관리할 수 없다면 금지하세요.

TPO - 교육훈련부(MOET)가 조기 입학 정원을 20% 이하로 제한하고 입학 방법 간 점수 변환을 요구하면서 베트남의 대학 입학 상황은 계속해서 논란을 불러일으켰습니다.

TPO - 교육훈련부(MOET)가 조기 입학 정원을 20% 이하로 제한하고 입학 방법 간 점수 변환을 요구하면서 베트남의 대학 입학 상황은 계속해서 논란을 불러일으켰습니다.

교육훈련부는 방금 유치원 교육을 위한 대학 및 단과대학 입학 규정의 일부 조항을 개정 및 보완하는 통지문 초안을 발표했습니다. 여기에는 교사 양성 및 보건의 입학 기준을 높이고, 조기 입학 정원을 통제하고, 성적 증명서에는 12학년 전체 점수를 사용해야 하며, 입학 방법을 공정한 입학을 위해 공통 점수 척도로 전환해야 한다는 등 많은 새로운 사항이 포함되었습니다. 초안에 따르면, 각 학교는 뛰어난 능력과 학업 성취도를 갖춘 지원자를 조기에 선발하게 된다. 다만, 조기모집 정원은 20%를 초과하지 않으며, 입학점수는 교육훈련부 총계획에 따른 입학라운드 기준점수보다 낮지 않습니다. 이 초안은 주목을 받았고 많은 논란의 여지가 있는 의견도 나왔습니다. 티엔퐁 신문에서는 박사님의 견해를 공유하는 기사를 소개하고자 합니다. 황 응옥 빈 - 전 직업교육국장(교육훈련부)

공정성을 확보하려는 목표로 제시되었지만, 입학 규정 초안은 행정적 강제와 명확성 부족을 보여주며, 고등교육의 현실과 맞지 않습니다 . 이 초안에는 핵심적인 입학 철학, 즉 적합한 후보자를 선발하고 그들이 학습하고 학습하도록 돕는 것을 무시하는 조항들이 많이 있다는 점에 주목할 필요가 있습니다.

최근 몇 년 동안 자율성 정신이 "한계를 넘은" 듯하며, 입학 방법이 너무 많아지고, 할당량을 맞추기 위해 후보자를 "쓸어 모으기" 위해 온갖 수단을 동원하면서 입학 사정에 상당한 혼란이 빚어졌습니다. 특히 학업 성적이나 기타 방식을 기반으로 한 조기 입학은 지원자의 기회에 불공정성과 불평등을 초래하여, 조기 합격한 지원자가 다른 방식으로 입학 등록한 지원자를 대체하게 되었습니다. 교육부는 이 초안을 통해 대학 입학의 질서를 회복하고자 하는데 , 이는 당연한 일입니다.

티.티. 황 응옥 빈

등록 정원을 충족해야 한다는 압력이 있는 이유는 대학들이 때로는 입력 품질에 관계없이 등록 정원을 충족하는 목표를 우선시하기 때문입니다. 많은 학교는 이러한 방법이 실제로 전공 분야에 적합한지 여부와 관계없이 성적 증명서 검토나 조기 입학과 같은 "쉬운" 입학 방법에 중점을 둡니다. 이로 인해 학교에서는 각 전형별 입학률을 명확하게 공개하지 않아 지원자와 학부모가 적절한 선택을 하는 데 필요한 정보가 충분하지 않게 되었습니다. 상위권 학교는 조기 입학을 통해 우수한 지원자를 쉽게 유치할 수 있는 반면, 하위권 학교는 고등학교 졸업 시험에 의존해야 하므로 경쟁이 불평등해집니다. 또한 지원자는 여러 곳에 지원해야 하므로 압박감이 생기고, 최종 학년 공부에 집중하지 못하게 될 수도 있습니다.

학교는 공석을 채우는 데 주력하는 대신 학생들이 단순히 "교육을 받았을 뿐 아니라" 능력과 희망하는 전공 분야에 따라 "학습할 수 있는 능력"을 갖추도록 하는 것이 중요합니다.

20% 조기 입학률 - 엄격하고 설명이 없는 규칙

조기 입학 정원을 20%로 제한하는 규정은 "공정성 확보"라는 이유로 도입됐지만, 유연성이 부족하고 과학적 근거가 없습니다. 그러한 제한은 다양한 학문 분야와 고등교육 기관의 특성과 일치하지 않습니다.

