เปิดประตูสู่ความรู้ดิจิทัลสำหรับสตรีผู้ยากไร้

ในขณะที่โลกพึ่งพาข้อมูลและความรู้ทางออนไลน์มากขึ้นเรื่อยๆ ผู้หญิงในพื้นที่ห่างไกลหรือผู้หญิงในกลุ่มรายได้น้อยกำลังเผชิญกับความเสี่ยงของ "ความยากจนด้านข้อมูล ความยากจนด้านทักษะ และโอกาสในการพัฒนา" ดังนั้น ในบริบทนี้ อะไรคือหนทางสู่ความหวัง?

ผู้เชี่ยวชาญ ชู ตวน อัญ - ผู้อำนวยการระบบฝึกอบรมโปรแกรมเมอร์นานาชาติของ Aptech - ได้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นนี้

จากข้อมูลของ ผู้เชี่ยวชาญ อุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดที่ขัดขวางไม่ให้ผู้หญิงยากจนเข้าถึงความรู้ด้านดิจิทัลในปัจจุบัน โดยเฉพาะในพื้นที่ชนบทและภูเขา คืออะไรบ้าง? เป็นเพียงเรื่องของเทคโนโลยีเท่านั้น หรือยังมีอุปสรรคที่มองไม่เห็น เช่น อคติทางสังคมและการขาดความมั่นใจในตนเองด้วย?

ปัจจุบัน สตรีผู้ยากไร้ในพื้นที่ห่างไกลเผชิญกับอุปสรรคมากมายในการเข้าถึงความรู้ด้านดิจิทัล ประการแรก มีอุปสรรคที่เป็นรูปธรรมที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างพื้นฐาน เช่น การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตที่ไม่เพียงพอและสถานีฐาน 4G/5G นอกจากนี้ ยังขาดแคลนอุปกรณ์เทคโนโลยี เช่น สมาร์ทโฟน คอมพิวเตอร์ หรือแล็ปท็อป

นอกจากอุปสรรคที่จับต้องได้แล้ว ยังมีอุปสรรคที่จับต้องไม่ได้อีกด้วย ตัวอย่างเช่น ในครอบครัวยากจนที่ทั้งสามีและลูกๆ ไม่ใช้เทคโนโลยี ความต้องการและแรงจูงใจของสตรีในการเข้าถึงความรู้ดิจิทัลจึงลดลงอย่างมาก อุปสรรคที่จับต้องไม่ได้อีกประการหนึ่งคือเวลาที่จำกัด สตรีในพื้นที่ห่างไกล รวมถึงประชากรทั่วไป มักพึ่งพาแรงงานในการดำรงชีวิต ทำให้พวกเธอมีเวลาน้อยในการเรียนรู้หรือใช้เทคโนโลยี ที่สำคัญที่สุดคือ ความไม่มั่นใจในตนเอง เนื่องจากการเข้าถึง การศึกษา ที่มีคุณภาพตั้งแต่อายุยังน้อยมีจำกัด สตรีหลายคนจึงรู้สึกว่าตนเองไม่มีความสามารถเพียงพอที่จะเรียนรู้ความรู้ใหม่ๆ

ผู้เชี่ยวชาญ ชู ตวน อานห์ - ผู้อำนวยการระบบฝึกอบรมโปรแกรมเมอร์นานาชาติของ Aptech - กล่าวว่า:

ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม ทักษะพื้นฐานใดบ้างที่เป็น "กุญแจ" ที่ผู้หญิงยากจนจำเป็นต้องเชี่ยวชาญเพื่อเปิดประตูสู่ความรู้ทางดิจิทัล? และใครจะเป็นผู้ช่วยให้พวกเธอได้รับ "กุญแจ" นั้น?

