ความท้าทายของการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการบริหารจัดการการศึกษา

ในยุคที่เทคโนโลยี 4.0 พัฒนาอย่างแข็งแกร่ง การนำปัญญาประดิษฐ์มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนและการบริหารจัดการการศึกษาเปิดโอกาสมากมาย แต่ก็ต้องเผชิญกับความท้าทายมากมายด้วยเช่นกัน

เมื่อวันที่ 10 มีนาคม ในเมืองซ็อกจาง โรงเรียน FPT ประสานงานกับกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมจังหวัดซ็อกจาง และสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม (กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม) เพื่อจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง "ผู้อำนวยการ 4.0: การนำปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนและการจัดการการศึกษา"

งานนี้มีหน่วยงานจัดการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยี นักวิจัย ผู้อำนวยการโรงเรียน และผู้จัดการฝ่ายการศึกษาระดับท้องถิ่นเกือบ 500 คนเข้าร่วม

ภาพบรรยากาศการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง การประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการเรียนการสอนและการจัดการศึกษา จัดขึ้นที่จังหวัดสกตรัง

ศาสตราจารย์ เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวว่า AI มีบทบาทสำคัญในการปรับเปลี่ยนแนวคิดการพัฒนาและกลยุทธ์ด้านการศึกษาของแต่ละประเทศ ผู้บริหารและนักการศึกษาถือเป็นกำลังสำคัญในการริเริ่มนโยบายด้านการศึกษา ซึ่ง AI ถือเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์ในการพัฒนาความสามารถและคุณสมบัติของนักเรียน

ดังนั้น การพัฒนาความสามารถของ AI ไม่เพียงแต่สร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สร้างสรรค์เท่านั้น แต่ยังช่วยให้ผู้เรียนตระหนักถึงศักยภาพของตนเองอีกด้วย ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการพัฒนาความคิด และมุ่งหวังที่จะเป็นพลเมืองโลกในอนาคต เนื่องจาก AI มีผลกระทบอย่างครอบคลุมต่อสามเสาหลักของการศึกษา ได้แก่ หลักสูตร กระบวนการสอนและการเรียนรู้ ตรวจสอบบทวิจารณ์ สิ่งนี้ช่วยเพิ่มการเข้าถึงการศึกษา ส่งเสริมการศึกษาแบบรายบุคคล เสริมสร้างจิตวิญญาณการเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างสรรค์และปรับปรุงประสิทธิภาพการสอน และสร้างนิสัยการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ศาสตราจารย์ ดร. เล อันห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) กล่าวในงานประชุม

ผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมเวิร์กช็อปกล่าวว่าในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลที่แข็งแกร่ง การระเบิดของ AI ได้ส่งผลกระทบอย่างรุนแรงต่อทุกด้านของชีวิต การศึกษาถือเป็นหนึ่งในภาคส่วนที่ได้รับผลกระทบชัดเจนที่สุด มีทั้งโอกาสและความท้าทาย ประเด็นที่น่ากังวล ได้แก่ การเพิ่มขึ้นของช่องว่างทางดิจิทัล (เอื้อต่อสถานที่ที่มีโครงสร้างพื้นฐาน อินเทอร์เน็ต อุปกรณ์ และในทางกลับกัน) ปัญหาจริยธรรมของ AI ความปลอดภัยของข้อมูล การพึ่งพาเทคโนโลยี ความแม่นยำและความเป็นกลางของเนื้อหา...

เกี่ยวกับเรื่องนี้ อาจารย์ Do Duc Lan รองหัวหน้าแผนกการจัดการวิทยาศาสตร์ การฝึกอบรม และความร่วมมือระหว่างประเทศ (สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม) เปิดเผยว่า จากการศึกษาที่ร่วมมือกับ UNICEF เวียดนามในปี 2567 พบว่าจากนักเรียนกว่า 11,000 คนใน 22 จังหวัดและเมืองทั่วประเทศ มีนักเรียนเพียงกว่า 23% เท่านั้นที่รู้ข้อมูลเกี่ยวกับ AI จากโรงเรียน ส่วนที่เหลือส่วนใหญ่รู้จากหนังสือ หนังสือพิมพ์ และโซเชียลมีเดีย

สำหรับปัญหาด้านการใช้ AI นักศึกษาระบุว่าปัญหา 3 อันดับแรก ได้แก่ ขาดความรู้และทักษะเกี่ยวกับ AI ขาดอุปกรณ์และเทคโนโลยี และขาดการให้คำแนะนำจากครูผู้สอน สิ่งนี้แสดงให้เห็นว่าโรงเรียนหลายแห่งไม่มีโครงการที่จะสนับสนุนนักเรียนในการใช้ AI อย่างเป็นระบบและมีการวางแผน

ดร.เหงียน ซวน ฟอง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย FPT และซีอีโอของระบบโรงเรียนมัธยม FPT (กลุ่ม FPT) ตอบคำถามจากแขกผู้มาเยี่ยมชม

ในขณะเดียวกัน ดร. เหงียน ซวน ฟอง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัย FPT และซีอีโอของ FPT High School System (กลุ่ม FPT) กล่าวว่าในช่วง 2 ปีที่ผ่านมา FPT Schools System ได้นำโปรแกรมเกี่ยวกับปัญญาประดิษฐ์ หุ่นยนต์ และไอน้ำตามมาตรฐานสากลมาใช้เพื่อสอนนักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผลลัพธ์เชิงบวกในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมาแสดงให้เห็นบางส่วนว่าความสามารถในการเรียนรู้ ดูดซับ และตามทันความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของเยาวชนและนักเรียนชาวเวียดนามนั้นแข็งแกร่งมาก

คาดการณ์ว่าในปีต่อๆ ไป สังคมด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะพัฒนาอย่างรวดเร็ว มีความหลากหลายและซับซ้อนมากขึ้น แต่หากภาคการศึกษาสร้างเงื่อนไขที่ดีให้นักเรียนได้ฝึกฝนและฝึกฝน เราก็จะมีทรัพยากรบุคคลด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่แข็งแกร่งมาก สามารถเทียบเคียงกับประเทศอื่นๆ ในโลกได้อย่างสมบูรณ์

ที่มา: https://thanhnien.vn/thach-thuc-ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-quan-ly-giao-duc-185250310171343033.htm