ผู้แทนกลุ่มวิจัยประกาศผลโครงการวิจัย "วิจัยชีวิตครูในจังหวัดบิ่ญถ่วน เตยนิญ และเฮาซาง" - ภาพ: MANH QUANG
โครงการด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในระดับมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ ปี 2024 เรื่อง “การวิจัยเกี่ยวกับชีวิตของครูในจังหวัดบิ่ญถ่วน เตยนิญ และเฮาซาง” จัดทำโดยสถาบันพัฒนานโยบายแห่งมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ (IDP-VNU) เพิ่งประกาศเมื่อช่วงบ่ายของวันที่ 18 พฤศจิกายน
ครูเผชิญแรงกดดันมากมาย มากกว่า 40% เคยคิดจะเปลี่ยนอาชีพ
IDP-VNU ดำเนินการสำรวจครูจำนวน 12,505 คนในสามท้องที่ข้างต้นในเดือนกันยายนและตุลาคม พ.ศ. 2567 และสัมภาษณ์ผู้จัดการการศึกษาและครูจำนวน 132 คนในทุกระดับ
เนื้อหาการสัมภาษณ์และการสำรวจที่เกี่ยวข้องกับรายได้ของครู ชีวิต จิตวิญญาณ แรงบันดาลใจในการประกอบอาชีพ และความปรารถนาที่จะปรับปรุงนโยบาย
นับตั้งแต่มีการปรับเงินเดือนขั้นพื้นฐานจาก 1.8 ล้านดอง เป็น 2.34 ล้านดอง (มีผลใช้ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2567) รายได้ของครูก็ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
อย่างไรก็ตาม ผลสำรวจแสดงให้เห็นว่ารายได้ของวิชาชีพครูสามารถตอบสนองความต้องการด้านค่าใช้จ่ายรายเดือนของครอบครัวครูในกลุ่มที่ไม่มีงานเสริมได้เพียงร้อยละ 51.87 เท่านั้น
ครูที่มีประสบการณ์น้อยกว่า 10 ปีประเมินว่ารายได้จากการสอนของตนเพียงพอกับค่าใช้จ่ายรายเดือนของครอบครัวเพียง 45.7% เท่านั้น
การประเมินระดับความกดดันทางการเงิน (รายได้จากการสอนไม่เพียงพอต่อค่าครองชีพ) ของครู มีคะแนนเฉลี่ยค่อนข้างสูง คือ 3.61/5 (5 คือเครียดมาก)
ในจำนวนนี้ ครูร้อยละ 44 บอกว่าตนเองอยู่ภายใต้แรงกดดันบางเรื่องมากเกินไป มีครูเพียงร้อยละ 19 เท่านั้นที่กล่าวว่าพวกเขารู้สึกสะดวกสบายและสบายมาก โดยไม่มีแรงกดดันทางการเงิน
นอกเหนือจากแรงกดดันทางการเงินแล้ว ครูยังต้องเผชิญกับแรงกดดันจากกิจกรรมทางวิชาชีพ เช่น การเตรียมบทเรียน การประชุมแผนก และงานบริหารและงานสังคมอื่นๆ แรงกดดันที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบมาตรฐานครู ทัศนคติต่อนักเรียน...
ที่น่าสังเกตคือครูถึง 70.21% กล่าวว่าพวกเขาอยู่ภายใต้แรงกดดันหรือได้รับแรงกดดันอย่างมากจากผู้ปกครองของนักเรียน ครูร้อยละ 40.63 เคยพิจารณาเปลี่ยนอาชีพเนื่องจากความรุนแรงทางจิตใจจากผู้ปกครอง
ครู 71.83% มีงานล้นมือ
ผลการสำรวจยังแสดงให้เห็นว่าครูร้อยละ 71.83 มีงานล้นมือ ขณะที่ครูระดับอนุบาลมีอัตราดังกล่าวอยู่ที่ร้อยละ 87.65
ครูระดับอนุบาลเกือบร้อยละ 70 ไม่มีเวลาสำหรับการศึกษาพลศึกษาและกิจกรรมนันทนาการ และครูในระดับอื่นร้อยละ 46 ใช้เวลาน้อยกว่าร้อยละ 10 ของวันในการทำกิจกรรมเหล่านี้
เวลาที่ครูใช้ในการดูแลครอบครัวคิดเป็นเพียง 15.81% ของกองทุนเวลาทั้งหมด โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูระดับก่อนวัยเรียน ตัวเลขนี้เป็นเพียงประมาณ 1/3 เมื่อเทียบกับระดับทั่วไป
แม้ว่ารายได้ของพวกเขายังไม่พอต่อการดำรงชีพและต้องเผชิญกับแรงกดดันมากมายในการทำงาน แต่ครูร้อยละ 94.23 กล่าวว่าพวกเขายังคงดำเนินอาชีพต่อไปเพราะพวกเขารักงานและนักเรียนของพวกเขา
