بالنسبة لدول العالم، وخاصة الدول المتقدمة، أصبح دمج الرياضة والتعليم اتجاها مهما وتم تنفيذه بشكل كبير في الإصلاح التعليمي.

وتقوم العديد من البلدان بدمج التربية البدنية مع التعليم الأكاديمي من خلال المبادئ التوجيهية للسياسات، وإصلاحات المناهج الدراسية، وتدريب المعلمين، وغير ذلك من التدابير لتنمية اللياقة البدنية والروح الجماعية والقدرات الرياضية لدى الطلاب.

في ختام دورة الألعاب الأولمبية 2024، حقق الوفد الرياضي الصيني نجاحاً كبيراً برقم قياسي بلغ 40 ميدالية ذهبية (HCV). ويساعد هذا الإنجاز الصين على معادلة الولايات المتحدة في عدد الميداليات الذهبية، لكنها تأتي في المرتبة الثانية لأنها تمتلك عددا أقل من الميداليات الفضية والبرونزية.

ومن بين هؤلاء الرياضيين العديد من الطلاب الجامعيين وطلاب الماجستير والدكتوراه.

قال البروفيسور وي جون، عضو اللجنة الوطنية للمؤتمر الاستشاري السياسي للشعب الصيني ومدير مدرسة التربية البدنية في كلية قوانغشي الرياضية (الصين): "إن إنجازات وروح الرياضيين الصينيين في أولمبياد باريس 2024 ألهمت البلاد بأكملها وجعلت الناس من جميع مناحي الحياة يفكرون في قضايا التعليم والرياضة".

صورة رياضي (1).png
يواصل بطل السباحة الأوليمبي وانج شون دراسته للحصول على درجة الدكتوراه في العلوم الرياضية وعلوم جسم الإنسان في كلية التربية البدنية بجامعة نينغبو (الصين).

الاهتمام بمضمون التربية البدنية المدرسية

تشكل التربية البدنية المدرسية جزءًا مهمًا من التعليم الصيني الشامل. تتطلب خطة "الصين الصحية 2030" التي صدرت في عام 2016 من الطلاب إتقان مهارة رياضية واحدة على الأقل.

الهدف الأساسي للتربية البدنية في المدارس الصينية هو "تحسين الجودة البدنية للبلاد وتنمية بناة التنمية الأخلاقية والفكرية والجسدية الشاملة وخلفاء التحديث الاشتراكي من خلال تحسين اللياقة البدنية للطلاب وتعزيز نموهم البدني والعقلي الصحي".

تتضمن التربية البدنية في المدارس الصينية عدة مكونات رئيسية مثل: (1) التربية البدنية من خلال الفصول الدراسية؛ (2) الأنشطة الرياضية اللامنهجية التي تنظمها المدرسة أو الطلاب أنفسهم؛ (3) التدريب الجماعي ومختلف أشكال المنافسة الرياضية (مثل المسابقات داخل الفصول والمسابقات بين المدارس والمشاركة في المسابقات الوطنية والإقليمية والعالمية).

تشمل الرياضات المدرسية الشائعة القفز الطويل، والقفز العالي، والقفز بالحبل، والجلوس، وكرة السلة، وكرة القدم، والكرة الطائرة، وكرة الريشة، والسباحة، وألعاب القوى أو التمارين الرياضية.

توزيع دروس التربية البدنية في المدرسة يكون على النحو التالي: المرحلة الابتدائية والاعدادية: 3 حصص/أسبوع، المرحلة الثانوية: 2-3 حصص/أسبوع، المرحلة الثانوية: حصتين/أسبوع.

في العديد من المجالات، يتم احتساب درجات التربية البدنية ضمن الدرجة الإجمالية لامتحان القبول في المدرسة الثانوية. على سبيل المثال، تطلب إدارة التعليم في بلدية شيآن (مقاطعة شنشي) من جميع طلاب الصف التاسع الخضوع لامتحان التربية البدنية والفحص الصحي. يتكون الاختبار البدني من جزأين بمجموع درجات 60: التقييم الدوري في المدرسة والامتحان النهائي. وتحسب نتائج التقييم الدوري بـ 15 نقطة (درجة مادة التربية البدنية والصحة 6 نقاط ودرجة اختبار "المعايير الوطنية للصحة البدنية للطلاب" 9 نقاط) والدرجة النهائية للاختبار 45 نقطة.

