المعلمون والطلاب يكشفون عن الهوس المسمى بـ«الاختبار الشفوي»!

لماذا تعتبر الامتحانات الشفوية مخيفة إلى هذا الحد؟

مؤخرًا، في المؤتمر الذي لخص العام الدراسي 2022-2023 ونشر التوجيهات والمهام للعام الدراسي 2023-2024 في المنطقة 3، اقترح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، السيد نجوين فان هيو، ألا يقوم المعلمون بإجراء اختبارات شفوية في بداية الفصل بأسلوب "الاتصال المفاجئ والسؤال المفاجئ" لأن ذلك سيجعل الطلاب متوترين وتحت الضغط.

وبحسب السيد هيو، عندما يطرح المعلمون أسئلة مفاجئة، فإن هذه المعرفة لا تضيف أي قيمة للطلاب، بل تجعلهم متوترين قبل الدرس فقط.

يتدرب طلاب مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه) على قياس المسافة بين الأشجار في حديقة تاو دان للحصول على درجات اختبار منتظمة بدلاً من الاختبارات الشفوية.

كشف أحد معلمي المرحلة الثانوية في منطقة تان بينه، عن نشاط الامتحان الشفوي، وذلك بطلب من إدارة التعليم والتدريب.

من البديهي أن استدعاء الطلاب إلى السبورة لاختبارهم يُسبب ضغطًا كبيرًا عليهم، مما يُفقدهم الرغبة في بدء درس جديد. ناهيك عن أن الطلاب الذين لا يعرفون الدرس ستُكتب أسماؤهم في دفتر الصف، وستُكتب أسماؤهم في ورقة نقد ذاتي، وسيُستدعون في أنشطة رفع الأعلام، وستُخصم نقاط سلوكهم ونقاط مسابقاتهم الصفية، كما قال أحد معلمي المرحلة الإعدادية في مقاطعة تان بينه.

يعتقد هذا المعلم أن المعلمين يطرحون الأسئلة فقط والطلاب يجيبون عليها، مما قد يؤدي إلى تصنيف غير مناسب لقدرة الطلاب على التعلم. يدرس بعض الطلاب بجد ولكنهم غير مستقرين عقليًا ويفقدون أعصابهم بسهولة، لذلك لا يستطيعون تذكر الدرس عندما يناديهم المعلم إلى السبورة للتحقق منه.

في بعض الحالات، إذا لم يستطع الطالب الإجابة، يُعطيه المعلم صفرًا فورًا ويسجله في دفتر الفصل، دون أن يُطالبه بالإجابة. من جهة أخرى، لا يُعطي المعلمون ذوو الضمير المهني نقاطًا عشوائيًا، ولا يستخدمونها لـ"إجبار" الطلاب على حضور حصص إضافية، كما أضاف المعلم.

تستخدم بعض المدارس أشكالاً بديلة من الاختبارات الشفوية العشوائية في بداية كل فصل دراسي.

لماذا يهتم الطلاب بالاختبارات الشفوية؟

إذا قمت بكتابة الكلمة الرئيسية "الامتحان الشفوي" في صفحات محرك البحث، يتلقى المستخدمون على الفور مئات المقالات حول هذا الموضوع. يصف العديد من الطلاب "الاختبارات الشفوية" بأنها كابوس. قال أحد الطلاب: "اختبارات الصف الأول دائمًا ما تكون كابوسًا. لكن القدر ساخرٌ جدًا. عندما حفظتُ الدرس، لم يُناديني المعلم. وعندما لم أفعل، نُودي باسمي. كان الأمر مُفجعًا."

قالت تران مينه كوان، وهي طالبة في الصف الثاني عشر في المنطقة الثالثة (مدينة هو تشي منه)، إن اللحظة الأكثر إيلاما هي عندما يمسك المعلمون بقائمة الطلاب عندما لم يقوموا بإعداد دروسهم. إذا فزع الطلاب واحمرّت وجوههم خوفًا، سيجذب ذلك انتباه المعلمين... ينادونهم بأسمائهم. كما اكتشف زملائي سرًا لتجنب الملاحقة: لا تهتزوا أو تشعروا بالارتباك، ارفعوا رؤوسكم، وخاصةً لا تتحدثوا أو تفعلوا أي شيء آخر،" شارك مينه كوان.

