なぜ親は子供に追加の授業を受けさせるのでしょうか?

さまざまな理由から、親はわずかな収入で倹約することもあるが、ほとんどの場合、子供たちを追加の授業に通わせなければならない。

それは多くの理由から必要です。

親は仕事が忙しいときに安心できるように、育児の一環として子供を追加のクラスに通わせることがあります。おそらく、放課後、子どもたちが「補習授業に行かせて」とせがんで帰って来るからでしょう。親が子供の本をチェックすると、まだ弱いことが分かるからかもしれません。授業中に講義を「控える」、中途半端な指導をして、学生に追加の授業を強制する教師もいるかもしれません...

報道や各記事のコメント、ソーシャル ネットワークを追っていくと、数多くの追加授業や保護者の考えがはっきりと見えてきます。

親たちは、補習授業や課外活動の施設で子どもを迎えに来るのを待っています。多くの地方や都市で毎晩見られる一般的な光景です。

しかし、これらの物語は、どのような状況に当てはまるかにかかわらず、「山と同じくらい古い」ものです。時代、体制、国を問わず、追加の授業は必要です。特定の形式はなく、あちこちで、この時この時、この形であれ、それはやはり教育を重んじる社会の一般的な現象であり、たとえ禁止されていたとしても、人々を教育し、知識を吸収する目的で行われています。

これは、最近多くの親が教師に子どものための補習授業について尋ね回っている理由、多くの教師が補習授業を教える事業を登録したり、補習授業を教えるセンターに「所属」したりしている理由を説明しています...多くの新聞が「課外指導市場」という表現を使用して、教師、親、そして特に生徒など、さまざまな側面からの「落ち着かない」状態を煽ったり表現したりするほどです。

教育行政担当者らが、補習授業問題における長年の混乱要因を排除し、健全な教育環境を作ろうとする思いで、通達第29号の制定と管理に取り組み、その意義と努力が示されたことは否定できない。

しかし、親の視点から見てみると、生徒の親の反応もまた、非常に多面的なものであり、熟考すべきものとなります。教育改革プログラムが重すぎて社会の進歩に適していないからでしょうか?それとも、教師が教育訓練方法に関して望ましい要件を満たしていないこと、教師の生活が厳しすぎること、追加教育を不可欠かつ人道的な必要性と見なす方法などからでしょうか?...

そして悲しい物語は現実から多くのことを教え、多くのことを学ぶ

私には3人の子供がいる友人がいます。最初の2人は試験に備えて追加の理科の授業を受ける必要がありますが、末娘は追加の授業には参加していません。この少女の物語のせいで、時々頭痛がすることがある。

実は、私が9年生のとき、教科の先生が毎月1回私を教室に招いていたんです。毎回、夫婦はきちんとした服装をして、監督官のオフィスに書類を提出し、座って待っていました。面談の際、先生は「この生徒は退学になる恐れがあります」と恐ろしい言葉を放ち、授業中のおしゃべりや勉強をしない、先生に抗議するなどの長々とした非難を浴びせました。それでも友人は、忙しいから、勉強を怠っているから、まだ遊ぶのが好きなから、と冷静に先生に説明し、教育に協力することを約束しました。その後、その子は大きなトラウマを抱えながら9年生を合格するために一生懸命努力したが、そのことについて後に語った。

友人はこう言いました。「高校生の頃、娘が突然、3年以上前の写真を見せてくれたんです。放課後、何十人もの友達がその先生の家で補習授業を受けているのが写っていました。当時、先生はあらゆる手段を使って補習授業に行かせようとしたけれど、娘は拒否したので、無理やり行かせたんだ、と娘は言っていました。」あなたはこう付け加えた。「彼はまた、先生が言ったあることを繰り返して私をとても驚かせました。先生はこう断言したのです。『もし君が大学入試に合格したら、私は頭から地面に突っ込むだろう』」

幸いにも子供は無事に高校に入学しました。彼は、追加の授業を受けることもなく、自分の努力だけで、かなり高い成績で大学入試に合格しました。しかし、9年生のときに「強制的な追加授業」を受けたという忘れがたい話は、今も残っている。

もちろん、友人の話を聞いたとき、私はまだそれが単なる孤立した現象であり、そのような行動をとる教師は少数派だと信じていましたし、信じたいと思っていました。しかし、数年前にお子さんの勉強の話をしたときのあなたの遠い目と悲しそうな目とを比べて、その時のあなたの幸せそうな目を見て、私はいろいろなことを考えました。学校での強制的な補習授業の状況をどう改善するか?

2月19日、個別指導に関する通達第29号が発効し、ホーチミン市の個別指導センターから生徒たちが下校する。

マイナスの補習授業を是正するための解決策

教員の給与は、特に公立システムにおいて徐々に改善されてきたため、最も重要な解決策は、公立学校の場合、追加授業を担当する教員は登録（追加授業を担当する理由のリスト付き）する必要があり、追加授業を担当する教員に歪みの兆候が見られるケースの管理と処理を教育委員会に割り当てることです。もちろん、補習授業で好ましくない状況が発生した場合には、学校長に対して制裁が科せられなければなりません。

同じことが私立学校や私立学校制度にも当てはまりますが、同様に効果的な措置があります。そのような状況が 3 回発生した場合、運営ライセンスは取り消されます (次の最新の学年度)。

そして3つ目に、教員免許を持ち、個別指導や試験対策を専門とするフリーランスの教師は、教育部（または事務所）に登録し、収入と保護者からの支払い領収書を届け出るだけで済みます。課税対象となる月収の基準値（公立学校の教師の平均収入など）を設定します。

もちろん、管理の有効性を高めるためには、教育分野の監査機関（公的監査機関、私的監査機関、教育分野および税務を含む個別指導監督機関、フリーランス教師向け）が、正義の天秤を握る者としての高い義務と責任を負い、極めて緊密かつ厳格に、そして公平に活動する必要があります。

これらの解決策は、親や社会の見解や考え方に偏見や逸脱を引き起こすことがある「金銭に汚される」ことなく、教師の使命を支援することを目的としています。その意味には、おそらく、常に尊敬され愛される職業よりも大きな、肯定的で公平な要素があるのでしょう。

出典: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-cho-con-hoc-them-185250221115920227.htm