선생님이 과외와 과외수업을 끊은 뒤 온 가족의 '재탄생'을 보여주는 엄마

(댄 트리) - 선생님이 가르치는 일과 과외 수업을 멈춘 후, 응안 선생님은 아이의 픽업과 드롭오프를 더 잘 조정할 수 있었고, 오랫동안 소홀히 했던 가족 간의 유대감이...

응우옌 응옥 응안 씨는 7군에 살고 있으며, 약 15킬로미터 떨어진 고밥군(호치민시)에서 일하고 있습니다. 그녀의 아들은 4학년이고, 그녀는 마음의 평화를 위해 아들을 교사 집에 보내 과외 수업을 받게 하기도 했지만, 대부분은 가족의 필요에서 비롯된 것이었습니다.

오랫동안 그녀는 제 시간에 아이를 데리러 갈 수 없었기 때문에 학교가 끝난 후 담임 선생님에게 아이를 집으로 데려가고 학교가 끝난 후에는 다른 학생들에게 맡겨달라고 요청했습니다. 그 당시에 그녀는 자녀들에게 수학과 베트남어를 가르칠 기회를 얻었습니다.

호치민시의 한 학생이 학교로 가는 길에 엘리베이터에서 잠들었습니다(사진: 호아이남).

이 엄마는 방과 후 수업 덕분에 공부 연습을 하지 않고도 아이를 데리러 집에 갈 수 있고, 영어만 가르쳐 주면 "모든 일이 끝났다"고 말했습니다.

교육훈련부의 과외 학습에 관한 통지문 29호가 발효되기 전에 해당 교사는 그녀를 만나 과외 학습 중단을 통보했습니다. 그녀는 그녀의 목소리에서 약간의 슬픔을 느꼈고, 그래서 슬픔을 느끼지 않을 수 없었습니다.

Ngan 씨는 교사 일을 쉬게 된 첫째 주에, 학교 보모에게 퇴근 후에 아이를 봐달라고 부탁해야 했고, 보모가 아이를 데리러 올 때까지 기다려야 했습니다. 어머니는 퇴근 후 서둘러 차를 몰고 학교로 가서 아이를 데리러 갔다. 밤에는 쌓인 집안일과 씨름하고, 아이들의 숙제를 지도합니다.

이제 응안 씨는 아이를 데려갈 사람을 찾는 것에 대해 덜 걱정하게 되었습니다. 그녀와 그녀의 남편은 또한 직장에서 일을 끝내려고 노력하고, 집에 일을 가져오지 않고, 집안일을 공유하고, 저녁에는 전화 사용을 제한하는 등 개인적인 습관을 바꿔야 했습니다. 그리고 아이들과 시간을 보내야 했습니다.

예전처럼 아이들을 과외에 보내는 건 쉽지 않아서, 부부가 아이들을 데리고 다니며 수업을 조정하는 데 많은 노력이 필요합니다. 부모와 자녀는 이전처럼 "각자 따로 사는" 것보다 더 많이 이야기하고, 유대감을 형성하고, 서로를 더 잘 이해할 수 있는 시간을 갖게 되었습니다.

저녁에는 그녀의 가족 모두가 집을 청소하고 함께 책을 읽었습니다. 아이들은 옷을 걸고, 장난감을 정리하고, 쓰레기를 버리고, 부모님과 대화하며 많은 기술을 배웁니다.

"가족 전체가 모이면 각자가 더 책임감을 느끼고, 더 많은 보살핌과 사랑을 받는다고 느낍니다. 제 가족이 다시 태어나는 것 같아요."라고 응안 씨가 말했습니다.

그녀는 학교와 선생님에게 모든 것을 맡겼을 때, 자기 아이에 대해 알지 못했던 많은 사실들이 있다는 것을 갑자기 깨달았습니다. 부모님과 함께 지내거나 교류할 시간이 거의 없을 때 나는 공허함과 상처를 느낀다.

그녀는 또한 학문적 지식과 영어가 필요하지만, 가족 내에서 아이가 애정, 연결, 상호작용, 사랑을 느끼는 것만큼 중요하지 않다는 것을 깨달았습니다.

하지만 응안 씨에 따르면, 가족 구성원들이 자주 상호작용을 하면 유대감이 더 강해질 수 있지만 많은 갈등과 논쟁으로 이어질 수도 있다고 합니다. 이를 위해서는 각 개인이 건설, 협동, 공유의 정신을 가져야 합니다.

과외 수업은 오랫동안 많은 학생들에게 큰 압박이 되어 왔습니다. (그림: 호아이 남)

Nguyen Ngoc Ngan 여사에 따르면, 추가 교육 및 학습에 대한 통지문 29호는 교직원을 "관리"할 뿐만 아니라 각 가족의 자녀에 대한 책임을 명시하고 있습니다. 이는 어떤 학교나 교사도 대체할 수 없는 것입니다.

항상 주요 과목만 공부하고 있는데, 더 "중요한" 내용을 공부할 시간은 어디에 있나요?

MSc. ICS 건설 학교 위원회 의장인 Nguyen Thuy Uyen Phuong은 Circular 29가 발효된 후 운전사가 자녀의 선생님이 추가 수업을 하는 것이 금지되었다고 즉시 "말했다"고 말했습니다.

학부모들은 교사가 더 이상 추가 수업을 가르칠 필요가 없다고 생각했지만 운전사는 매우 불만스러운 목소리로 그들에게 "말했다". 그 아이의 선생님은 시골 출신으로, 여전히 빌린 집에 살면서 한 달에 몇 명의 학생을 가르쳐 돈을 벌고 있지만, 만약 그녀가 추가 수업을 가르쳐야 한다면 어떻게 생계를 유지할 것인가, 그리고 그녀의 봉급은 얼마나 될까? 이제 학급의 학부모들은 그녀를 도울 방법을 고민하고 있습니다...

푸옹 씨는 운전기사에게 교사들이 "수업을 남겨두고" 학생들에게 추가 수업을 강요하는 상황을 피하기 위한 것이 정책이라고 즉시 설명했습니다. 운전자 아이의 선생님은 그렇지 않지만 그런 일은 여기저기서 일어날 수 있습니다.

아이들은 성장 과정에서 부모와 유대감을 형성해야 합니다(사진: 호아이 남).

푸옹 씨는 교사들이 합법적으로 추가 수업을 가르치고 싶다면 허가받은 센터에 가서 등록할 수 있다고 덧붙였다. 또는 더 나은 방법으로, 교사들은 핵심 과목을 가르치는 대신 생활 기술, 보충 학습 기술을 가르치는 방향으로 전환하는 법을 배울 수 있습니다.

중국, 한국 등의 나라도 ​​허가받은 튜터링 센터를 엄격하게 통제합니다. 또한, 핵심과목을 가르쳐도 수익이 별로 나지 않고, 수업시간도 너무 많이 할 수 없다는 문제도 있습니다. 베트남도 점차 이런 경영 방식으로 옮겨갈 것입니다.

석사 Nguyen Thuy Uyen Phuong은 경영학 산업이 그런 산업이라고 말했습니다. 그렇지 않으면 부유한 가정의 아이들만이 공부를 잘할 수 있는 조건을 갖추게 될 것이기 때문입니다. 그리고 더 효과적인 교육 방법을 재고하는 대신, 정규 학교는 과외 센터에 압력을 가할 것입니다.

그러면 학생들은 학교에서 하루 종일 주요 과목을 공부하고, 학교가 끝난 후에도 주요 과목을 계속 공부합니다. 그러면 이 삶에 필요한 "주요" 것들, 예를 들어 다른 사람들과 조화롭게 사는 기술, 재정 기술, 재능 개발, 예술적 감각 등을 배울 시간이 언제 남을까요?

푸옹 여사는 모든 당사자를 만족시키거나 모든 당사자의 이익을 보장하는 정책은 매우 어렵다고 생각합니다. 이에 따른 문제를 해결하기 위한 정책을 전달하고 계획을 개발하는 것은 훨씬 더 어렵습니다.

교사들은 센터에서 추가 수업을 가르치기 위해 등록하거나 비학업 분야에서 추가 시간을 가르치는 데 도움이 되는 계획이 필요할 때 구체적인 지원과 지도가 필요합니다.

출처: https://dantri.com.vn/giao-duc/nguoi-me-khoe-ca-nha-tai-sinh-sau-khi-co-giao-ngung-day-them-hoc-them-20250227143738198.htm