ماذا يفعل المعلمون لإحداث الفارق؟

في العام الدراسي 2023-2024، وبهدف بناء مدارس سعيدة، يعتقد قادة التعليم في مدينة هوشي منه أن هناك حاجة إلى تغييرات لجعل الطلاب متحمسين للذهاب إلى المدرسة كل يوم.

بدلاً من إعطاء اختبارات شفوية مفاجئة في بداية الحصة مما يشكل ضغطاً على الطلبة، بحسب مدير إدارة التربية والتعليم، يحتاج المعلمون إلى تنويع أشكال الاختبارات في بداية الحصة، والتركيز على اهتمامات الطلبة، مما يجعلهم مستمتعين بالتعلم وليس متوترين. هذه بيئة سعيدة.

"إن جودة التدريس تكمن أيضًا في حقيقة أن المعلمين يخلقون بيئة للتفاعل بين الطلاب، والمشاركة بشكل مباشر في عملية التدريس للمعلمين، وخلق ساعات تدريس لطيفة وعالية الجودة بحيث يكونون متحمسين للذهاب إلى المدرسة كل صباح عندما يستيقظون ..."، قال السيد نجوين فان هيو.

من جانب المعلم، قال السيد لام فو كونغ تشينه، من مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 10)، إن مراجعة الدروس القديمة ومراجعة المعرفة المكتسبة سابقًا جزء لا غنى عنه في عملية التدريس. لا يزال المعلمون بحاجة إلى تعيين الواجبات المنزلية والمهام للطلاب والتحقق من نتائجهم وتقدمهم.

ومع ذلك، وفقا للسيد تشينه، بالإضافة إلى تقديم الملاحظات الشفوية، يمكن للمعلمين اختيار حلول أخرى، مثل تطبيق التكنولوجيا الرقمية في التدريس، وهو ما يتم تنفيذه في مدينة هوشي منه هذا العام الدراسي. قامت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه بتدريب ونشر نظام إدارة التعلم عبر الإنترنت لمساعدة المعلمين في تعيين المهام للطلاب للقيام بها في المنزل قبل القدوم إلى الفصل الدراسي والتحقق بسهولة من نتائج كل طالب.

بالإضافة إلى تنظيم أسئلة اختبار الاختيار من متعدد على نظام K12Online LMS ولعب ألعاب المعرفة على برنامج Quizizz، تقوم المعلمة دانج هوو تري، من مدرسة نجوين دو الثانوية (المنطقة 1)، أيضًا بتنظيم أنشطة خارج المنهج الدراسي أثناء دروس الرياضيات لإثارة حماس الطلاب.

على سبيل المثال، بعد الانتهاء من مهمة صنع المنقلة، ستستخدم مجموعات من الطلاب هذه الأداة لقياس ارتفاع الأشجار في الحديقة المقابلة لمدرسة نجوين دو الثانوية.

وقالت المعلمة هوو تري إن هذا النشاط لا يزال يحقق هدف ترسيخ المعرفة واختبار القدرة على استيعاب الدروس بسرعة، واستبدال شكل الاختبارات الشفوية في بداية الفصل "النداء المفاجئ، والسؤال المفاجئ".

خلال الدرس، قام المعلم فام نجوين فان ها، من مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية (المنطقة 1، مدينة هوشي منه) بدمج أسئلة المعرفة القديمة لاختبار الطلاب.

قال المعلم فام نجوين فان ها، من مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية (المنطقة 1)، إنه سيتم حاليًا إجراء الاختبارات الشفوية أثناء الفصل الدراسي، والتي تسمى التقييم المنتظم.

وبحسب السيدة ها، بدلاً من مناداة أسماء الطلاب في الاختبارات الشفوية في بداية الفصل، سيطرح المعلمون أسئلة حول المعرفة القديمة أثناء الفصل. بهذه الطريقة، لن يعتقد الطلاب أنها تقوم بمراجعة واجباتهم المدرسية، بل أنها وأصدقائها يقومون بمراجعة معرفتهم بلطف. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين التحقق مما إذا كانت أنشطتهم التدريسية فعالة أم لا، بدلاً من أن يعرف الطلاب فقط كيفية التعامل مع الدروس وحفظها وتلاوةها دون فهم المعرفة.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/giao-vien-va-hoc-sinh-tiet-lo-noi-am-anh-mang-ten-kiem-tra-mieng-185230916143343965.htm