‘อย่าปล่อยให้กฎหมายทำให้ครูลำบากมากขึ้น’

เลขาธิการโต ลัม แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างกฎหมายว่าด้วยครูว่า จำเป็นต้องมีการกำกับดูแลนโยบายหลายประการเพื่อครอบคลุมประเด็นเฉพาะ และเน้นย้ำว่ากฎหมายจะต้องให้เกียรติและสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อครูอย่างแท้จริง "อย่าปล่อยให้กฎหมายเกิดขึ้นแล้วทำให้ครูต้องลำบากมากขึ้น"

เช้าวันที่ ๙ พฤศจิกายน หลังจากรับฟังการนำเสนอร่างกฎหมายว่าด้วยครูแล้ว รัฐสภาได้หารือกันในกลุ่มถึงร่างกฎหมายดังกล่าว เลขาธิการ To Lam นำเสนอความเห็นต่อกลุ่มเมืองฮานอย โดยเน้นย้ำว่า การศึกษาและการฝึกอบรมมีความสำคัญเชิงกลยุทธ์ โดยครูมีบทบาทสำคัญอย่างมาก อย่างไรก็ตาม เลขาธิการ สธ. กล่าวว่า ร่างกฎหมายดังกล่าวจะสิ้นสุดเพียงการรวมเอาสิ่งที่ไม่ได้กำหนดไว้ในกฎหมายไว้ก่อนหน้านี้เท่านั้น

จะบอกว่าขาดครู ขาดโรงเรียนก็ไม่ได้

เลขาธิการโตลัมพูดที่กลุ่มอภิปรายกรุงฮานอยเมื่อเช้าวันที่ 9 พฤศจิกายน

เลขาธิการเสนอว่าร่างกฎหมายว่าด้วยครูจะต้องระบุถึงบทบาทที่สำคัญอย่างยิ่งของการศึกษาและการฝึกอบรมเสียก่อน โดยเฉพาะในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ครูถือเป็นวิชาหลัก

ทั้งนี้ ตามที่เลขาธิการได้กล่าวไว้ เมื่อพูดถึงครู จะต้องมีนักเรียนด้วย “กฎหมายว่าด้วยครูฉบับนี้เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนอย่างไร” เลขาธิการถาม และกล่าวว่าร่างกฎหมายนี้ต้องแก้ไขปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนให้เหมาะสม

เลขาธิการได้ยกตัวอย่างการดำเนินการตามนโยบายที่สำคัญอย่างยิ่งในการทำให้การศึกษาเป็นสากล เด็กในวัยเรียนจะต้องไปโรงเรียน ได้รับการศึกษาระดับประถมศึกษาทั่วๆ ไป จากนั้นจึงค่อยๆ เข้าเรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในการดำเนินนโยบายนี้ ครูถือเป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้ เพราะที่ไหนมีนักเรียน ที่นั่นย่อมต้องมีครู เลขาธิการ สธ. กล่าวว่า ปัจจุบันฐานข้อมูลประชาชนระดับชาติทำให้สามารถทราบได้ทันทีว่าเด็ก ๆ ในเขต ตำบล อำเภอ หรือเมือง กี่คนที่ไปโรงเรียนในปีนี้ และเมื่อคุณมีลูกศิษย์ คุณต้องริเริ่มที่จะมีครูด้วย

“นี่เป็นปัญหาปัจจุบันมาก ตอนนี้ครูขาดแคลน เด็กๆ จะไปโรงเรียนได้อย่างไร อะไรก็ตามที่ทำให้เกิดการขาดแคลนต้องได้รับการแก้ไข ถ้ามีนักเรียนและครูก็ต้องมีโรงเรียน เราไม่สามารถพูดได้ว่าโรงเรียนขาดแคลน เราจะวางแผนและจัดการอย่างไรหากไม่มีโรงเรียน” เลขาธิการกล่าว พร้อมกันนั้น เขากล่าวว่านโยบายหลายประการจะต้องรวมอยู่ในกฎหมายเพื่อแก้ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนในระบบการศึกษา

ประเด็นอีกประการหนึ่งตามที่เลขาธิการกล่าวคือการระบุว่าครูเป็นนักวิทยาศาสตร์ เลขาธิการเสนอว่าร่างกฎหมายจะต้องกล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างบทบาทของครูและนักวิทยาศาสตร์อย่างเหมาะสม ความสัมพันธ์ระหว่างนักวิทยาศาสตร์กับศูนย์วิจัย ธุรกิจ และรัฐบาล

“ครูจะต้องมีความคิดแบบนักวิทยาศาสตร์ที่มีความเชี่ยวชาญอย่างลึกซึ้ง” เลขาธิการกล่าว

เลขาธิการโตลัมเรียกร้องให้มีนโยบายเฉพาะสำหรับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาพิเศษ เช่น พื้นที่ภูเขา ห่างไกล และพื้นที่ห่างไกลจากชุมชน

ความต้องการนโยบายสำหรับสภาพแวดล้อมการศึกษาพิเศษ

เลขาธิการยังตั้งข้อสังเกตว่าร่างกฎหมายจำเป็นต้องมีนโยบายเพื่อดำเนินการบูรณาการในด้านการศึกษาและการฝึกอบรม เลขาธิการได้ยกตัวอย่างว่า เมื่อเร็วๆ นี้ เราได้ประกาศให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองแล้ว ดังนั้น เราจะต้องกำหนดเงื่อนไขในร่างกฎหมายเพื่อบังคับใช้นโยบายนี้อย่างไร

“มีครูสอนภาษาอังกฤษประเภทไหนที่นักเรียนอังกฤษจะนิยมเรียน หรือถ้าครูเป็นชาวต่างชาติ จะต้องปฏิบัติตามกฎหมายครูหรือไม่ กฎหมายกล่าวถึงเรื่องนี้หรือไม่” เลขาธิการได้หยิบยกประเด็นต่างๆ ขึ้นมา

นอกจากนี้ เลขาธิการยังกล่าวอีกว่า ร่างกฎหมายดังกล่าวจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับนโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิตด้วย “หากกฎระเบียบเข้มงวดขนาดนั้น การเรียนรู้ตลอดชีวิตจะเกิดอะไรขึ้น” เลขาธิการกล่าว

เลขาธิการ กพช. วิเคราะห์ว่า เมื่อถึงวัยเกษียณแล้ว ครูก็จะไม่สามารถสอนหนังสือได้อีกต่อไป และไม่เป็นครูตามกฎหมายอีกต่อไป “เป็นเรื่องยากมาก” ที่จะดำเนินการตามนโยบายการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพราะอาจารย์รุ่นเก่ามีประสบการณ์ มีชื่อเสียง และยังสามารถสอนได้

“ตอนนี้คุณบอกว่าไม่ ฉันผ่านเกณฑ์อายุแล้ว ตามกฎหมายครู ฉันไม่ใช่ครูอีกต่อไป ฉันไม่สามารถสอนได้อีกต่อไป เห็นได้ชัดว่ามันยากมาก ไม่สามารถระดมทรัพยากรนี้ในการศึกษาและการฝึกอบรมได้ เราต้องส่งเสริมการเข้าสังคม การมีส่วนร่วมของสังคมในการศึกษาและการสอน” เลขาธิการกล่าว

ตามที่เลขาธิการกล่าว ร่างกฎหมายนี้ยังไม่มีนโยบายที่ครอบคลุมถึงสภาพแวดล้อมพิเศษ เช่น การสอนในเรือนจำ หรือแม้แต่การศึกษาในพื้นที่ภูเขา พื้นที่ห่างไกล และพื้นที่ที่มีปัญหาเศรษฐกิจพิเศษ

“ผมไปอยู่พื้นที่ภูเขาแล้วพบว่ามันยากมาก นักเรียนไม่มีที่อยู่อาศัยและที่ทำงาน และครูก็ไม่มีเลย ผมจะทำอย่างไรได้ ครูไปโรงเรียนในพื้นที่ภูเขาที่ไม่มีคนหนุ่มสาว มีเพียงตำรวจและเจ้าหน้าที่ตระเวนชายแดน แล้วพวกเขาจะแต่งงานกันอย่างไร เยาวชนของพวกเขาจะเป็นอย่างไรที่นั่น เจ้าหน้าที่ตระเวนชายแดนและตำรวจชุมชนก็ไม่มีบ้านพักสาธารณะ แล้วใครจะแก้ปัญหานี้ โรงเรียนแต่ละแห่งมีบ้านพักสาธารณะสำหรับครูหรือไม่ คนอยู่ที่นั่น 5-10 ปีแล้วกลับมาตามนโยบาย แล้วพวกเขาจะใช้เวลา 5-10 ปีนั้นที่ไหน พวกเขาจะสร้างครอบครัวและแต่งงานกันได้อย่างไร” เลขาธิการกล่าว และขอให้สภาพแวดล้อมพิเศษดังกล่าวต้องมีนโยบายที่เฉพาะเจาะจงและครอบคลุม

สุดท้ายเลขาธิการกล่าวว่า ครูก็เฝ้ารอกฎหมายครูอยู่ “เราต้องหาหนทางที่จะทำให้ครูรู้สึกตื่นเต้น เป็นเกียรติ และรู้สึกสบายใจเมื่อได้รับกฎหมายฉบับนี้ อย่าปล่อยให้กฎหมายทำให้ครูลำบากขึ้น หรือทำให้ครูต้องพูดว่าไม่สามารถบังคับใช้กฎหมายฉบับนี้ได้” เลขาธิการกล่าวเน้นย้ำ

ที่มา: https://thanhnien.vn/tong-bi-thu-dung-de-luat-ra-doi-thay-co-giao-lai-thay-kho-khan-hon-185241109123901871.htm