教師たちは、科学技術の研究活動は、生徒がスキルを実践し、知識を実生活に応用する方法を知るのに役立つと述べています。
新しいスキルを体験する
先週、ホーチミン市教育訓練局が主催した2024～2025年度の高校生を対象とした市レベルの科学技術コンテストの結果が発表された。
携帯電話が現代の若者に与える影響を示すシーンを描いた学生体験活動。
社会科学および行動科学の分野では、ホーチミン市フーニャン高等学校11A02クラスの生徒であるグエン・タイ・ホン・ゴックさんが、ソーシャルネットワークとベトナムの歴史に対する関心を組み合わせて、「デジタル技術を使用した歴史ビデオクリップが現代の若者の国家歴史への愛着に与える影響」というテーマを開発しました。
研究プロセスを通じて、Ngoc 氏はインタビューやデータ処理などの新しいスキルを習得しました。ゴック氏にとって、データ処理は最も難しいスキルです。 「データ処理の公式は、数学、物理学、化学の公式と同じではありません。さらに、最大1,200サンプルの大規模な調査では、適切かつ一貫して統合、計算、分析する方法を見つけなければなりません」とゴック氏は語った。
ゴック氏は、批判的思考スキルを研究と生活の両方に適用していると付け加えた。個人的な調査を行った結果、ゴック氏は、衝突や議論を避けることが利点であると考えている。しかし、ゴック氏はすべての作業を自力でこなさなければならず、調査規模を拡大する人員がなかった。コンテストの最後に、女子学生のプロジェクトが第2位を獲得しました。
学生グループのHuynh Vi KhangさんとNguyen Trieu Thao Quynhさんは、12月7日に行われた市レベルの科学技術コンテストの決勝戦に参加した。
化学部門でも2位を獲得した、ホーチミン市グエン・ヒュー・フアン高等学校化学専攻12年生のHuynh Vi KhangさんとNguyen Trieu Thao Quynhさんのグループは、この科目の知識を応用して、「オートクレーブ滅菌技術と低濃度塩析法を使用して、スピルリナ・プラテンシス藻類からビタミンB12とフィコシアニンを抽出し、貧血を予防し免疫システムを強化する機能性食品として応用する」というテーマを実行しました。
研究チームを代表してカン氏は、高校3年生になる前の夏休みに、専門的な科学論文を調べたり読んだりしてこの問題を研究したと語った。
研究の過程で、グループは困難を避けることができませんでした。カンさんは次のように語りました。「実験では、UV-Vis分光光度計を使用しました。初めて使用したため、パラメータの設定や機械の操作に戸惑いました。幸い、先生に指導していただき、さらに資料も読んだため、最終的にはグループは研究で機械を効果的に使用することができました。」
多くの実験が失敗したにもかかわらず、カン氏のグループは途中で諦めなかった。 「実験に失敗するたびに、その原因と解決方法を見つけ、それを今後の教訓として活用します。重要なのは、そうした失敗から学ぶ必要があるということです」とカン氏は語った。
生徒たちに科学技術を学ぶよう奨励するために、教師は何をしますか?
グエン・ヒュー・フアン高校化学部長のグエン・トラン・クイン・フオン先生は、長年にわたり科学技術コンテストで生徒の指導に携わっており、教師は教えるだけでなく、生徒の科学技術に対する情熱を観察し、発見する必要があると考えています。さらに、フォン氏は、生徒の興味を喚起し、研究に参加する意欲を高めるために、教師は常に革新を起こし、教育活動に投資する必要があると考えています。
化学のカリキュラムでは、フオンさんは学生のためにエッセンシャルオイルの蒸留や植物の化合物の抽出などの小さなプロジェクトを実施しています。「理論を学んだり演習をしたりするだけでなく、学生は授業で知識を理解するために練習することができます。これにより、学生の化学の練習や化学全般への興味が高まります。知識を応用して生活に役立つ製品を作りたい学生は、科学技術研究に参加することができます」とフオンさんは言いました。
フォン氏によると、学校は研究活動の利点を学生たちに広めるべきだ。 「研究活動のメリットは、単に大学入学における報酬や優遇措置だけではなく、より重要なのは、学生が研究で習得するスキルです。学生が勉強だけに集中していては、これらのスキルを習得することは困難です。いったんメリットに気づけば、最後まで追求する情熱と決意が生まれるでしょう」とフォン氏は語った。
最近の科学技術コンテストでゴック氏の生徒を指導したフー・ニャン高校の教師、グエン・ティ・ハ・ディエム氏は、研究活動は、研究計画、データ処理、詳細なインタビューなどのさまざまなスキルを学生が経験するのに役立つとコメントした。学生は将来の仕事について理解を深めることができます。
生徒たちが歴史の授業で仮想博物館を紹介
ディエムさんは、学生が研究活動に慣れるために、学生に研究プロセスを紹介し、テーマの調査を指導し、インターネット上でデータを分析する方法を学ばせています。 「歴史の授業では、知識を学ぶためにデジタル技術を活用するよう生徒に勧めています。例えば、生徒は仮想博物館システムを構築するプロジェクトを実行するよう指導されます。彼らはAIを使って歴史と発明を再現しました。こうした活動は生徒の創造性と思考を刺激します」とディエム氏は語った。
文学に関しては、キエンルオン高等学校（キエンザン省）の教師であるフイン・ティ・ホン・ホア氏は、現在のプログラムは生徒の研究スキルの形成に貢献していると述べた。 「10年生から、生徒たちは文学科目で研究のプロセスとレポートの書き方について指導を受けます。研究の範囲は文学科目内に限られますが、この活動を通じて、生徒たちは研究に触れ、スキルを練習します」とホアさんは説明した。
生徒たちの研究能力を高めるために、ホア先生はクラス間で研究コンテストを開催することを学校に提案しました。 「学校が授業のための遊び場を作ると競争心が生まれ、生徒たちはもっと努力するようになり、より精度の高い製品を作るようになります。それを通じて、生徒たちは研究活動を体験し、自分の能力を発揮する機会も得られます。」
ホア氏はさらにこう付け加えた。「今日の生徒は非常に創造的で、教師の世代とは異なる視点を持っており、彼女のような教師が予想もしなかった視点を発見することさえあります。生徒が新しい取り組みやアイデアを発表する学校の遊び場を通じて、教師は科学的研究を行う可能性のある要素を発見することができます。」
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出典: https://thanhnien.vn/thi-khoa-hoc-ky-thaut-hoc-sinh-nhan-duoc-gi-185241223081726753.htm
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