يتم بيع الكتب المدرسية للصف الرابع في مكتبة Nguyen Tri Phuong ومتجر المعدات المدرسية، الجناح التاسع، المنطقة الخامسة، مدينة هوشي منه.
المزيد من المبادرات تأتي مع مسؤولية أكبر
تحدث مراسل صحيفة ثانه نين مع السيد نجوين فان داي ثانه، المدير السابق لمدرسة هو فان ثانه الابتدائية (المتقاعد الآن)، المنطقة 12، مدينة هوشي منه.
وقال السيد داي ثانه إن برنامج التعليم العام لعام 2018 يتضمن العديد من مجموعات الكتب المدرسية. عندما يعود حق اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس، فإن الأمر الجيد هنا هو أن مجلس اختيار الكتب المدرسية، بما في ذلك المدارس والمعلمين وممثلي أولياء الأمور... هو الذي يفهم ويستوعب جميع خصائص الطلاب وأولياء الأمور في منطقتهم، والتي من خلالها سيكونون قادرين على اختيار مجموعة الكتب المناسبة للطلاب وأبنائهم وأولياء أمورهم في ذلك المكان.
وقال السيد ثانه "يجب أن يُمنح حق اختيار الكتب المدرسية للمؤسسات التعليمية. وأنا أؤيد اختيار المدارس للكتب لطلابها. وهذا من شأنه أن يكسب المزيد من موافقة الآباء، مما يساعد على جعل تعليم الأطفال أكثر توحيدًا. ويجب السماح للمؤسسات التعليمية باختيار الكتب المدرسية واحترام اختيار الكتب المدرسية، على أساس تفسير وتحليل أسباب اختيار مجموعة الكتب المدرسية تلك".
قال أحد معلمي الفصل الدراسي في مدرسة ابتدائية في المنطقة الثالثة بمدينة هوشي منه إنه في السنوات الدراسية الماضية، قدم آراء للمدارس للاختيار والتعليق على اختيار الكتب المدرسية. ومن ثم يتم رفع آراء معلمي المرحلة الابتدائية في المدرسة إلى إدارة التعليم، ومن ثم يتم اتخاذ القرار بشأن مجموعة الكتب المختارة.
وبحسب معلم المدرسة الابتدائية المذكور أعلاه، فإن إعادة حق اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس، من شأنه أن يمنح مجالس المدارس وممثلي أولياء الأمور سلطة اتخاذ القرار بشكل أكثر استباقية، مما يساعد الطلاب على الوصول بسهولة إلى الكتب المدرسية الجديدة. وعلى وجه الخصوص، ستكون الكتب المدرسية المختارة مناسبة لخصائص الطلاب في كل منطقة في السياق الحالي حيث يتم تداول العديد من مجموعات الكتب المدرسية في نفس الوقت.
طلاب يتوجهون لشراء الكتب المدرسية للعام الدراسي 2023-2024
قال مدير إحدى المدارس الابتدائية في منطقة تان بينه، في مدينة هوشي منه، إن الجانب الإيجابي لقيام المدارس باختيار الكتب المدرسية سيساعد المدارس على اتخاذ المبادرة وتحمل المسؤولية الكاملة عن المحتوى.
لكن هذا المدير يبدي قلقه: "إذا قامت المدارس بهذا، فسيكون الأمر صعبًا من حيث الخبرة عند اختيار الكتب والمعلومات حول الوثائق والأسعار... المدير هو الشخص المسؤول في النهاية عن اختيار الكتب المدرسية، وهو أمر مرهق للغاية. لذلك، من الضروري تقديم التوجيه والتدريب بعناية شديدة، وتنفيذه بشكل منهجي"، كما شارك هذا المدير.
من خصائص معلمي المدارس الابتدائية أنهم يدرسون العديد من المواد، باستثناء بعض المواد مثل الموسيقى والتربية البدنية واللغة الإنجليزية... والتي لها معلمين متخصصين. لذلك، بدلاً من قيام كل معلم في المرحلة الثانوية والإعدادية بتقييم الكتب المدرسية لكل مادة فقط (الرياضيات والأدب والفيزياء)، سيقوم معلمو المدارس الابتدائية بالبحث وتقييم والتعليق على العديد من الكتب المدرسية في الرياضيات واللغة الفيتنامية والأخلاق الطبيعية والاجتماعية والتاريخ والجغرافيا والأنشطة التجريبية، إلخ.
ولذلك، يشعر بعض معلمي المدارس الابتدائية في مدينة هوشي منه بالقلق من أنه إذا شارك المعلمون في قراءة الكتب المدرسية للعديد من المواد والتعليق عليها وتقييمها، فهل سيؤدي ذلك إلى انتشار ذلك وتقليل الفعالية؟
كيف تكون شفافا؟
تشكل قضية الشفافية في اختيار الكتب المدرسية موضع اهتمام قراء صحيفة ثانه نين . عندما نعيد حق اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس، كيف يمكن لمجلس اختيار الكتب المدرسية أن يكون عادلاً ومنهجياً وشفافاً ولصالح المتعلمين؟
لقد أثرنا هذه القضية مع أحد معلمي المدرسة الابتدائية المسؤول عن أعمال الفصل الدراسي في مدينة هوشي منه. واقترح هذا المعلم أنه لزيادة الموضوعية والشفافية، يجب أن يكون هناك مشاركة من مسؤول أو موظف من وزارة التربية والتعليم في الاجتماع عند اختيار الكتب المدرسية في كل وحدة. وفي الوقت نفسه، يمكن للسلطات المختصة مثل لجان الشعب في الأحياء والمناطق أن تدعم أيضًا عمل اختيار الكتب المدرسية مع المدارس.
طلاب مدرسة ابتدائية في مدينة هوشي منه أثناء درس اللغة الإنجليزية
وقال السيد نجوين فان داي ثانه إنه بناءً على تجربة اختيار الكتب المدرسية في عام 2020، وفي عملية توجيه اختيار الكتب المدرسية، ستوفر وزارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه ووزارة التعليم والتدريب أيضًا معايير محددة للغاية للمؤسسات للاستناد إليها في اختيار الكتب. ولكي تكون المعايير موضوعية ومتعددة الأبعاد، ترسل المدرسة هذه المعايير أيضًا إلى أولياء الأمور للرجوع إليها حتى يتمكنوا من الانضمام إلى المدرسة في التعليق على مزايا وعيوب كل مجموعة من الكتب المدرسية.
وقال السيد داي ثانه "إن اختيار مجموعة الكتب المدرسية يجب أن يعتمد على معايير محددة وواضحة وضعها قسم التعليم والتدريب، وليس فقط على المشاعر. ويجب أن تنطوي عملية اختيار الكتب على مشاركة جميع المعلمين في المدرسة".
مسودة وزارة التربية والتعليم بشأن كيفية اختيار المدارس للكتب المدرسية؟
وفقًا لمشروع وزارة التربية والتعليم بشأن اختيار الكتب المدرسية، تقوم كل مدرسة بتأسيس مجلس لاختيار الكتب المدرسية. بالنسبة للمدارس العامة ذات المستويات المتعددة، يقوم كل مستوى بتأسيس مجلس.
ويضم المجلس: الرئيس، ونائب الرئيس؛ ممثلو رؤساء المجموعات المهنية، والفرق المهنية، والأقسام المهنية (يشار إليها مجتمعة بالمجموعات المهنية)، وممثلو المعلمين، وممثلو أولياء الأمور.
عدد أعضاء مجلس الإدارة فردي، والحد الأدنى هو 11 شخصًا. بالنسبة لمؤسسات التعليم العام التي تضم أقل من 10 فصول دراسية، فإن الحد الأدنى لعدد أعضاء المجلس هو 5 أشخاص.
مهمة المجلس هي تنظيم تقييم محاضر اجتماعات المجموعة المهنية؛ نماذج مراجعة وتقييم كتب المعلمين؛ قائمة الكتب المدرسية المختارة من قبل المجموعات المهنية. ومن هناك، قم بتلخيص قائمة الكتب المدرسية التي تم اختيارها من قبل المجموعات المهنية بعد تقييمها لتلبية المتطلبات واقتراحها على رئيس المدرسة.
ويكون رئيس المجلس مسؤولاً عن تشغيل وتخطيط وتنفيذ خطة عمل المجلس. بالإضافة إلى ذلك، يكون رئيس المجلس مسؤولاً عن شرح اختيار الكتب المدرسية للمؤسسة.
تو نجوين
[إعلان رقم 2]
رابط المصدر
![[صورة] رئيس الوزراء فام مينه تشينه يترأس مؤتمرا حكوميا مع المحليات حول النمو الاقتصادي](https://vstatic.vietnam.vn/vietnam/resource/IMAGE/2025/2/21/f34583484f2643a2a2b72168a0d64baa)
تعليق (0)