التصنيف، وأكثر من بروناي وسنغافورة من حيث الكمية.

أمة	كيو إس (عدد المدارس - أعلى تصنيف)	ال (عدد المدارس - أعلى تصنيف)
فيتنام	5 (514)	6 (601-800)
بروناي	2 (387)	2 (401-500)
أندونيسيا	26 (237)	33 (801-1,100)
ماليزيا	28 (65)	26 (251-300)
فيلبيني	5 (404)	14 (1,001-1,200)
سنغافورة	4 (8)	2 (19)
تايلاند	13 (211)	27 (601-800)

وقال السيد نهات إن أحد الأسباب الرئيسية وراء قلة عدد ممثلي فيتنام في التصنيفات الدولية هو الحاجز النفسي، معتقدًا أنه من الصعب جدًا المشاركة.

في الوقت الحالي، هناك منظمات تقوم بتصنيف الجامعات من خلال تجميع المعلومات التي تكشفها المدارس علنًا، ولكن هناك أيضًا مجالس تقوم بجمع البيانات وتطلب من المدارس التسجيل للمشاركة وإرسال البيانات. ينتمي كل من QS وTHE إلى المجموعة الثانية.

وقال السيد نهات "صحيح أن معايير العالم صعبة مقارنة بفيتنام، ولكن المدارس ينبغي لها أيضا أن تكون أكثر استباقية".

بالإضافة إلى ذلك، تركز معظم الجامعات الفيتنامية على التدريب في مجال واحد، بسبب تاريخها كمدارس تدريب ذات تخصص واحد. ومع ذلك، تتطلب التصنيفات عمومًا العديد من المعايير، من العديد من المجالات، وبالتالي فإن المدارس المصنفة هي في الغالب جامعات متعددة التخصصات.

"بالنسبة لكلية متخصصة مثل الطب أو الصيدلة، فإن الدرجات ذات الصلة في مجالات العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والتعليم... ستكون أقل، لذا من الواضح أنه سيكون من الصعب المشاركة في التصنيف"، كما أعطى السيد نهات مثالاً.

وقال نهات إنه إذا استمر وضع ظهور عدد قليل جدًا من الجامعات الفيتنامية في التصنيفات الإقليمية والعالمية، فإن ذلك سيؤثر سلبًا على المساءلة الاجتماعية للجامعات.

وقال إن خبراء التعليم يرون أن جودة التدريب في الجامعات الفيتنامية ليست أقل شأنا من منطقة جنوب شرق آسيا، ولكن "إذا كنت قادرا على القيام بذلك، فعليك إظهاره للعالم". وتشكل المشاركة في التصنيفات أيضًا خطوة للمدارس لمقارنة نفسها بالعالم، وبالتالي التعلم من النماذج التقدمية أو معرفة ما يحتاج إلى تحسين.

في البداية، اقترح السيد نهات أن تبحث الجامعات عن مجالس حسب المجال والمنطقة، مثل مجلس HURS للمدارس الطبية والصيدلانية في جنوب شرق آسيا.

وبالإضافة إلى ذلك، يمكن للمدارس أن تفكر في المشاركة في تصنيفات أضيق مثل تصنيفات التأثير، والتنمية المستدامة، من خلال العديد من المعايير والسماح للمدارس باختيار مجموعة المعايير المناسبة. بدأت فيتنام بامتلاك جامعتين ممثلتين في جدول التأثير منذ عام ٢٠٢٠، وارتفع العدد إلى تسعة في غضون أربع سنوات. هذا هو الترتيب الذي يضم أكبر عدد من الجامعات الفيتنامية.

لكن الخبراء يحذرون من أن المدارس لا ينبغي أن تتطور بشكل "ساخن". وهذا لا يتوافق مع معايير التنمية المستدامة، وقد يؤدي إلى إحداث شرخ في عملية التنمية.

وفيما يتعلق بالمتعلمين، نصح السيد نهات بأنه عند اختيار المدرسة، يجب على الطلاب النظر في العديد من العوامل الأخرى. إن التصنيفات الدولية تمنح المدرسة مكانة مرموقة، ولكنها مجرد قناة مرجعية، ولا تتحدث عن جودة التدريب ومعايير القبول بشكل عام.

ثانه هانج

[إعلان 2]
رابط المصدر