ภาษาอังกฤษเป็นวิชาที่มีความแตกต่างกันค่อนข้างมากในแต่ละภูมิภาค แม้แต่ในฮานอยก็ยังมีความแตกต่างระหว่างการสอนภาษาต่างประเทศในตัวเมืองและชานเมือง
ตามที่ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย (DET) Tran The Cuong กล่าว ยังคงมีช่องว่างอยู่มากในคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศระหว่างเขตเมืองและเขตชานเมืองของเมืองหลวง โดยเฉพาะในพื้นที่ใจกลางเมือง ด้วยสภาพสังคมเศรษฐกิจที่เอื้ออำนวย นักเรียนจึงสามารถเข้าถึงโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูง ครูผู้มีประสบการณ์ และสื่อการเรียนรู้ที่มีคุณค่า ในขณะเดียวกัน ในโรงเรียนชานเมือง แม้ว่าครูจะพยายามอย่างเต็มที่ แต่สภาพแวดล้อมก็ยังจำกัด ทั้งสิ่งอำนวยความสะดวก บุคลากรที่สอน ไปจนถึงวัสดุอุปกรณ์สนับสนุน สิ่งนี้ทำให้เกิดความยากลำบากสำหรับนักเรียนในเขตชานเมืองในการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศของตนเอง และลดโอกาสในการแข่งขันและการบูรณาการ
ดังนั้น กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยจึงได้พัฒนาแผนเพื่อลดช่องว่างคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศระหว่างพื้นที่ชั้นในและชั้นนอกของฮานอย โดยมีเป้าหมายเฉพาะเจาะจงให้ครูสอนภาษาต่างประเทศ 100% ได้รับการฝึกอบรมในวิธีการสอนสมัยใหม่ นำโซลูชั่นเทคโนโลยีไปใช้งานอย่างสอดประสานกันในการสอนในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา มัธยมศึกษาตอนปลาย และศูนย์การศึกษาวิชาชีพ-การศึกษาต่อเนื่อง จัดทำโมเดล “โรงเรียนคู่แฝด” เพื่อแลกเปลี่ยน แบ่งปัน และสนับสนุนการเรียนการสอนภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่นๆ
โดยแผนดังกล่าวจะมีการดำเนินการเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ตั้งแต่เดือนมกราคม พ.ศ. 2568 เป็นต้นไป เน้นโครงการนำร่องโรงเรียนต้นแบบ ห้องเรียนต้นแบบ และการเคลื่อนไหวการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศด้วยตนเอง จากนั้น ตั้งแต่เดือนมิถุนายน 2568 เป็นต้นไป จะมีการนำแบบจำลองนี้ไปจำลองทั่วทั้งเมือง เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนในเขตชานเมืองจะมีโอกาสเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพเดียวกับในตัวเมือง
นอกจากนี้ ฮานอยยังได้สร้างขบวนการ “เดือนเรียนรู้ด้วยตนเอง” เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเรียนรู้ภาษาต่างประเทศด้วยตนเองผ่านแพลตฟอร์มเทคโนโลยี พัฒนาทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเองและการคิดสร้างสรรค์ ดำเนินการจัดเซสชันการสอนตัวอย่าง แบ่งปันทรัพยากรระหว่างครูในท้องถิ่นและในเขตชานเมือง และสร้างที่เก็บเอกสารออนไลน์ ลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกในโรงเรียนอย่างแข็งขัน มุ่งมั่นที่จะมีวิธีการ อุปกรณ์ทางเทคโนโลยี บัญชี ซอฟต์แวร์... เพื่อสอนและเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยเฉพาะบัญชีเพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง
ในเมืองเหงะอาน ซึ่งเป็น "ดินแดนแห่งการเรียนรู้" ก่อนปี 2020 ภาษาอังกฤษยังถือเป็น "จุดต่ำสุด" ที่นี่ เนื่องจากการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษยังคงเผชิญกับความยากลำบากและข้อบกพร่องมากมาย ความสามารถทางภาษาต่างประเทศและศักยภาพของทรัพยากรบุคคลในจังหวัดเหงะอานได้รับการประเมินว่าไม่เป็นไปตามข้อกำหนดในการบูรณาการระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ โครงการ “การพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในสถาบันการศึกษาในจังหวัดเหงะอาน ในช่วงปี 2020-2025 ด้วยวิสัยทัศน์ถึงปี 2030” ถือกำเนิดขึ้นในบริบทนี้ พร้อมด้วยแนวทางแก้ไขเฉพาะเจาะจงมากมาย เช่น การดำเนินการเสริมสร้างศักยภาพสำหรับครูสอนภาษาอังกฤษ ภาคการศึกษาได้จัดทำแบบสำรวจความสามารถภาษาอังกฤษตามมาตรฐานสากลให้กับครูสอนภาษาอังกฤษจำนวนกว่า 2,600 คน และพัฒนาแผนงานในการฝึกอบรมครูสอนภาษาอังกฤษให้เป็นไปตามมาตรฐานสากล ฝึกอบรมครูสอนภาษาอังกฤษหลายร้อยคนตามมาตรฐานสากลด้วยคะแนน IELTS ตั้งแต่ 7.0 ขึ้นไป... จากจุดนี้ ผลการสอนและการเรียนภาษาอังกฤษในจังหวัดเหงะอานได้รับการปรับปรุงอย่างชัดเจนพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวก เช่น เป็นครั้งแรกที่ท้องถิ่นนี้มีคะแนนสอบปลายภาคเฉลี่ยเกิน 5 คะแนน
ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดเหงะอาน ไท วัน ถัน กล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ ภาคการศึกษาของจังหวัดจะยังคงเสริมสร้างงานสื่อสารในรูปแบบต่างๆ ต่อไป เพื่อเผยแพร่ให้สังคมโดยรวมเห็นถึงประโยชน์และความสำคัญของการสอนและการเรียนรู้ภาษาอังกฤษอย่างกว้างขวาง พร้อมกันนี้ ก็ดำเนินการพัฒนาแนวทางแก้ไข เช่น การเพิ่มความหลากหลายของโปรแกรมการอบรมภาษาอังกฤษ พัฒนาทีมงานครูและอาจารย์ภาษาอังกฤษให้มีปริมาณเพียงพอและมีคุณภาพ...
ข้อสรุปหมายเลข 91-KL/TW ของโปลิตบูโรเกี่ยวกับการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนได้รับความสนใจเป็นพิเศษจากภาคการศึกษาด้วยวิธีแก้ปัญหามากมาย โดยที่บทบาทเชิงรุกของท้องถิ่นมีความจำเป็นอย่างยิ่ง จำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างระดับบริหาร โรงเรียน ครู ผู้ปกครอง และชุมชน เพื่อปรับปรุงคุณภาพทรัพยากรบุคคลให้สอดคล้องกับความต้องการในประเทศและต่างประเทศ
ที่มา: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-giai-phap-tu-dia-phuong-10298466.html
การแสดงความคิดเห็น (0)