تتضمن نتائج الاختبار 4 مستويات: أ (60-54 نقطة ممتاز)، ب (53.9-45 نقطة جيد)، ج (44.9-30 نقطة مؤهل) و د (29.9 نقطة أو أقل رسوب). سيتم إخطار الطلاب بنتائج اختباراتهم البدنية فورًا بعد انتهاء الاختبار. إذا كان المجموع الكلي أقل من 30، لن يؤخذ الطالب في الاعتبار لامتحان القبول في المدرسة الثانوية.

وعلى نحو مماثل، في امتحان القبول للمدارس الثانوية البلدية في شنغهاي، يبلغ مجموع نقاط مادة التربية البدنية 30 نقطة، والذي تعقده المنطقة عادة في منتصف إلى أواخر أبريل/نيسان من كل عام. ويتكون الامتحان أيضًا من جزأين بقيمة إجمالية قدرها 30 نقطة: التقييم المدرسي والامتحان النهائي.

منذ أول حدث لها في عام 1982 في بكين، أصبحت الألعاب الجامعية الوطنية حدثًا منتظمًا يقام كل أربع سنوات.

وتقيم الجامعات والكليات الصينية أيضًا مسابقات رياضية سنوية على مستوى الجامعات لإثراء الحياة خارج المنهج الدراسي، واختبار اللياقة البدنية للطلاب، و"تمهيد الطريق للذهب" للتنافس على مستويات أعلى.

الرياضيون الصينيون.jpg
وتقيم الجامعات الصينية مسابقات رياضية سنوية على مستوى المدارس ومسابقات على المستوى الوطني كل أربع سنوات لاختيار المواهب.

إن معلمي التربية البدنية مهمون بقدر أهمية معلمي المواد الثقافية.

ومن نجاح أولمبياد 2024، لخص البروفيسور وي جون دروس التعليم الرياضي في المدارس الصينية على النحو التالي:

أولاً، يجب علينا رفع مكانة مواد التربية البدنية في التعليم العام. يجب على السلطات التعليمية والمدارس أن تدرك تمامًا أهمية التربية البدنية وتضمين الرياضة في خطة التنمية الشاملة للمدرسة لضمان أن تحظى التربية البدنية بمكانة مهمة مثل المواد الأخرى. تعزيز تكامل التربية البدنية مع المواد الدراسية الأخرى من خلال أنشطة تعليمية متعددة التخصصات.

ثانياً، ينبغي للمدارس أن تقوم بتعليم الطلاب وفقاً للظروف المحلية، وكذلك على أساس أعمارهم واهتماماتهم. ابتكار وبناء نظام منهج متنوع للتربية البدنية يمكن تقسيمه إلى مواد التربية البدنية الأساسية والمتخصصة والهوايات. ويجب على المعلمين أيضًا البحث عن أساليب تدريس مبتكرة، وفهم احتياجات الطلاب أولاً، واستكشاف أساليب التدريس المتنوعة وممارستها لتحفيز اهتماماتهم.

ثالثا، إن معلمي التربية البدنية لا يقلون أهمية عن معلمي المواد الثقافية. المعلمون الجيدون للتربية البدنية هم المفتاح لرعاية المواهب وتحسين جودة تدريس التربية البدنية. تحتاج المدارس إلى زيادة التوظيف والتعويضات والتدريب وتحسين مؤهلات معلمي التربية البدنية. تشكل المرافق والمعدات الرياضية الجيدة الأساس لممارسة الأنشطة الرياضية. ويجب إيلاء اهتمام خاص للمدارس التي تفتقر إلى المرافق، ويجب اتخاذ التدابير لتحسين المعدات الرياضية في المدارس.

رابعا، يجب على المدارس تعزيز التعاون مع الأسرة والمجتمع لخلق بيئة جيدة للتربية البدنية. يمكن للمدارس تشجيع وتوجيه الآباء والقوى الاجتماعية للمشاركة الفعالة في التربية البدنية في المدرسة، وفي الوقت نفسه اتخاذ التدابير اللازمة لزيادة اهتمام المجتمع بأكمله بالتربية البدنية المدرسية.

أولمبياد 2024: من هي طالبة القانون التي فازت بالميدالية الذهبية في المبارزة؟ الصين - كانت "ملكة السيوف" هذه ذات يوم تتلقى التوجيه من والدتها لدراسة الباليه حتى تصبح أكثر أنوثة، لكنها ركزت على التايكوندو (الحزام الأسود) والمبارزة، وتألقت على الساحة الدولية.