Углубить 5 основных положений Закона об учителях

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон ответил на вопросы прессы по вопросам, связанным с проектом закона об учителях, а также режимом для медицинского персонала и школьных бухгалтеров. Фото: VGP/Нят Бак

Что касается подхода, точки зрения и направления развития настоящего Закона об учителях, то, прежде всего, Министерство соблюдает и внимательно следует политике, ориентациям и точкам зрения на законотворчество, причем последняя точка зрения является направлением и акцентом Политбюро, Национального собрания и Правительства.

То есть мы создаем законы не только для управления, но и для развития и создания. Министерство образования и профессиональной подготовки подходит к этому вопросу с помощью инновационного подхода к развитию учителей. Это основная сила сектора образования. Если мы хотим кардинально обновить образование и обучение, мы должны обновить способы управления и развития учителей, которые определяют качество образования и обучения.

Точка зрения заключается в переходе от управления с помощью административных инструментов к управлению с помощью инструментов экспертизы и качества; переход от управления персоналом к ​​управлению человеческими ресурсами. Мы считаем учителей не просто государственными служащими, а настоящими учителями, обладающими знаниями и навыками, необходимыми для передачи, развития и распространения знаний, развития людей и развития человеческих ресурсов для страны.

Заместитель министра добавил, что сегодня утром во время обсуждения в группах сектор образования и профессиональной подготовки был очень рад тому, что генеральный секретарь То Лам напрямую дал указания группе делегации Национального собрания Ханоя.

Генеральный секретарь подчеркнул, что Закон об учителях играет очень важную роль. В дополнение к содержанию, которое Министерство образования и профессиональной подготовки, следуя указаниям правительства, тщательно подготовило и которое в основном соответствует требованиям, необходимо усовершенствовать этот Закон об учителях. Генеральный секретарь также выделил пять направлений и поручил Министерству образования и профессиональной подготовки представить правительству отчет с целью улучшения и углубления этих направлений.

Первое — это глубокое понимание стратегической роли учителей.

Во-вторых, необходимо прояснить отношения между учениками и учителями, а именно: если есть ученики, то должно быть достаточно учителей и школ.

Третье — прояснить и углубить представление о том, что учителя также являются учеными. Помимо распространения знаний, им также приходится учиться и проводить исследования самостоятельно, чтобы развивать знания и адаптироваться к новым требованиям.

В-четвертых, это требование международной интеграции. В Заключении 91 Политбюро, обобщающем Постановление 29 о фундаментальных и всесторонних инновациях в образовании и обучении, содержалось очень важное положение о постепенном превращении английского языка в второй иностранный язык в школах. Учителя также должны иметь подход к международной интеграции. Прежде всего, они должны владеть навыками иностранного языка, английского языка, другими навыками для международной интеграции, а также цифровыми навыками для использования передовых инструментов в образовании.

В заключение Генеральный секретарь подчеркнул важность политики в отношении учителей, особенно политики, направленной на обеспечение непрерывного обучения. Мы говорим об обучении на протяжении всей жизни, и учиться могут люди всех возрастов. Поэтому хороший учитель с высоким потенциалом и квалификацией должен также иметь политику, позволяющую ему вносить свой вклад независимо от возраста. И особенно обратите внимание на режим и политику в отношении учителей в отдаленных, изолированных и особо сложных районах. Это будет способствовать повышению качества образования и обучения в отдаленных районах, способствуя местному социально-экономическому развитию.

В этом духе Министерство образования и профессиональной подготовки серьезно, восприимчиво и полностью принимает мнения Генерального секретаря, а также депутатов Национальной ассамблеи и общества относительно дальнейшего совершенствования, повышения качества и уровня Закона об учителях, чтобы в ближайшее время его можно было доложить правительству и представить Национальной ассамблее для утверждения на предстоящей сессии в мае.

Медицинский персонал, бухгалтеры в школах также являются государственными служащими. Эти медицинские работники и школьные бухгалтеры сами не являются учителями, поэтому на них не распространяются действующие льготы для учителей. Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки провело обзор и скоординировало действия с министерствами и ведомствами, чтобы дать правительству рекомендации по внесению поправок в ряд политик, особенно в систему оплаты труда работников сферы образования в целом и учителей в частности.

Один из них — провести исследование и предложить, чтобы сотрудники школ получали профессиональную надбавку, соответствующую их должности и работе, а также характеру и уровню подготовки.

Во-вторых, продолжить анализ и оценку сложности должностей школьного персонала, чтобы это послужило основой для корректировки в соответствии с действующими правилами, способствуя повышению доходов.

В-третьих, для решения проблем школьного медицинского и бухгалтерского персонала Министерство выпустило документ, в котором просит Народные комитеты провинций и городов центрального подчинения обратить внимание на то, чтобы поручить консультативным агентствам организовать и организовать под их руководством рассмотрение вопроса о повышении профессиональных званий для должностных лиц и персонала школ в соответствии с правилами, чтобы гарантировать льготы, способствовать повышению доходов этой команды и в то же время иметь конкретную политику для каждой местности по поддержке, содействию повышению доходов, стабилизации жизни, чтобы они могли работать со спокойной душой.

Источник: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html