ครูส่วนใหญ่ยุ่งกับงานมากและมีเวลาพักผ่อนน้อยมาก
ครูมากกว่าร้อยละ 63 ต้องการสอนบทเรียนเพิ่มเติมเพื่อเพิ่มรายได้
ครูที่ตอบแบบสำรวจร้อยละ 25.4 ระบุว่าตนเองสอนชั้นเรียนพิเศษในโรงเรียน และร้อยละ 8.2 สอนชั้นเรียนพิเศษนอกโรงเรียน การสอนพิเศษจะมุ่งเน้นไปที่วิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ ฟิสิกส์ และเคมี
เวลาสอนพิเศษของครูก็จะค่อยๆ เพิ่มขึ้นตามระดับการศึกษา คือ ประถมศึกษา 8.6 ชั่วโมง/สัปดาห์ มัธยมศึกษา 13.75 ชั่วโมง/สัปดาห์ และมัธยมศึกษาตอนปลาย 14.91 ชั่วโมง/สัปดาห์
การสอนพิเศษที่โรงเรียนประกอบไปด้วยการสอนพิเศษ ชั้นเรียนพิเศษ และการทบทวนสอบปลายภาค โดยจะต้องได้รับความยินยอมจากทางโรงเรียนและผู้ปกครอง การสอนที่ศูนย์กลางมักจะเป็นกลุ่มครูที่รับผิดชอบด้านภาษาต่างประเทศ
แม้ว่าการสอนพิเศษที่บ้านจะยังคงถูกห้าม แต่ครูก็ยังคงสอนแบบตัวต่อตัวหรือออนไลน์อยู่
ครูร้อยละ 63.57 แสดงความปรารถนาที่จะทำให้การสอนพิเศษเพิ่มเติมเป็นเรื่องถูกกฎหมาย เช่น การสอนพิเศษที่บ้านและการสอนพิเศษออนไลน์ เพื่อเพิ่มรายได้จากความสามารถของตนเอง
ต้องการปรับปรุงนโยบายครู
ข้อเสนอให้จัดตั้งกองทุนสนับสนุนทางการเงินระดับชาติสำหรับครูรุ่นใหม่
จากผลการวิจัยเชิงปฏิบัติ มหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์หวังว่าหน่วยงานที่ร่างกฎหมายว่าด้วยครูจะใส่ใจและให้ความสำคัญกับประเด็นต่างๆ หลายประการ
มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์เสนอเพิ่มอายุการทำงานของครูที่มีคุณวุฒิตั้งแต่ปริญญาเอก รองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์
ประการแรก นโยบายเงินเดือนและเงินช่วยเหลือครู : เงินเดือนพื้นฐานตามตารางเงินเดือนครูเป็นเงินเดือนที่สูงที่สุดในระบบเงินเดือนสายงานบริหาร (ตามที่เสนอในร่างกฎหมายว่าด้วยครู)
นี่ถือเป็นการบังคับใช้กฎหมายครั้งสำคัญที่ช่วยเพิ่มรายได้ให้กับครู โดยเฉพาะครูรุ่นใหม่และครูระดับก่อนวัยเรียน ให้รู้สึกมั่นคงในงานของตนเอง และยังมีส่วนสนับสนุนด้านการศึกษาอีกด้วย
ประการที่สอง จำเป็นต้องสร้างช่องทางทางกฎหมายที่มั่นคงและครอบคลุมเพื่อปกป้องครูจากแรงกดดัน ปกป้องภาพลักษณ์ครูในบริบทใหม่
ลดอายุเกษียณสำหรับครูอนุบาล; พร้อมกันนี้ ให้ขยายอายุการทำงานของครูที่มีวุฒิปริญญาเอก รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์
ประการที่สาม ในส่วนของกฎระเบียบเกี่ยวกับการเรียนการสอนเพิ่มเติม จำเป็นต้องสร้างช่องทางทางกฎหมายที่ชัดเจนและกลไกที่โปร่งใสสำหรับการเรียนการสอนเพิ่มเติม ให้สอดคล้องกับนโยบายเงินเดือนครู
ประการที่สี่ สร้างนโยบายการให้รางวัลและการปฏิบัติที่สมกับผลงานของครู
พร้อมกันนี้ขอแนะนำให้รัฐบาลพิจารณาออกนโยบายการเงินที่ให้สิทธิพิเศษ (สินเชื่อธนาคารที่มีอัตราดอกเบี้ยพิเศษตามอาวุโสหรือความมุ่งมั่นต่อจำนวนปีที่ทำงานสำหรับครูรุ่นใหม่)
จัดตั้งกองทุนสนับสนุนทางการเงินแห่งชาติสำหรับครูรุ่นใหม่ ครูสอนวิชาพิเศษ ครูที่มีความสามารถ และครูในพื้นที่พิเศษ
การแสดงความคิดเห็น (0)