공학이나 기술과 같은 일부 분야는 적합한 인재를 유치하기 위해 지원자의 50-60%를 일찍 합격시켜야 할 수도 있지만, 의학이나 교육과 같은 분야는 일부 학교가 이미 지원했기 때문에 더 낮은 비율만 필요할 수도 있습니다. 모든 학생에게 20%라는 일반 방식을 적용하는 것은 비합리적이며, 종합적 교육 이념에 따라 학업 성적과 능력 평가 시험에 따른 입학이 대중화된 현대 세계의 교육 추세에 어긋납니다.

조기 입학률을 통제하는 것은 후퇴이며, 입학의 창의성과 유연성을 감소시키고 때로는 대학의 학문적 자율성을 침해하기도 합니다. 마지막으로, 적합한 사람을 선발하기 위한 입학 방법을 다양화하는 것은 조기 입학 방법 비율이 20% 이내이기 때문에 깨질 것입니다.

사실, 모든 학교와 전공에 20%라는 숫자가 최적이라는 것을 증명하는 데이터나 연구는 없습니다. 다만 주관적이고 일방적인 숫자일 수 있습니다. 이런 규제는 근본적으로 이질성 문제를 해결하기보다는 이를 통제하기 위해 고안된 것 같습니다.

동등한 변환이 가능합니까?

또한, 초안에서는 공정성을 보장하기 위해 각 입학 방법 간의 점수를 공통된 척도로 변환할 것을 요구합니다. 하지만 이는 방법의 본질이 다르기 때문에 불가능합니다. 학업 성적 증명서가 2028년 교양 교육 과정 목표에 따른 학습 과정을 반영한다는 점을 고려하면, 고등학교 졸업 시험은 기초 지식을 테스트하고, 역량 평가 시험은 사고력과 분석력을 측정하며, 올림픽 수상이나 국가 우수학생 등의 업적은 전문적 역량에 초점을 맞춥니다. 이러한 차이점은 그 어디에도 동일시될 수 없습니다.

반면, 100개가 넘는 입학 조합과 다양한 방법을 고려하면 변환 시스템을 구축하기 위해서는 막대한 데이터와 광범위한 연구가 필요하지만, 현재 이러한 연구가 이루어지지 않고 있습니다. 잘못된 변환은 불의를 초래하고 입력 품질에 영향을 미칩니다.

20% 한도나 점수 변환과 같은 규정은 구식 행정 통제 접근 방식을 반영합니다. 즉, 2018년 일반 교육 프로그램과 다양한 특성과 요구 사항을 가진 수많은 전공과 일치하는 입학의 공정성, 평등성 및 품질을 보장하는 다른 옵션을 찾는 대신 "관리할 수 없다면 금지하라"는 것입니다.

교육부와 학교가 지금 해야 할 일은 모든 지원자가 선택할 수 있는 충분한 정보를 가질 수 있도록 방법별 입학률 정보를 공개하고 투명하게 공개하는 것입니다. 교육훈련부는 전반적인 조정 역할을 해야 하며, 각 학교가 모든 과목에 고정 비율을 부과하는 대신, 지난 3년간의 실제 데이터를 바탕으로 각 과목에 대한 결정을 내리도록 요구해야 합니다. 각 학교는 지나치게 복잡한 입학 절차 없이 학교의 특성에 맞는 창의적인 입학 방법을 채택하도록 장려해야 합니다. 다만 질은 보장되어야 합니다. 즉, 지원자는 입학해서 학습할 수 있어야 합니다.

조기 입학 정원을 20%로 제한하고, 점수 환산을 요구하는 규정은 과학적 근거가 부족하고 실무에 적합하지 않은 행정 통제 조치입니다. 교육훈련부는 불필요한 장벽을 부과하는 대신, 과학적 연구, 실제 데이터, 학교 자율성을 바탕으로 한 입학 정책을 개발해야 합니다. 오직 그럴 때에만 입학 제도는 진정으로 투명하고, 공정하며, 올바른 교육 목표에 부합할 것입니다.

* 본 기사는 저자의 개인적인 의견을 나타냅니다.

티.티. 황 응옥 빈

출처: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo