Начальник управления среднего образования: «Существует ситуация, когда люди не хотят, но вынуждены ходить на дополнительные занятия»

9 января доцент д-р Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, обсудил циркуляр № 29, регулирующий дополнительное преподавание и обучение Министерства образования и профессиональной подготовки.

Студенты в репетиторском центре в Хошимине. Фото: NHU HUNG

По словам г-на Нгуен Суан Тханя, новые пункты циркуляра, регулирующего дополнительное обучение, направлены на преодоление ситуации, когда учащиеся ходят в школу каждый день с плотным графиком с утра до вечера, не имея времени на отдых, самостоятельную подготовку, усвоение и применение знаний...

Некоторым ученикам приходится ходить на дополнительные занятия, чтобы не чувствовать себя изолированными от друзей, не испытывать вины перед учителями или даже не чувствовать себя незнакомыми с тестами.

Доцент, доктор Нгуен Суан Тхань

Узнайте больше, чтобы не потеряться

Г-н Нгуен Суан Тхань подтвердил, что дополнительное обучение и преподавание обусловлены потребностями как студентов, так и преподавателей. Однако он сказал, что благодаря мониторингу и пониманию реальности министерство обнаружило, что есть учащиеся, которые в этом нуждаются и добровольно посещают дополнительные занятия, но есть и такие, которые, даже если они этого не хотят, все равно вынуждены посещать дополнительные занятия, организованные их собственными учителями и школами.

«Многим ученикам приходится ходить на дополнительные занятия, чтобы не чувствовать себя изолированными от друзей, не чувствовать вины перед учителями или даже не чувствовать себя незнакомыми с тестами», — сказал г-н Тхань. По его словам, в настоящее время общеобразовательные школы реализуют Программу общего образования 2018 года. Министерство образования и профессиональной подготовки определило количество периодов/предметов и установило требования по каждому предмету, которые подходят для студентов.

Министерство также предоставляет школам автономию в разработке собственных образовательных планов для обеспечения эффективности, а учителям — сосредоточиться на внедрении инновационных методов обучения для достижения цели программы 2018 года, которая заключается в развитии способностей учащихся.

«Таким образом, в принципе, школа и учителя ввели предписанные учебные часы, чтобы гарантировать, что учащиеся получат знания и выполнят требования программы», — сказал г-н Тхань.

Обеспокоенный тем, что «запрет» на дополнительное репетиторство в школах может повлиять на требования к успеваемости и баллам, г-н Тхань заявил, что текущие требования к тестам, оценкам и экзаменам должны соответствовать общим требованиям программы.

Преодоление перегрузки учащихся

По его словам, родители долгое время боялись, что если их дети не будут учиться, то окажутся в невыгодном положении по сравнению с другими детьми, поэтому они стараются заниматься, даже не будучи уверенными в эффективности этого. Напротив, экзамены показали, что многие отличники и свидетели были выходцами из сельской местности, находились в тяжелом материальном положении и не посещали дополнительных занятий.

«Нельзя утверждать, что школы не организуют сессии для повторения знаний, качество снизится, или что они не организуют массовые сессии для повторения знаний для всех учеников/классов, чтобы добиться хороших результатов», - подтвердил г-н Тхань.

Г-н Тхань считает, что необходимо преодолеть ситуацию, когда ученики ходят в школу каждый день с плотным графиком с утра до вечера, не имея времени на отдых, самостоятельную подготовку, усвоение и применение знаний.

Ограничение по трем предметам дополнительного обучения в школах направлено на школы, в которых нет дополнительного обучения. Вместо этого после школьных занятий у учеников есть время и место для участия в интересных мероприятиях, занятий спортом, рисованием, музыкой и т. д.

По словам г-на Тханя, переход к школам без дополнительного обучения или преподавания; Если в обществе нет дополнительного образования, возникают две проблемы: правовое регулирование и информированность людей.

«Знания — это огромный океан, нам нужно сосредоточиться на методах обучения, а не пытаться многому научиться, не получая практических результатов. Были случаи, когда родители и ученики на определенном этапе подготовки к экзамену зубрили до изнеможения, чтобы сдать экзамен, а затем расслаблялись. Или в реальности есть также много детей, которые, когда вырастают и выходят в жизнь с достаточным количеством знаний, оказываются в невыгодном положении из-за отсутствия многих навыков», — сказал г-н Тхань.

Не сокращайте объем знаний в классе ради дополнительных уроков.

Что касается обеспокоенности учителей по поводу сокращения доходов от дополнительного обучения, то, по словам г-на Тханя, новое положение не запрещает учителям давать дополнительные уроки вне школы. Если учителя приложат усилия, будут хорошими учителями, по-настоящему преданными своему делу и принесут пользу ученикам, то недостатка в учениках, идущих к ним, наверняка не будет.

По его словам, причина, по которой министерство запрещает учителям собирать деньги с постоянных учеников, заключается в том, чтобы они не сокращали объем знаний в классе и не отвлекали учеников на дополнительные занятия.

Источник: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm