การให้การเรียนการสอนมากเกินไปจะก่อให้เกิดผลที่ตามมามากมาย

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวว่าได้มีการออกประกาศฉบับที่ 29 เพื่อบริหารจัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมให้ดีขึ้น และเพื่อให้โรงเรียนต่างๆ ปรับปรุงคุณภาพการสอนอย่างเป็นทางการให้ดียิ่งขึ้น การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมที่แพร่หลายไม่เพียงแต่ทำให้ผู้ปกครองเสียเวลาและเงินเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อพัฒนาการโดยรวมของนักเรียนและความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนอีกด้วย

“การจัดการกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นไปเพื่อประโยชน์ของนักเรียน ครู และระบบการศึกษาที่ดี” – รองรัฐมนตรีหารือในการประชุมตรวจสอบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเกี่ยวกับการปฏิบัติตามหนังสือเวียนหมายเลข 29/2024/TT-BGDDT ที่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม (หนังสือเวียนหมายเลข 29) ในนครโฮจิมินห์ เมื่อวันที่ 21 มีนาคม

ตามที่รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้กล่าวไว้ว่า การมีการเรียนการสอนพิเศษเพิ่มขึ้นอย่างแพร่หลายนั้น เกิดจากเงื่อนไขในการจัดการสอนและการเรียนรู้แบบเป็นทางการไม่เป็นไปตามข้อกำหนดในระเบียบของโรงเรียน จำนวนนักเรียนมีมาก คุณภาพระหว่างโรงเรียนไม่เท่าเทียมกัน การประเมินและการทดสอบไม่เหมาะสม คำถามในการทดสอบยากเกินไปสำหรับนักเรียน และความกดดันจากคะแนน ไม่ทำหน้าที่ประสานงานครอบครัว-โรงเรียน-สังคมได้ดีนัก...

“ผลที่ตามมาจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมในวงกว้างนั้นมหาศาล” รองรัฐมนตรีเน้นย้ำและตั้งคำถามว่า เป็นเวลานานแล้วที่เรามองว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเป็นส่วนหนึ่งตามธรรมชาติของการศึกษา โดยไม่ชะลอการมองว่าการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมส่งผลอย่างไรในระยะยาว ทำให้เกิดโรคทางสัมฤทธิ์ทางการเรียนหรือไม่ และส่งผลกระทบต่อการพัฒนาโดยรวมของนักเรียนหรือไม่

“หากเรายังคงพึ่งพาครูและชั้นเรียนพิเศษต่อไป นักเรียนจะค่อยๆ สูญเสียความสามารถในการเรียนรู้และสำรวจด้วยตัวเอง นักเรียนจะอยู่ในโซนปลอดภัยเล็กๆ ของตัวเอง และเมื่อพวกเขาออกไปสู่สังคม พวกเขาก็จะสับสนและไม่ปลอดภัย” รองปลัดกระทรวงกังวล

เพื่อบริหารจัดการการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอย่างมีประสิทธิภาพ รองปลัดกระทรวงกล่าวว่า จำเป็นต้องประสานแนวทางการแก้ปัญหาต่างๆ เข้าด้วยกัน รวมถึงการสร้างสรรค์วิธีการสอนและเป้าหมายทางการศึกษา ครูไม่เพียงแต่สอนความรู้ แต่ยังสอนวิธีการโดยมุ่งหวังที่จะสอนให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง สิ่งที่มีความสุขที่สุดของครูคือเมื่อลูกศิษย์ไม่ต้องพึ่งพาเขาแม้แต่น้อย

นอกจากนี้ การจัดการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้น จำเป็นต้องมีการสื่อสารที่ดีอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้สังคมสามารถเห็นผลที่ตามมาจากการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม ตลอดจนนำแนวทางแก้ปัญหาอย่างมืออาชีพ เช่น การจัดเวลาเรียนสม่ำเสมอ การที่ครูกระตุ้นให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง การสร้างสรรค์แบบทดสอบ การประเมินผล และคำถามสอบในโปรแกรม การสร้างสรรค์วิธีการรับสมัครใหม่...

“อย่าปล่อยให้เด็กไปเรียนหลักสูตรแกนกลางเพิ่มเติมที่ศูนย์ หากเป็นเช่นนี้ ถือเป็นความรับผิดชอบของเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารและครู” รองปลัด Pham Ngoc Thuong กล่าวและเน้นย้ำกับเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารการศึกษาว่า “เราต้องประเมินความเสียหายและเห็นความสูญเปล่าของสถานการณ์การเรียนการสอนพิเศษที่เกิดขึ้นอย่างแพร่หลายอย่างถูกต้อง เพื่อยุติปัญหานี้โดยเร็วด้วยความมุ่งมั่นและความเห็นพ้องต้องกันทั่วทั้งระบบ มุ่งมั่นที่จะดำเนินการโดยมีเป้าหมายสูงสุดเพื่อนักเรียน เพื่อคุณภาพการศึกษาที่แท้จริง และรักษาภาพลักษณ์และศักดิ์ศรีของภาคการศึกษา”