قال نائب رئيس جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية الدكتور لي فيت خوين إن الطلاب الذين يدرسون البرنامج الجديد ويؤدون امتحانات السنة الأولى من التخرج يواجهون العديد من التحديات والنواقص، ما يتطلب من وزارة التعليم والتدريب وضع خطط تعديل مناسبة.
قال نائب رئيس جمعية الجامعات والكليات الفيتنامية الدكتور لي فيت خوين إن الطلاب الذين يدرسون البرنامج الجديد ويؤدون امتحانات السنة الأولى من التخرج يواجهون العديد من التحديات والنواقص، ما يتطلب من وزارة التعليم والتدريب وضع خطط تعديل مناسبة.
وفي تحليله لبرنامج التعليم العام لعام 2018، قال الدكتور خوين إن الطلاب يتمتعون بميزة التمييز المبكر واختيار مجموعات الدراسة الخاصة بهم وفقًا لقدراتهم، بما في ذلك المواد الجديدة مثل: التكنولوجيا والتعليم الاقتصادي والقانوني...
ومع ذلك، فهذه ليست الأساسيات المألوفة للتوجيه المهني للطلاب. ويضطر الطلاب إلى اختيار مزيج من المواد منذ بداية المرحلة الثانوية وهم لم يوجهوا أنفسهم بعد أو لديهم وعي معين بمستقبلهم المهني، مما يعرضهم أيضًا لخطر الاختيار الخاطئ ومواجهة العديد من الصعوبات والمشاكل عندما يريدون تغيير مزيج المواد.
 |
مع بقاء فصل دراسي واحد فقط، سيتقدم طلاب الصف الثاني عشر هذا العام لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025. |
مع اتجاه القبول الجامعي اعتبارًا من عام 2025، قد تستمر سلسلة من الجامعات في تنظيم امتحانات القبول الخاصة بها والتي تسمى "تقييم القدرة" و"تقييم التفكير".
وتقدم العديد من المدارس ذات التصنيف الأدنى أيضًا مجموعة متنوعة من طرق القبول "الغريبة" وغير التقليدية بهدف جذب المرشحين لتلبية حصص التدريب، مما يسبب صعوبات وتكاليف للمرشحين وأولياء الأمور بسبب الاضطرار إلى اجتياز اختبارات متعددة، والاضطرار إلى قبول التسجيل في العديد من "مراكز التدريب"، وأخذ دروس إضافية في المدرسة، وأخذ دروس إعداد الامتحانات، وأخذ دروس تدريب تقييم الكفاءة، وأخذ دروس تدريب IELTS، وما إلى ذلك.
ودعمًا لخطة تشديد معدل القبول المبكر، قال الدكتور خوين أيضًا إن وزارة التعليم والتدريب بحاجة أيضًا إلى توحيد اللوائح الخاصة باختيار نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية كمعيار رئيسي للقبول في التعليم الجامعي والمهني وفقًا لما ورد في القرار 29: "ابتكار طريقة الامتحان والاعتراف بتخرج المدرسة الثانوية في اتجاه تقليل الضغوط والتكاليف على المجتمع مع ضمان الموثوقية والصدق والتقييم الصحيح لقدرات الطلاب، كأساس للقبول في التعليم المهني والتعليم الجامعي".
وتحتاج الوزارة أيضًا إلى تنظيم مجموعة معقولة من القبولات والقضاء بشكل حاسم على المجموعات "الغريبة". في ذلك الوقت، يجب على الجامعات أن تضع فقط معايير ثانوية للتخصصات الموهوبة والمثيرة. وأضاف الدكتور خوييين: "من خلال القيام بذلك، سيتم تقليل الضغط غير الضروري على الطلاب للدراسة والاستعداد للامتحانات".
"أصبحت عملية القبول في الجامعات والكليات فوضوية وغير فعالة بشكل متزايد، مما يخلق عدم المساواة في الوصول إلى التعليم الجامعي للفئات المحرومة في المجتمع"، د. لي فيت خوين
قال الدكتور فو تي كوان، رئيس مجلس إدارة مدرسة دونغ دو الثانوية (هانوي)، إنه من الضروري إنشاء آلية متزامنة لربط المدرسة الثانوية بالجامعة بطريقة علمية ومرنة ومناسبة وفعالة. لا ينبغي للجامعات أن تقدم العديد من طرق القبول، بل ينبغي لها أن تختار مجموعة واسعة من مجموعات المواد الدراسية التقليدية لتلبية احتياجات التدريب في مجالات العلوم الطبيعية والهندسة والتكنولوجيا والاقتصاد والعلوم الصحية والعلوم الاجتماعية، وما إلى ذلك.
في كل مجال متخصص، قد يتم وضع متطلبات أعلى لموضوع معين. على سبيل المثال: إذا كنت تتقدم بطلب للحصول على بكالوريوس في علم أصول التدريس في الرياضيات/بكالوريوس في الرياضيات، يمكن أن يكون للرياضيات معامل 2.
تتمتع المدارس الثانوية بالظروف اللازمة لتنظيم التعلم المركّز والتوجيه المهني للطلاب، مما يضمن جودة امتحانات التخرج، كما تتمتع الجامعات التي تستخدم نتائج امتحانات التخرج للقبول بمصدر أغنى للطلاب، كما أن عمل القبول أصبح أكثر انسيابية وأفضل جودة وكفاءة.
[إعلان رقم 2]
المصدر: https://tienphong.vn/can-giam-ap-luc-thi-cu-luyen-thi-post1695744.tpo
تعليق (0)