يجب أن نبدأ بالابتكار في التفكير

عند تطبيق الشهادات الرقمية، سيتم رقمنة شهادات التخرج من المدارس الثانوية والجامعات وطرق التدريب ما بعد الجامعة. إن إدارتها واستخدامها بالكامل في البيئة الرقمية، داخل أراضي فيتنام، من شأنه أن يحد من المشاكل المتعلقة بالشهادات المزورة والقضايا السلبية المتعلقة بالشهادات.

صف من الطلاب في مدرسة نجوين تري فونج الابتدائية (منطقة با دينه، هانوي). الصورة: NTCC.

تم تقديم هذه المعلومات من قبل السيد نجوين سون هاي - مدير إدارة تكنولوجيا المعلومات (وزارة التعليم والتدريب - GDĐT) في ورشة عمل التحول الرقمي في التعليم والتدريب تحت عنوان "التعليم الجامعي باستخدام التكنولوجيا الرقمية" والتي عقدت مؤخرًا في هانوي.

في الوقت الحاضر، أكمل قطاع التعليم بشكل أساسي بناء قواعد البيانات في التعليم والتدريب، من التعليم ما قبل المدرسي، والتعليم العام، والتعليم المستمر إلى التعليم الجامعي. وعلى وجه الخصوص، منذ عام 2022، قامت وزارة التعليم والتدريب ببناء وتشغيل نظام قاعدة بيانات التعليم الجامعي (HEMIS)، والذي يقوم بتلخيص معلومات البيانات من جميع الجامعات والكليات والأكاديميات على مستوى البلاد، بما في ذلك مجموعات البيانات حول الموظفين والمتعلمين وبرامج التدريب وتخصصات التدريب والمرافق والأصول المالية، إلخ.

حتى الآن، قام قطاع التعليم برقمنة البيانات من حوالي 470 مؤسسة تعليمية جامعية، وأكثر من 25 ألف برنامج تدريبي، وأكثر من 100 ألف سجل للموظفين، ونحو 3 ملايين سجل للطلاب. ربط ومزامنة بيانات الخريجين مع قاعدة البيانات الوطنية للتأمين (المشاركة السنوية لبيانات التوظيف لحوالي 97000 خريج). متصل بقاعدة البيانات الوطنية للمرافق (يتم حالياً إرسال بيانات حوالي 18000 سجل لمسؤولي مؤسسات التعليم العالي التابعة لوزارة التعليم والتدريب إلى قاعدة البيانات الوطنية للمرافق.

بحلول عام 2022، تم الانتهاء من تنفيذ وتوفير ودمج الخدمات العامة من المستوى الرابع بشأن "التسجيل لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية" و"التسجيل للالتحاق بالجامعات والكليات في التعليم ما قبل المدرسي" على البوابة الوطنية للخدمة العامة؛ دمج منصة الدفع عبر الإنترنت المقدمة على بوابة الخدمة العامة الوطنية.

وفي الفترة المقبلة، سيعمل قطاع التعليم على تعزيز أساليب التدريب عبر الإنترنت، وخاصة للتعليم الجامعي. ولتعزيز ذلك، أصدرت وزارة التعليم والتدريب تعميماً إرشادياً، وتقوم بالتنسيق مع مؤسسات التدريب لنشر نظام تدريب مشترك عبر الإنترنت على منصة موكس. حتى الآن، كانت هناك 4 مؤسسات تدريب أولية تشارك بنشاط في هذا النظام، بما في ذلك جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة الاقتصاد الوطني، وجامعة مدينة هوشي منه للاقتصاد، وجامعة العلوم - جامعة هوي. يهدف النظام إلى بناء منصة مشتركة؛ تتعاون المدارس وتنسق لتنفيذ أنشطة التدريب عبر الإنترنت، ومشاركة الموارد وتوارثها في أعمال التدريب.

لمواصلة تعزيز التحول الرقمي في التعليم الجامعي وضمان الموارد البشرية لتعزيز التحول الرقمي في جميع المجالات، أنجزت وزارة التعليم والتدريب المشروع التجريبي لنموذج التعليم الجامعي الرقمي ومشروع تدريب الموارد البشرية عالية الجودة لخدمة التكنولوجيا العالية لتقديمها إلى رئيس الوزراء للموافقة عليها (من المتوقع الموافقة عليها في عام 2024).

بالإضافة إلى ذلك، قامت الوزارة بصياغة إطار عمل يتضمن خمس كفاءات رقمية للمتعلمين من مرحلة ما قبل المدرسة إلى الجامعة (بما في ذلك القدرة على تطبيق الذكاء الاصطناعي) وسيتم إصداره قريبًا لتحسين القدرة الرقمية للمتعلمين، وتلبية متطلبات التحول الرقمي الوطني. ومن المتوقع أن يتم تنفيذ المشاريع وأطر القدرات الرقمية المذكورة أعلاه اعتبارًا من عام 2025 فور اعتمادها من قبل الجهات المختصة.

في سياق تنفيذ قطاع التعليم للتحول الرقمي الواسع النطاق من الإدارة إلى التدريس والتعلم في المدارس، قال مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية لي آنه فينه إنه لتعزيز التحول الرقمي المستدام وإنشاء أساس متين للتنمية التعليمية المستقبلية، من الضروري إجراء بحوث أساسية وبحوث عملية ودروس عملية.

بينما نستكشف الإمكانات الهائلة للتعليم في العالم الرقمي، علينا أن ننطلق في هذه الرحلة بهدف واضح. علينا أن نضمن أن تكون التكنولوجيا وسيلةً، جسرًا، لا عائقًا، لتوفير تعليم جيد للجميع. لا يقتصر التحول الرقمي في التعليم على مجرد ابتكار تكنولوجي، بل يشمل استراتيجياتٍ هادفةً للقضاء على التفاوت الرقمي، وتحسين قدرات المعلمين وتمكينهم، وتطوير المهارات اللازمة لهم وللمتعلمين في عالمٍ سريع التغير، كما قال البروفيسور لي آنه فينه.

وفيما يتعلق بهذه القضية، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إن التحول الرقمي يجب أن يبدأ من الابتكار في التفكير، وأساليب الإدارة، وإدارة المدارس، وليس مجرد نقل المحاضرات من الوضع غير المتصل إلى الوضع عبر الإنترنت - وهذا مجرد تطبيق لتكنولوجيا المعلومات. يتطلب التحول الرقمي تغييرًا عميقًا وشاملًا وتغييرًا كاملاً في طريقة القيام بالأشياء. وفي الفترة المقبلة، ستكون وزارة التربية والتعليم والتدريب أكثر تصميماً على توجيه وإصدار السياسات وتنفيذ التحول الرقمي وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب بحيث يكون للتحول الرقمي والفضاء الرقمي وتطبيق التكنولوجيا الرقمية وتطبيق الذكاء الاصطناعي تأثير حقيقي ويخلق تغييرات في إنتاجية التدريس وإنتاجية التعلم؛ إلغاء المراحل والمستويات الوسيطة في أنشطة التعليم والتدريب.

المصدر: https://daidoanket.vn/chuyen-doi-so-trong-giao-duc-phai-bat-dau-tu-doi-moi-tu-duy-10296120.html