มีวิชาวรรณคดี...ต่างกันมาก

การสอนวรรณคดีในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีความแตกต่างจากเมื่อก่อนมาก โดยเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ไปอย่างสิ้นเชิง

วิธีการสื่อสารทางเดียวที่ครูพูดคุยและนักเรียนฟัง ครูบรรยาย/อ่าน และนักเรียนจดบันทึกในชั้นเรียนวรรณคดีกำลังจะถูกกำจัดไปทีละน้อย ส่งเสริมการโต้ตอบระหว่างนักเรียนกับครู ระหว่างนักเรียนกับนักเรียนแทน เพิ่มทักษะการพูด นอกเหนือจากทักษะการเขียนโดยเฉพาะด้านวรรณคดี; โดยใช้เกมเป็นศูนย์กลางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เปลี่ยนแปลงวิธีการทดสอบ ประเมินผล...

โปสเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาวรรณกรรม

ไม่ใช่แค่เรียนวรรณคดี

นับตั้งแต่มีการบังคับใช้หลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 การสอนวรรณคดีก็ได้รับการ "เปลี่ยนแปลง" มากยิ่งขึ้น จะเห็นได้ง่ายว่านักเรียนได้รับการสอนข้อความประเภทต่างๆ มากขึ้น (โปรแกรมก่อนหน้านี้เน้นข้อความวรรณกรรมและศิลปะเป็นส่วนใหญ่) ซึ่งช่วยเพิ่มความสมดุลระหว่างทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง และสิ่งที่ร้อนแรงที่สุดในปัจจุบัน คือ ประเด็นการสร้างคำถามทดสอบและประเมินผลด้วยเนื้อหาใหม่ๆ ที่นักเรียนไม่เคยเรียนและไม่ได้อยู่ในตำราเรียน...

จากการเข้าร่วมการสาธิตการสอนของครูผู้สอนวิชาเฉพาะทางหลายๆ ท่าน จะเห็นได้ว่าบทเรียนการสอนวรรณคดีมีประเด็นใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมาย เช่น ในบทเรียนเกี่ยวกับผู้แต่ง Nguyen Du และผลงานของ Truyen Kieu (วรรณคดีชั้น ม.5) คุณครู Nguyen Thi Vu Hue (ครูโรงเรียนมัธยม Phu Nhuan เขต Phu Nhuan นครโฮจิมินห์) ได้ "แนะนำ" โครงการวรรณกรรมอันยอดเยี่ยม "การปลุก Truyen Kieu ให้รักวรรณคดีมากขึ้น"

จุดเด่นของรายงานโครงการคือกิจกรรม (ของนักศึกษา 7 กลุ่ม) ที่แสดงออกในรูปแบบต่างๆ มากมาย เช่น การสำรวจและวิจัยเกี่ยวกับระดับความสนใจของนักศึกษาในวรรณคดียุคกลางและงานของ Truyen Kieu ; สร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์รายวัน (ปฏิทิน การ์ตูน แสตมป์ เสื้อ โปสเตอร์...) ที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก The Tale of Kieu เปรียบเทียบและแสดงความแตกต่างระหว่างตัวละครใน เรื่อง Tale of Kieu ของ Nguyen Du กับตัวละครใน เรื่อง Tale of Kim Van Kieu ของ Thanh Tam Tai Nhan การนำเสนอเนื้อเรื่องบางส่วน จากนิทานเรื่อง Kieu และการแนะนำเกมบางเกม... นางสาวเหงียน ถิ วู เว้ กล่าวว่า "นี่เป็นวิธีหนึ่งที่จะช่วยให้นักเรียนรัก นิทานเรื่อง Kieu มากขึ้น และตระหนักถึงการหวนคืนสู่ผลงานอมตะของบรรพบุรุษของเราผ่านการเรียนรู้วรรณกรรม"

นักเรียนประดิษฐ์กระเป๋าถือที่สะดุดตาสำหรับชั้นเรียนวรรณกรรม

นำ ชีวิตมาสู่ชั้นเรียนระดับปริญญา STEM

เมื่อต้นเดือนพฤศจิกายนที่ผ่านมา นางสาวเล ทิ เซือยเอิน (ครูสอนวรรณคดีโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Phu เขต Tan Phu นครโฮจิมินห์) ประสบความสำเร็จในการจัดบทเรียนสาธิตแบบคลัสเตอร์ในหัวข้อ "รายงานผลิตภัณฑ์ STEM - การแนะนำผลงานศิลปะ" บทเรียนนี้ประกอบด้วยกิจกรรมนักเรียน 3 กิจกรรม ได้แก่ ทักษะการพูดและการฟัง กิจกรรมการแสดงละคร (นักเรียนแสดงฉากจากละคร เรื่อง Half a Life of Perfume ) แนะนำและนำเสนอเพลง One Round of Vietnam แนะนำและนำเสนอผลิตภัณฑ์ตามรูปแบบ STEM (วิธีการศึกษาระดับสูงเพื่อฝึกฝนทักษะที่เกี่ยวข้องกับปัจจัย 4 ได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ คณิตศาสตร์) นี่เป็นวิธีการสอนแบบใหม่มาก ผู้สังเกตการณ์ก็เหมือนกับการเข้าร่วมชมงานนำเสนอและการแสดงศิลปะ

นักเรียนแสดงฉากที่ทิเมากำลังเดินทางไปพระเจดีย์ในละครเรื่อง “กวนอามทิกิง”

ในขณะเดียวกัน ครูสอนวรรณคดีบางคนในโรงเรียนมัธยม Tay Thanh มักจะนำชีวิตจริงมาใส่ในบทเรียนวรรณคดีด้วย ในการสอนส่วนการอ่านของบทเรียน ตลาดน้ำ - ลักษณะทางวัฒนธรรมของสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง (ตำราให้ความรู้) ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 คุณครู Truong Tuyet Loan มีความคิดริเริ่มที่จะแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเพื่อฟื้นฟูบรรยากาศของตลาดน้ำในห้องเรียน ทำให้บรรยากาศในห้องเรียนคึกคัก สนุกสนานเป็นอย่างมาก นักศึกษาได้มีโอกาสแสดงทักษะการแปรรูปและตกแต่งผลิตภัณฑ์

หรือ คุณครู Tran Thi Dung จากโรงเรียนมัธยม Tay Thanh ในบทเรียนเรื่องการเขียนเชิงพรรณนาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ได้รวมรายงานผลการเรียนรู้ STEM ไว้ด้วยกัน ด้วยเหตุนี้เธอจึงปล่อยให้ลูกศิษย์ของเธอสร้างผลิตภัณฑ์ที่ "สะดุดตา" มาก ซึ่งสามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ เช่น จาน ชาม กระเป๋าถือที่หรูหรา หรือสินค้า... "วัยรุ่น" มาก...

ที่มา: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm