20 ноября в зале Национального собрания состоялось обсуждение проекта закона об учителях. Для выступления по вышеуказанному законопроекту зарегистрировались до 65 депутатов Национальной ассамблеи.
Зарплата должна соответствовать качеству и этике
Депутат Дуонг Кхак Май (делегация Дак Нонг), внося свой вклад в законопроект, согласился с предложением о том, чтобы заработная плата учителей была самой высокой в шкале окладов административных служащих. Кроме того, при определении наивысшей заработной платы необходимо учитывать качество преподавательского состава, поскольку это является решающим фактором в обеспечении высокого качества человеческих ресурсов.
По словам г-на Мая, в последнее время все еще встречаются некоторые должностные лица и учителя, которые нарушают закон и даже подлежат дисциплинарному взысканию. Поэтому, наряду с реализацией конкретной политики, необходимо повышать качество подготовки учителей, которые хорошо владеют своей профессией и соответствуют требованиям педагогической этики.
Г-н Май также предложил пересмотреть положения: «Воспитатели дошкольных учреждений; Учителя, работающие в особо сложных районах, таких как районы проживания этнических меньшинств, горные районы, прибрежные районы и острова; учитель специальной школы, других специальных школ; учителя, практикующие инклюзивное образование; Учителя из числа этнических меньшинств и учителя определенных специализированных профессий имеют приоритет в плане заработной платы и надбавок по сравнению с другими учителями.
По словам г-на Мая, законопроект должен отдавать приоритет только более высоким режимам заработной платы и пособий для учителей дошкольных учреждений, тех, кто работает в горных районах, на островах, в сложных районах, а также учителей специализированных школ.
Что касается положения в проекте о том, что «учителям, которые принимаются на работу и которым впервые повышают заработную плату, заработная плата будет повышена на 1 ступень в системе административной и карьерной шкалы окладов», г-н Май предложил рассмотреть этот вопрос, поскольку первый вариант оплаты труда учителей должен быть включен в систему оплаты труда государственных служащих и государственных служащих и синхронизирован с другими секторами. «Если посмотреть на медицинскую отрасль, то время обучения на врача больше, чем на учителя, рабочая нагрузка и профессиональные трудности не меньше, но это регулирование пока не применяется. «Поэтому, если будет такая политика, то это положение будет применяться только к учителям-специалистам, учителям дошкольных учреждений, учителям в островных и неблагополучных районах, но должно быть обязательство работать в течение 3–5 лет», — поднял этот вопрос г-н Май.
Что касается политики в области заработной платы и льгот для учителей, депутат Чан Куанг Минь (делегация Куангбиня) предложил объективно оценить текущий средний доход учителей по сравнению с другими сферами общества, чтобы предоставить правительству подробные правила, которые соответствуют действительности, обеспечивают преференциальное отношение, но при этом должны быть равными и справедливыми для всех групп в отрасли. В частности, общий режим привлечения, региональный режим привлечения в частности, льготные надбавки за профессии, льготные надбавки за уровни образования, режим командирования, режим перевода, режим летних каникул, режим обучения и воспитания, чтобы максимально избежать неравенства в доходах, а также создания лазеек, создания особых привилегий, тем самым создавая негатив в продвижении по службе и назначении сотрудников управления образованием.
Нехватка учителей обостряется
Делегат Тран Ван Тиен (делегация Винь Фук) предложил дополнить положения о критериях и стандартах входных данных для ресурсов подготовки учителей в педагогических учебных заведениях с целью повышения качества входных данных для будущих учителей, избежав ситуации, как это было в прошлые годы, когда при приеме во многие педагогические учебные заведения учитывался самый низкий уровень входных данных учителей в соответствии со стандартами приема по сравнению со многими отраслями и областями.
Что касается политики поддержки учителей, предусмотренной в законопроекте, г-н Тьен заявил, что реализация этой политики поддержки подходит только для государственных образовательных учреждений. Он задался вопросом: имеют ли учителя, работающие в негосударственных образовательных учреждениях, право на такую политику поддержки? «В противном случае это создаст дисбаланс, поэтому я предлагаю, чтобы проектное агентство изучило этот контент, чтобы обеспечить справедливость для учителей в обществе», — заявил г-н Тьен.
Будучи учителем с более чем 30-летним стажем и в настоящее время являясь директором Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Тханьхоа, заместитель Чан Ван Тхук (делегация провинции Тханьхоа), обеспокоен проблемой набора учителей. Он отметил, что нынешняя ситуация с избытком и нехваткой местных учителей становится все более серьезной. Одной из основных причин является то, что агентства по управлению образованием не играют ведущей роли, поэтому они не могут проявлять инициативу в подборе и использовании учителей. В настоящее время набор учителей в государственные образовательные учреждения осуществляется в соответствии с общими положениями о наборе государственных служащих. Однако эти положения не совсем подходят для специфики профессиональной деятельности педагогического сектора.
Г-н Тук согласен и полностью согласен с правилами, предоставляющими сектору образования инициативу по набору учителей. Это очень важное постановление, которое может немедленно решить сложные проблемы нехватки учителей на местах.
Делегат Хюинь Тхи Ань Суонг (делегация Куанг Нгай) заявила, что на самом деле на местах по-прежнему наблюдается избыток или нехватка учителей, а набор учителей для работы в отдаленных районах по-прежнему затруднен, а в некоторых районах вообще нет возможности набирать учителей.
Г-жа Суонг предложила создать единый центр управления образованием, децентрализации и разумного распределения обязанностей, чтобы устранить узкие места в подборе и использовании учителей. Одновременно необходимо изучить и дополнить положения о порядке сохранения надбавок за выслугу лет педагогическим работникам, переведенным в органы управления образованием.
По словам г-жи Суонг, жизнь многих учителей по-прежнему трудна, они не могут зарабатывать на жизнь своей профессией и не получают должного внимания и защиты со стороны общества. Поэтому необходимо обратить внимание на жизнь и доходы педагогов, особенно воспитателей дошкольных учреждений и молодых педагогов. Кроме того, необходимо пересмотреть и скорректировать порядок назначения и увольнения педагогических работников, занимающих руководящие должности в образовательных учреждениях.
Источник: https://daidoanket.vn/luong-cua-nha-giao-phai-cao-nhat-trong-he-thong-thang-bac-luong-hanh-chinh-su-nghiep-10294857.html
Комментарий (0)