ត្រូវការដំណោះស្រាយសមស្រប

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចាប់ឆ្នោតចៃដន្យសម្រាប់មុខវិជ្ជាទី 3 ក្នុងការប្រឡងចូលថ្នាក់ទី 10 គឺថ្មី ដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក និងមានគ្រោះថ្នាក់ ជាពិសេសនៅក្នុងតំបន់ដែលជួបការលំបាក។ ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវ និងដំណោះស្រាយសមស្រប។

កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានប្រកាសសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីវិសោធនកម្ម និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្ត្រប្រឡងចូលថ្នាក់ទី១០ មាន៣មុខវិជ្ជា រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាទី៣ ដែលនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុក្នុងកម្មវិធីមធ្យមសិក្សា ដូចជាភាសាបរទេស វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិវិទ្យា ការអប់រំពលរដ្ឋ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា។

បទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្នស្តីពីការចុះឈ្មោះចូលរៀនថ្នាក់មធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា នៅតែមានភាពខ្វះខាតជាច្រើន

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2006 មក ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅអនុវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ យោងតាមសេចក្តីសម្រេចលេខ 12/2006/QD-BGD-DT ចុះថ្ងៃទី 5 ខែមេសា ឆ្នាំ 2006។ យោងតាមបទប្បញ្ញត្តិនេះ មានវិធីសាស្រ្តចំនួន ៣ នៃការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ៖ ការជ្រើសរើស ការប្រឡងចូល និងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការប្រឡងចូល និងការជ្រើសរើស។ ការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិនេះ មូលដ្ឋានបានសកម្មក្នុងការជ្រើសរើសជម្រើសចុះឈ្មោះចូលរៀនដែលសមស្របនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដោយកាត់បន្ថយសម្ពាធលើការប្រឡង និងការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមសម្រាប់សិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សា។

ឆ្នាំនេះ សិស្សថ្នាក់ទី៩នឹងប្រឡងថ្នាក់ទី១០ ដែលរំពឹងថានឹងមានការផ្លាស់ប្តូរជាច្រើនស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៅពេលដកចេញនូវជម្រើសប្រឡងរួមបញ្ចូលគ្នា

នៅក្នុងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលរក្សាបានតែពីរជម្រើសប៉ុណ្ណោះ គឺការចូលរៀន និងការប្រឡងចូល ហើយលែងមានជម្រើសនៃការបូកបញ្ចូលការប្រឡងចូល និងការចូលរៀនដូចពីមុនទៀតហើយ។ យោងតាមអ្នកជំនាញផ្នែកអប់រំ ការរួមបញ្ចូលគ្នានេះក៏ជាជម្រើសដ៏ល្អមួយដែរ ព្រោះវារួមបញ្ចូលគ្នានូវការវាយតម្លៃដំណើរការ (ពិន្ទុកាតរបាយការណ៍) និងការវាយតម្លៃនៅចំណុចមួយក្នុងពេលតែមួយ។ ដូច្នេះ​ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ក៏​ត្រូវ​ពិចារណា​ឲ្យ​បាន​ហ្មត់ចត់​ផង​ដែរ​មុន​នឹង​បោះបង់​ជម្រើស​រួម​។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការចូលរៀន ពិន្ទុចូលរៀនរួមមានពិន្ទុសរុបដែលត្រូវបានគណនាដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំនៅអនុវិទ្យាល័យ និងពិន្ទុបន្ថែមសម្រាប់អ្នកដែលចូលចិត្តគោលនយោបាយអនុគ្រោះ និងពិន្ទុលើកទឹកចិត្ត។

ទាក់ទងនឹងការប្រឡងចូល មានមុខវិជ្ជាសរសេរចំនួន៣ រួមមាន គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាទី៣ ត្រូវបានជ្រើសរើសចេញពីមុខវិជ្ជាដែលនៅសល់នៃកម្មវិធីអនុវិទ្យាល័យ។ ប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជ្រើសរើស និងប្រកាសមុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ យ៉ាងតិច ១៥ថ្ងៃមុនបំណាច់ឆ្នាំសិក្សា។

ទាក់ទងនឹងការបូកបញ្ចូលគ្នានៃវិញ្ញាសាប្រលងចូល និងចូលរៀន មាន២មុខវិជ្ជាគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ មុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវគណនាលើមាត្រដ្ឋាន ១០ បន្ទាប់មកគុណនឹងមេគុណ ២ បូកនឹងពិន្ទុសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ ៤ ឆ្នាំ ពិន្ទុអាទិភាព និងពិន្ទុលើកទឹកចិត្ត។

បន្ទាប់ពីជិត 20 ឆ្នាំនៃការអនុវត្តបទប្បញ្ញត្តិចុះឈ្មោះចូលរៀនឆ្នាំ 2006 វាត្រូវបានបង្ហាញថាវិធីសាស្ត្រចុះឈ្មោះនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិខុសៗគ្នា។ វិធីសាស្រ្តចូលរៀនកាត់បន្ថយសម្ពាធការប្រឡង ប៉ុន្តែនាំឱ្យកាត់បន្ថយការលើកទឹកចិត្តសិស្សក្នុងការសិក្សា និងបង្កើតភាពអវិជ្ជមានក្នុងការបង្រៀន និងរៀន។ ដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីបានអនុវត្តការប្រឡងចូលជាច្រើនឆ្នាំមក នៅតាមមូលដ្ឋានជាច្រើនបានត្រលប់ទៅការប្រឡងចូលវិញ ដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សា។ អត្ថប្រយោជន៍នៃវិធីសាស្ត្រប្រឡងចូល គឺវាជំរុញសិស្សឱ្យសិក្សា និងកាត់បន្ថយភាពអវិជ្ជមានក្នុងការធ្វើតេស្ត និងវាយតម្លៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រុកភាគច្រើនជ្រើសរើសភាសាបរទេសជាមុខវិជ្ជាទី 3 ដែលនាំឱ្យសិស្សរៀនតាមលំដាប់លំដោយ និងសិក្សាដោយភ្លាត់ស្នៀត។ និង​នាំ​ឱ្យ​មាន​ការ​បង្រៀន និង​រៀន​បន្ថែម​នូវ​មុខវិជ្ជា​ប្រឡង​ចំនួន​៣ ចាប់ពី​ថ្នាក់​ទី​៦ ។

វិធីសាស្រ្តប្រឡង និងការជ្រើសរើសរួមបញ្ចូលគ្នា មានអត្ថប្រយោជន៍នៃការបញ្ចូលគ្នាទាំងការវាយតម្លៃទាន់ពេលវេលា និងដំណើរការ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាក៏នាំឱ្យមានការផ្តោតទៅលើមុខវិជ្ជាពីរគឺ គណិតវិទ្យា និងអក្សរសាស្ត្រ ហើយនៅកន្លែងខ្លះការវាយតម្លៃអវិជ្ជមានរបស់សិស្ស។

ឆ្ពោះទៅរកការអប់រំទូលំទូលាយ

កម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព រួមជាមួយនឹងការស្វែងរក និងចិញ្ចឹមបីបាច់ទេពកោសល្យ និងការផ្តល់នូវទិសដៅការងារសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗ។ ការអប់រំទូទៅចែកចេញជាពីរដំណាក់កាល៖ ការអប់រំមូលដ្ឋាន (បឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា) និងទិសដៅការងារ (វិទ្យាល័យ)។ គោលដៅអប់រំ និងបែងចែកជាពីរដំណាក់កាលធំៗ គឺដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅអប់រំរបស់បក្ស ដែលកំណត់ក្នុងដំណោះស្រាយលេខ ២៩/NQ-TW គឺ៖ "ធានាថាសិស្សានុសិស្សដែលមានកម្រិតមធ្យមសិក្សា (ក្រោយថ្នាក់ទី៩) មានចំណេះដឹងទូទៅជាមូលដ្ឋាន បំពេញតម្រូវការនៃការចាក់ផ្សាយខ្លាំងក្រោយមធ្យមសិក្សា។ សិស្សវិទ្យាល័យត្រូវតែឈានទៅរកអាជីព និងរៀបចំសម្រាប់ការអប់រំក្រោយមធ្យមសិក្សាប្រកបដោយគុណភាព"។

ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋាន អភិវឌ្ឍគុណភាព និងសមត្ថភាព នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា សិស្សសិក្សាមុខវិជ្ជាកំហិត និងសកម្មភាពអប់រំ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណេះដឹង និងជំនាញជាមូលដ្ឋាន សាលារៀន គ្រូ និងសិស្សត្រូវផ្តោតទៅលើមុខវិជ្ជាទាំងអស់ មិនត្រូវសង្កត់ធ្ងន់លើមុខវិជ្ជាមួយខ្លាំងពេក និងមើលស្រាលលើមុខវិជ្ជាមួយទៀតឡើយ។ ប្រសិនបើនៅអនុវិទ្យាល័យ សិស្សធ្វេសប្រហែសមុខវិជ្ជាមួយចំនួន ហើយមិនជ្រើសរើសសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងនេះនៅវិទ្យាល័យទេ វានឹងនាំទៅដល់ស្ថានភាពដែលគុណភាពនៃការអប់រំសម្រាប់ដំណាក់កាលក្រោយមធ្យមសិក្សាមិនអាចកែលម្អបាន។

ការផ្តោតលើគោលដៅនៃការអប់រំទូលំទូលាយនៅកម្រិតមធ្យមសិក្សា គឺជានិន្នាការទូទៅនៃការអប់រំពិភពលោក ការវាយតម្លៃ និងការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំជាមូលដ្ឋានឥតឈប់ឈរ។ កម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃនិស្សិតអន្តរជាតិ (PISA) ក៏មានគោលបំណងក្នុងគោលដៅនេះផងដែរ។

ដូច្នេះហើយ ជាមួយនឹងផែនការប្រឡងចូល ដែលមុខវិជ្ជាទី៣ ត្រូវបាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាល ជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ គ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់ មានឱកាសត្រូវបានជ្រើសរើសចូលប្រឡង។ នេះតម្រូវឱ្យសាលារៀន គ្រូបង្រៀន និងសិស្សយកចិត្តទុកដាក់លើការកែលម្អគុណភាពនៃមុខវិជ្ជាទាំងអស់ មិនត្រូវផ្តល់អាទិភាពលើមុខវិជ្ជាមួយ ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើមុខវិជ្ជាមួយទៀតឡើយ។ ដូច្នេះ ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ នឹងមានគោលបំណងសម្រាប់សកលវិទ្យាល័យ ភាពទូលំទូលាយ និងយុត្តិធម៌ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាសម្រាប់កម្រិតមធ្យមសិក្សា។

សេចក្តីព្រាងសារាចរណ៍ វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាល័យ ការប្រឡងចូលរៀនថ្នាក់ទី១០ រំពឹងថានឹងរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាចំនួន ៣ គឺ គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ និងមុខវិជ្ជាទី៣ ដែលដកស្រង់ដោយចៃដន្យដោយនាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងចំណោមមុខវិជ្ជាដែលមានពិន្ទុក្នុងកម្មវិធីមធ្យមសិក្សា។

រូបថត៖ DAO NGOC THACH

គំនូរចៃដន្យត្រូវការការប្រុងប្រយ័ត្ន

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការចាប់ឆ្នោតសម្រាប់មុខវិជ្ជាទីបីអាចនាំឱ្យមានការលំបាកមួយចំនួនសម្រាប់តំបន់មួយចំនួន និងគុណវិបត្តិសម្រាប់ភាសាបរទេស នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានកំណត់គោលដៅជាភាសាទីពីរដែលប្រើនៅក្នុងសាលារៀន។

ជាបឋម គឺដោយសារតែតំបន់មួយចំនួនខ្វះគ្រូ និងឧបករណ៍បង្រៀនដែលមានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន ដូច្នេះហើយគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជាទាំងពីរនេះមិនស្មើគ្នាក្នុងចំណោមសាលា។ សំណួរ​ប្រឡង​សម្រាប់​មុខវិជ្ជា​ទាំងពីរ​នេះ​គឺ​ថ្មី​ណាស់ ដូច្នេះ​វា​នឹង​ពិបាក​សម្រាប់​អ្នក​ស្រុក​ខ្លះ។

ទីពីរ ភាសាបរទេស (ភាគច្រើនជាភាសាអង់គ្លេស) មិនមែនជាមុខវិជ្ជាថេរដូចពីមុន ដែលនាំឱ្យការថយចុះនៃគុណភាពនៃការបង្រៀន និងរៀនមុខវិជ្ជានេះ ប៉ះពាល់ដល់គោលដៅលើកកម្ពស់គុណភាពភាសាបរទេសសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

ទី៣ ប្រសិនបើចាប់ដោយចៃដន្យនូវមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នា ដូចជា វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ឬប្រវត្តិសាស្ត្រ និងភូមិសាស្ត្រ សិស្សត្រូវសិក្សាយ៉ាងលំបាក ព្រោះចំណេះដឹងដែលសិស្សត្រូវពិនិត្យដើម្បីប្រឡងគឺ ៥ មុខវិជ្ជា (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា) ឬ ៤ មុខវិជ្ជា (គណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ប្រវត្តិវិទ្យា ភូមិវិទ្យា)។

ដើម្បីកំណត់ហានិភ័យ និងគុណវិបត្តិខាងលើ ក្នុងបទប្បញ្ញត្តិនៃការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ថា ការចាប់ឆ្នោតចៃដន្យសម្រាប់មុខវិជ្ជាប្រឡងលើកទី៣ គឺចាំបាច់ និងសមរម្យសម្រាប់គោលដៅសម្រេចបានកម្រិតអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋានសម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី មិនចាំបាច់តម្រូវឱ្យគ្រប់មូលដ្ឋានទាំងអស់ ចាប់មុខវិជ្ជាទាំង៦នោះទេ ប៉ុន្តែចំនួនមុខវិជ្ជាដែលបញ្ចូលក្នុងការចាប់ឆ្នោតត្រូវតែមាន ៤ ឬច្រើនជាងនេះ ហើយបន្ទាប់ពីសិក្សារយៈពេល ៣ ឆ្នាំ មុខវិជ្ជាទាំង ៦ ត្រូវតែបញ្ចូល។

ត្រូវតែជម្នះស្ថានភាពសិស្សមិនសិក្សា ប្រសិនបើពួកគេមិនប្រឡង ឬសិក្សាអ្វីក៏ដោយដែលខ្លួនប្រឡង។ ដូច្នេះហើយ សាលារៀន លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ សិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាត្រូវតែឱ្យតម្លៃលើមុខវិជ្ជាទាំងអស់ស្មើគ្នា ព្រោះគ្រប់មុខវិជ្ជានាំឱ្យសិស្សជោគជ័យ មិនមែនត្រឹមតែគណិតវិទ្យា អក្សរសាស្ត្រ ឬភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះទេ។

សម្រាប់មុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិរួមបញ្ចូលគ្នា ឬមុខវិជ្ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ-ភូមិសាស្ត្រ រៀបចំការបង្រៀន និងការរៀនដើម្បីបង្កើនគុណភាព ហើយផ្លាស់ប្តូរទស្សនៈបន្តិចម្តងៗថា មុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នាគឺជាមុខវិជ្ជាមួយដែលមានអនុមុខវិជ្ជាជាច្រើន ដូចជាគណិតវិទ្យាជាមួយពិជគណិត និងធរណីមាត្រ មិនមែនមុខវិជ្ជាច្រើនក្នុងមុខវិជ្ជារួមបញ្ចូលគ្នានោះទេ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm