학생들의 자기학습 능력을 개발하고 장려합니다. 학생들이 추가로 연습하거나 공부하지 않고도 자신의 능력을 개발할 수 있도록 시험과 평가 방식을 바꾸는 것은 교육훈련부의 전문가와 대표들이 광범위한 추가 교수-학습 상황을 극복하기 위해 제안한 대책입니다.
"더 배우기" 전에 누군가가 가르쳐주기를 기다리지 마세요
베트남 교육심리학 협회 부회장이자 딘티엔황 고등학교(하노이) 이사회 의장인 응우옌 통 람 박사는 기존의 시험 방식 때문에 추가 수업 없이는 까다롭고 매우 어려운 시험을 치를 수 없다고 말했습니다. 하지만 이제 2018년 교양교육과정에 따른 시험과 평가 지침은 학생들이 스스로 연습하고 지식을 찾도록 강제하는 방향으로 바뀌었고, 이를 통해 지식을 자신의 능력으로 전환할 수 있게 되었습니다. 이것이 교육을 건강하고, 훌륭하게, 최고의 질로 발전시키는 방법입니다.
퉁 램 선생님은 부모가 너무 조급해하지 말고, 교사와 학교와 협력하여 자녀의 자기 학습 능력을 키워야 하며, 남에게 영원히 의지하다 보면 스스로 발전할 수 없다는 것을 이해시켜야 한다고 생각합니다. "시험과 평가는 필요하지만, 요구 사항을 충족하기 위해 여전히 개선해야 합니다. 시험 문제는 학생들이 교과서를 암기하거나 다룰 필요가 없고, 교과서 지식을 자신의 지식으로 전환하여 실제 문제에 답할 수 있도록 설계되어야 합니다. 이는 필요하며 장기적인 개발 단계입니다."라고 Nguyen Tung Lam 박사는 말했습니다.
하노이 교육훈련부 부국장인 Pham Quoc Toan 씨는 또한 하노이 교육훈련부가 시 인민위원회가 공포할 수 있도록 추가 교육 및 학습에 관한 규정에 관한 문서를 개발하여 교육 기관이 이를 시행할 수 있는 기반을 마련했다고 말했습니다. 또한 교육부는 학생들에게 압력을 가하지 않으면서 2018년 교양교육 프로그램 요구 사항에 따라 교양교육 기관이 시험과 평가를 혁신하도록 요구합니다. 특히, 학생들의 기말고사 및 졸업고사에 대한 복습을 느슨하게 하지 않는 것이 절대적으로 필요하며, 이는 학교의 책임임을 명확히 해야 합니다.
교육훈련부에 따르면, 2025년부터 고등학교 졸업시험 방식이 긍정적인 방향으로 바뀌어 학생들이 올바른 커리큘럼에 따라 공부하고 시험과 입학을 위해 추가 수업을 들을 필요가 없게 될 것입니다.
사진: 다오 응옥 타치
교육훈련부 중등교육국장인 응우옌 쑤언 탄 부교수는 추가 교육보다는 추가 학습에 더 많은 투자를 해야 한다고 말했습니다. 하지만 중요한 점은 추가적인 학습이란 누군가에게 가르쳐 받는 것이 아니라 스스로 공부하는 것을 의미한다는 것입니다. 학교에서 교사의 지도를 받으며 스스로 공부하는 활동을 장려해야 합니다. 학교는 문을 열고, 학생들이 스스로 공부할 수 있도록 교실과 도서관을 따로 마련해야 합니다. 현재, 탄 씨에 따르면, 광범위하고 장기간의 과외 학습으로 인해 학생들은 자기 학습 능력이 거의 없고 "과외 학습"에 크게 의존하고 있습니다. 일부 교사는 가르치는 것에만 관심이 있고 학생들이 스스로 공부하도록 지도하거나 학생들에게 스스로 공부하고, 하고, 연습할 숙제를 주는 데는 관심이 없습니다. 과외수업과 학습에 관한 새로운 규정에 따라, 교수-학습도 점진적으로 변화해야 합니다.
"두 가지 문제가 있습니다. 법적 규제와 국민의 의식입니다. 관리 기관은 구체적인 규정을 가지고 있지만 국민의 의식은 매우 중요합니다. 여전히 시험과 대학 입학 시험에 대한 압박이 있는 것은 사실입니다. 모든 사람은 자녀가 좋은 학교에 입학하기를 원하며 이는 각 개인의 합법적인 요구입니다. 그러나 오늘날 부모는 인간 개발의 가치를 더 명확하게 이해하고 있습니다. 많은 것을 공부하려고 하지만 실제적인 결과를 가져오지 않는 대신 학습 방법에 집중해야 합니다. 시험 준비 기간 동안 부모와 학생이 시험에 합격하기 위해 지칠 때까지 벼락치기 공부를 한 다음 휴식을 취하는 경우가 있었습니다. 또는 실제로는 충분한 지식을 가지고 자라서 인생에 들어가지만 많은 기술이 부족하여 불이익을 받는 아이들이 많습니다."라고 Thanh 씨는 말했습니다.
"학교에서 복습 세션을 구성하지 않는다고 해서 질이 떨어지거나 모든 학생/학급을 대상으로 대량 복습 세션을 구성하지 않아 좋은 점수를 받지 못한다고 말하는 것은 만족스럽지 않습니다. 게다가 국가 규정이라면 지방 자치 단체도 평등하고 공정하게 시행해야 하며 너무 걱정하거나 이 문제에 너무 많은 중점을 두어서 학생들이 오전, 정오, 오후, 저녁에 시험을 연습할 수 있도록 수업을 마련할 필요가 없습니다." 탄 씨가 자신의 의견을 밝혔습니다.
시험은 실제 적용에 더 중점을 둡니다.
수학 프로그램 편집자인 도 덕 타이 교수는 학생들의 고등학교 졸업을 인정하는 관점, 목표, 방법 및 방식을 올바르게 개발하기 위해서는 중앙위원회와 국회의 결의안에서 지적된 원칙을 통일할 필요가 있다고 말했습니다. 즉, 사회적 압박과 비용을 줄이는 동시에 신뢰성, 정직성, 학생 능력의 정확한 평가를 보장하면서 고등학교 졸업 시험 및 인정 방법을 간결한 방향으로 혁신하는 것입니다. 직업교육 및 대학입학을 위한 데이터 제공... 따라서 고등학교 졸업의 시험 및 인정 방법은 고등학생의 진로지도에 관한 결의안 29의 지시를 "각 학생의 잠재력을 최대한 발휘"시키는 데 직접적으로 기여해야 합니다.
학생들은 학습의 의미를 이해하고, 학습에 관심이 있고, 학습을 좋아하고, 학습에 대한 책임감을 가질 때 잘 공부하게 됩니다.
사진: 다오 응옥 타치
타이 교수에 따르면, 교육 평가는 "학습한 것이 곧 시험 결과다"라는 원칙을 따라야 합니다. 교육평가가 교육목표를 규제하고 통제하도록 두는 것은 불가능합니다. 즉, "시험을 치르는 대로 공부하라"는 것은 불가능합니다. 2018년 교양교육과정의 각 과목에 대해, 학생과 학부모에게 해당 과목에 대한 지식이 학생들의 미래 삶에 가져다주는 가치에 대한 확신을 심어주고, 이를 통해 학생들이 해당 과목에 관심을 갖고 참여하도록 장려하는 것이 필요합니다. 이를 달성하기 위해 우리는 각 과목의 내용과 교육 방법을 혁신해야 합니다. 시험을 강제하는 것과 같은 행정 조치를 사용하여 학생들이 그 과목을 공부하도록 강요할 수 없습니다.
Thanh Nien 기자와의 공유에서, 교육훈련부 품질관리국 국장인 Huynh Van Chuong 교수는 2025년부터 고등학교 졸업 시험 문제 출제 방식이 교육훈련부 지도자들의 정신에 따라 긍정적인 방향으로 바뀔 것이라고 거듭 강조했다. 즉, 학생들이 추가 수업을 듣지 않고도 올바른 프로그램에 따라 공부할 수 있도록 하여 시험과 입학에 합격할 수 있도록 하는 것이다.
구체적으로, 시험은 단순히 지식을 테스트하는 것이 아니라, 지식을 실무에 적용하는 능력을 평가하는 데 더 중점을 둡니다. 따라서 과학과 사회의 실제 상황을 바탕으로 한 문제가 많이 나올 것이며, 이를 통해 지원자는 배운 지식과 주변 세계 사이의 연관성을 명확히 알 수 있을 것입니다. 문학 시험에서는 교과서 외의 자료를 사용하여 학생들이 실제 상황에서 텍스트를 읽고, 이해하고, 인식하는 능력을 평가하는 데 도움이 되며, 암기식 학습이나 기계적인 암기를 피할 수 있습니다.
후인 반 추옹 교수는 또한 2025년부터 시험 문제가 더욱 차별화될 것이라고 단언했지만, 그렇다고 해서 '수수께끼' 방향으로 난이도를 높이는 것은 아니라고 말했습니다. 이러한 질문은 학생들의 능력과 지식을 적용하여 실제 문제를 해결하는 능력을 평가하는 것을 목표로 합니다. 이러한 지식은 프로그램과 달성해야 할 요구 사항과 연결되어 있습니다.
좋은 학습 성과는 학습 방법, 자기 학습의 결과입니다.
추캄토(Chu Cam Tho) 베트남 교육과학 연구소 부교수에 따르면, 잘 공부하는 학생은 학습의 의미를 이해하고, 학습에 관심이 있고, 학습을 즐기며, 학습에 대한 책임감이 있는 학생입니다. 좋은 학습 성과는 학습 방법, 자기 학습의 결과입니다. 학습 목표를 확장하고 식별하고 자기개선을 위해 노력하도록 지도와 도움을 받습니다. 학생들이 잘 공부하도록 도와주고 지원하기 위해 교사의 수업은 시험을 준비하기 위한 것이 아니라 학습 과정을 적절하고, 진지하고, 질적으로 평가하여 학생들을 열심히 공부하게 해야 합니다.
학교에서의 학업 성취도와 이후의 성공 또는 학업 성취도와 삶의 만족과 행복도와의 관계를 다룬 연구는 많이 있으며, 시험에서 높은 성적을 받은 많은 학생들이 성공하지 못했다는 사실을 보여줍니다. 예를 들어, 베트남에는 높은 졸업 성적과 우수한 학생 성적 덕분에 곧바로 대학에 입학하지만 대학에서는 제대로 공부하지 못하는 학생들이 많습니다. 그 이유는 스스로 학습하는 능력이 부족하고 공부와 연구에 대한 의욕이 부족하기 때문이라고 합니다.
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출처: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm
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