ทักษะพื้นฐานที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้หญิงยากจนคือความมั่นใจในตนเอง ด้วยความมั่นใจในตนเองเท่านั้น พวกเธอจึงจะสามารถสำรวจและเรียนรู้ความรู้ด้านดิจิทัลได้อย่างกระตือรือร้น ทักษะที่สำคัญรองลงมาคือการใช้เครื่องมือเทคโนโลยีขั้นพื้นฐาน ซึ่งรวมถึงการใช้งานง่ายๆ เช่น การเปิด/ปิดทีวี การเปลี่ยนช่อง หรือการเปิดแอปพลิเคชันยอดนิยมอย่าง Facebook อีกทักษะที่สำคัญคือการใช้แอปพลิเคชันการสื่อสารอย่างคล่องแคล่ว เช่น Zalo เพื่อทำหน้าที่ต่างๆ เช่น การส่งข้อความและการโทร การสื่อสารเป็นความต้องการพื้นฐานและใช้ในชีวิตประจำวัน เมื่อผู้หญิงเชี่ยวชาญทักษะเหล่านี้ พวกเธอจะมีแรงบันดาลใจและแรงจูงใจมากขึ้นในการสำรวจ เทคโนโลยีดิจิทัล อย่างกระตือรือร้น ความสามารถในการค้นหาข้อมูลบนอินเทอร์เน็ตก็เป็นองค์ประกอบสำคัญเช่นกัน

ในส่วนของกลุ่มสนับสนุนนั้น หน่วยงานท้องถิ่นมีบทบาทสำคัญที่สุด พวกเขามีการติดต่อกับสตรีผู้ยากไร้เป็นประจำ เข้าใจความต้องการของพวกเธอ และสามารถให้การสนับสนุนที่เหมาะสมได้ กลุ่มที่สำคัญรองลงมาคือ สหภาพสตรี ซึ่งมีระบบที่แน่นแฟ้นตั้งแต่ระดับส่วนกลางไปจนถึงระดับท้องถิ่น และทำงานร่วมกับสตรีอย่างใกล้ชิดเสมอ องค์กรไม่แสวงหาผล กำไร ก็มีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพในการสนับสนุนการฝึกอบรมและการพัฒนาทักษะ สุดท้ายนี้ ภาคธุรกิจและชุมชนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง เนื่องจากมีทรัพยากรบุคคลและอุปกรณ์มากมาย พวกเขาพร้อมที่จะให้การสนับสนุนที่จำเป็นเพื่อช่วยให้สตรีผู้ยากไร้ในพื้นที่ห่างไกลเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลได้

ปัจจุบันผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าแบบจำลองและโครงการใดบ้างที่มีประสิทธิภาพในการสนับสนุนให้สตรีด้อยโอกาสเข้าถึงการศึกษาดิจิทัลและการเรียนรู้ตลอดชีวิต และควรนำแบบจำลองและโครงการใดไปใช้ซ้ำบ้าง?

ปัจจุบัน เวียดนามได้นำรูปแบบที่มีประสิทธิภาพหลายอย่างมาใช้เพื่อสนับสนุนสตรีด้อยโอกาสในการเข้าถึงการศึกษาดิจิทัลและการเรียนรู้ตลอดชีวิต สหภาพสตรีเวียดนามยังจัดโครงการฝึกอบรมทักษะดิจิทัลฟรี เพื่อช่วยเหลือสตรีกลุ่มชาติพันธุ์และสตรีในชนบทให้เข้าถึงอีคอมเมิร์ซและธุรกิจออนไลน์

เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพให้มากขึ้น จำเป็นต้องเน้นย้ำหลายประเด็น ประการแรก โปรแกรมต่างๆ ต้องดำเนินการอย่างง่าย เข้าใจง่าย และใช้งานได้จริง แทนที่จะใช้ศัพท์วิชาการ เช่น "การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล" ให้ใช้คำที่เข้าใจง่าย เช่น "วิธีการขายสินค้าทางโทรศัพท์" "วิธีการปรึกษาแพทย์ออนไลน์" หรือ "วิธีการค้นหาข้อมูลออนไลน์"

ประการที่สอง จำเป็นต้องให้การสนับสนุนในด้านอุปกรณ์เทคโนโลยี เช่น การจัดหาโทรศัพท์ราคาประหยัด การอุดหนุนค่าใช้จ่ายในการเปลี่ยนโทรศัพท์ หรือการจัดตั้งจุดให้บริการอินเทอร์เน็ตฟรีที่ศูนย์วัฒนธรรมในหมู่บ้าน พร้อมทั้งติดตั้งเครือข่ายความเร็วสูงเพื่อให้ผู้หญิงใช้งานได้ง่าย

ประการที่สาม ควรจัดตั้งเครือข่ายสนับสนุนการเรียนรู้ ซึ่งรวมถึงพี่เลี้ยงที่พร้อมให้ความช่วยเหลือแก่สตรีด้วยความรู้และแหล่งข้อมูลในเวลาที่สะดวกและสถานที่ที่เข้าถึงได้ง่าย

สุดท้ายนี้ จำเป็นต้องมีการสื่อสารที่ดียิ่งขึ้นเพื่อเปลี่ยนทัศนคติ โดยเน้นย้ำว่าเทคโนโลยีไม่ใช่เรื่องยาก และทุกคนสามารถเรียนรู้และนำไปใช้ได้ ปัจจัยเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการขยายผลเพื่อให้แน่ใจว่าสตรีผู้ด้อยโอกาสมีโอกาสมากขึ้นในการเข้าถึงการศึกษาดิจิทัลและการเรียนรู้ตลอดชีวิต

ท่ามกลาง "เขาวงกต" ของข้อมูลออนไลน์ ผู้หญิงที่มีข้อจำกัดในการเข้าถึงเทคโนโลยีจะสามารถค้นหาความรู้ที่ถูกต้องและเป็นประโยชน์ต่อชีวิตของพวกเธอได้อย่างไร?

เพื่อช่วยให้พวกเธอระบุข้อมูลที่ถูกต้องได้ ควรจัดโปรแกรมฝึกอบรมในท้องถิ่น โดยผสมผสานสองด้านเข้าด้วยกัน คือ ทักษะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล และความสามารถในการแยกแยะข้อมูลที่น่าเชื่อถือ การสนับสนุนอย่างทันท่วงทีจากผู้เชี่ยวชาญหรืออาสาสมัครเป็นสิ่งจำเป็น เพื่อให้ผู้หญิงสามารถขอคำแนะนำหรือคำปรึกษาได้ง่ายๆ ทุกเมื่อที่ต้องการ เมื่อเวลาผ่านไป การสนับสนุนนี้จะช่วยให้พวกเธอค่อยๆ ตระหนักว่าเนื้อหาใดถูกต้องและตรงกับความต้องการของพวกเธอ

ปัจจัยสำคัญอีกประการหนึ่งคือการบูรณาการวัฒนธรรมท้องถิ่นเข้ากับเนื้อหาทางการศึกษา นอกจากนี้ การสร้างชุมชนที่ใช้เทคโนโลยีร่วมกันก็มีประสิทธิภาพมากเช่นกัน ตัวอย่างเช่น การสร้างกลุ่ม Zalo สำหรับผู้หญิงในหมู่บ้านหรือชุมชน ที่พวกเธอสามารถโต้ตอบและแลกเปลี่ยนข้อมูลกันได้ทุกวันในรูปแบบที่สนุกสนาน นี่เป็นแนวทางที่เป็นมิตรซึ่งทำให้การศึกษาดิจิทัลเข้าถึงได้ง่ายขึ้น ส่งเสริมให้ผู้หญิงในพื้นที่ห่างไกลเรียนรู้และนำเทคโนโลยีไปใช้ในชีวิตของตนอย่างมั่นใจ

ขอบคุณครับท่านผู้เชี่ยวชาญ!

แหล่งที่มา: https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm