Долгая история о давлении на молодые плечи...

Дети ходят в школу и испытывают давление со стороны «чужих детей»

Недавно Вьетнамский институт педагогических наук организовал семинар «Пусть вьетнамские дети вырастут в условиях детства, свободного от давления». Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, поделился историей, которая заставила его задуматься о том давлении, которому подвергаются студенты. За 10 лет руководства национальной сборной, участвовавшей в Международной математической олимпиаде, однажды, когда он отвел своих учеников поесть перед экзаменом, один из очень нервных членов команды сказал ему: «Учитель, осталось всего 2 дня, и мне больше никогда не придется участвовать в соревнованиях по математике».

Профессора Ле Ань Винь удивило то, что он оказался одним из лучших студентов в команде. И я должен сразу сказать, что я не испытываю никакого давления на вас, ребята, и я сам не чувствую никакого давления по поводу выступления команды, так что вы, ребята, можете быть менее напряжены, готовясь к экзамену. В то время, чтобы сбалансировать психологию студентов, профессор Винь сказал: «Зайдите в экзаменационный зал, как мальчик в начальной школе, и решите математические задачи на экзамене IMO так, как будто это лучшие математические задачи в вашей жизни, а не ради баллов или приза». Позже студент добился успехов в математике в одном из лучших университетов США. Однако вопрос о том, почему студенты находятся под таким давлением, по-прежнему заставляет профессора Ле Ань Винь задуматься.

Что касается оценки успеваемости учащихся, особенно учащихся начальной школы в последние годы, профессор Ле Ань Винь также поделился историей о ребенке, который пришел из школы и похвастался отцу, что получил 9 баллов, но это был самый низкий результат в классе, и отец был расстроен. Напротив, когда ребенок получает 6 баллов, но при этом является самым лучшим в классе, родители все равно радуются и хвалят его: «Ты такой молодец».

Например, изменение системы оценки учащихся начальной школы, введенное в соответствии с циркуляром 30, который отменил регулярную оценку, создало для школ и учителей огромное давление, поскольку они не знают, могут ли их комментарии точно и адекватно оценить учащихся. Поэтому, хотя идея оценки весьма прогрессивна и гуманна, этот циркуляр пришлось значительно скорректировать, прежде чем его можно было реализовать на практике.

По словам директора Ле Ань Винь, мы часто думаем, что чем больше, тем лучше. Если мы объединим и оценку, и комментарии, это будет лучше, чем просто одна форма. Хорошо, что учителя хвалят учеников, но родителям все равно нужно, чтобы она поставила им 9 или 10 баллов. Однако, по словам г-на Виня, результаты исследования показали, что оценка посредством баллов или баллов в сочетании с комментариями не вносит существенных изменений в результаты обучения учащихся; Только критическая оценка приносит ожидаемые изменения. Потому что, по словам г-на Виня, после того, как оценки объявлены, никого не волнуют комментарии и истинная природа того, что происходит в классе. У нас слишком много учеников с высокими баллами, много десяток, но есть и проблемы... Баллы — это еще не все.

Подчеркивая важность того, чтобы дети чувствовали себя счастливыми и беззаботными во время учебы в школе, особенно на начальном уровне, профессор Винь напомнил, что было предложение увеличить количество лет обучения в начальной школе с 5 до 6 лет, что вызвало много споров. Многие страны приняли эту модель, поскольку хотят, чтобы у их детей было больше времени на учебу и чтобы их жизнь в начальной школе была менее стрессовой. Начальная школа — это не знания, достижения и оценки, а уровень образования, направленный на развитие качеств, личности и отношения, чтобы дети могли уверенно вступить в жизнь.

Профессор Ле Ань Винь отметил, что многие родители, как правило, возлагают слишком большие надежды на своих детей, желая, чтобы они добились выдающихся результатов, заняли первые места, стали чемпионами и стали предметом гордости родителей. Однако это непреднамеренно создает огромную психологическую нагрузку для детей. Достижения и рейтинги — слишком мелкие цели для детства. В начальной школе главная цель — дать ребенку возможность прожить детство без давления. Детей нужно любить и поддерживать, а не превращать в машины для достижения результатов. «Начальная школа — чрезвычайно важный уровень образования, фундамент для развития ребенка. Мы всегда хотим самых наглядных вещей, таких как баллы, результаты экзаменов, и превращаем их в ожидания. Но мы забываем, что ребенку нужна лучшая основа, лучшая уверенность, чтобы он мог пройти долгий путь».

Необходимо распространять, вдохновлять больше, чем давить

Были случаи, когда ученики начальной школы были перегружены плотным графиком учебы, чтобы достичь высоких академических результатов, как того ожидали их родители, что приводило к их депрессии и ухудшению результатов экзаменов... По словам мастера Фам Тхи Фыонг Тхык из Центра исследований в области психологии и образования Вьетнамского института педагогических наук, обычно существует 3 фактора, которые оказывают давление на детей.

Как сделать так, чтобы «Каждый день в школе — счастливый день» был не просто лозунгом. (Иллюстрация: ММ)

Во-первых, это давление, которое вы оказываете на себя, чтобы достичь определенной цели. Во-вторых, давление со стороны семьи, а в-третьих, давление со стороны школы и экзаменов учителей. Особенно давление во время учебы, требования, которые учителя, родители и школы предъявляют к ученикам, заставляют детей чувствовать тревогу и стресс. Высокие требования в учебной программе в школах более высокого качества создадут большую академическую нагрузку. Это приводит ко многим негативным последствиям для детей: от физических до психических, вплоть до того, что дети склонны к физическому насилию и злоупотреблению стимуляторами, что снижает успеваемость.

Между тем, доцент, доктор Чан Тхань Нам, проректор по педагогике Вьетнамского национального университета в Ханое, считает, что давление в жизни неизбежно... Живя среди взрослых, которые испытывают большое давление, учителей, которые испытывают большое давление, дети не могут не чувствовать давления. По словам доцента Чан Тхань Нама, многие психологические исследования показывают, что чем больше люди пытаются избежать давления, тем большему давлению они подвергаются. Как будто мы говорим себе забыть кого-то, мы скучаем по нему еще сильнее. Поэтому вместо того, чтобы сопротивляться давлению, нам нужно вооружить детей навыками решения проблем и улучшить их способность противостоять давлению. Вместо того, чтобы сравнивать «чужих детей», родители должны показать своим детям, как вдохновлять, а не навязывать...

Доктор Та Нгок Три, заместитель директора Департамента общего образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сказал, что общество видит, что дети испытывают большое давление, проблема в том, чтобы найти первопричину. Недавно сектор образования обновил программу учебников. Одним из важных моментов в инновациях учебников и общеобразовательных программ является переход от формирования знаний и навыков к развитию качеств и способностей. Чтобы развивать качества и способности учащихся, мы должны внедрять инновации в методы обучения и оценки. Благодаря инновациям в методах обучения, от пассивного обучения студентов, что также является своего рода давлением, теперь студенты активно участвуют в мероприятиях под руководством преподавателей, организуя учебные мероприятия с практикой.

Кроме того, школы должны внедрять инновации в процесс оценки и оценивания. От повторения и заучивания тестов до получения и преобразования знаний в способности. Помимо обучения инновациям, школам необходимо создать движение счастливых школ и активных учеников. В некоторых школах были внесены изменения, например, когда родители встречаются, они индивидуально встречаются с учителем, обсуждают сильные и слабые стороны своих детей, тем самым помогая им развиваться и превосходить себя, а не сравнивая их с другими учениками. Это одна из мер по снижению давления.

Однако, по словам доктора Три, школам и учителям недостаточно просто снизить давление на учащихся. Родители также должны понимать, что конечная цель — чтобы их дети жили счастливой жизнью. Счастливая жизнь заключается не в победе над той или иной наградой, а в возможности свободно творить и развивать способности и творческие способности каждого ребенка. «Конечно, нам все еще нужно давление, но давление в позитивном смысле. Если мы не выполнили наши задачи сегодня, мы должны попытаться выполнить их, работая с нашими друзьями... Это мотивация для студентов снизить давление, тем самым создавая учебную среду для студентов, чтобы развивать свои качества и способности, на этой основе у них будет счастливая жизнь в будущем».

Продолжать совершенствовать закон о защите детей

По словам вице-президента Вьетнамской ассоциации по защите прав детей Ха Динь Бона, давление — это ситуация, с которой может столкнуться любой ребенок в процессе взросления. Стресс может возникать по многим причинам и наносить непредсказуемый вред, влияя на физическое и психическое здоровье детей. Если родители оказывают давление на своих детей, требуя от них высоких результатов, первых призов, чемпионства или победы в соревнованиях, которые не соответствуют желаниям детей, что приводит к последствиям для психического здоровья их детей, это также можно считать нарушением прав детей. Поэтому г-н Ха Динь Бон предложил решение, заключающееся в дальнейшем совершенствовании системы правовой политики в области защиты и ухода за детьми. В частности, необходимо разработать и внедрить механизм синхронной и полной реализации всех прав детей, не допуская легкомысленного отношения ни к одному из прав, а также обеспечить гармоничную и разумную реализацию прав...

Уен На