通達29号によると、学校での追加教育学習（ET）は、前学期の成績を達成していない学生、追加トレーニングが必要な科目が得意な学生、入学試験と卒業試験の復習をしている最終学年の学生の3つのグループの学生に提供され、完全に無料です。課外学習指導施設は、その事業を登録しなければならない。科目、期間、講師リスト、授業料を公開します。課外指導教員は、道徳的な性格を養成しなければなりません。指導科目に適した専門的能力を有する。
上記の定義から、明確に特定された 3 つのポイントがあります。それは、直接教育またはオンライン教育の形式、料金の有無にかかわらず、学校教科の教育計画で規定された時間外に追加される教育活動です。クラスの規模または小グループの編成は DTHT とみなされます。
追加の指導と学習は現在、2 月 14 日から発効された通達 29 に基づいて管理されています。
ベトナムのDTHT規制は他の国よりも緩い
新しい規則によると、DTHT には 4 つの原則があります。DTHT は学生の自主的な精神に基づいており、両親または保護者の同意を得て行われ、学生に追加の授業を強制する形式は使用されません。 DTHT の内容はベトナムの法律の規定に違反せず、民族、宗教、職業、性別、社会的地位に関する偏見を含まず、余分な指導を含めることで指導内容を縮小するものではありません。 DTHT は、学校や教師の教育プログラムの組織と実施に影響を与えることなく、生徒の資質と能力の発達に貢献します。 DTHT の開催期間、時間、場所、形態は、学生の心理、年齢、健康に適したものでなければならず、労働時間、警備、秩序、安全、環境衛生、防火などの規制に準拠する必要があります。
DTHT の対象外となるケースが 3 つあります。芸術、スポーツ、および生活スキルのトレーニングの場合を除き、小学生。学校で教えている教師は、学校で教えている生徒から金銭を受け取って学校外で追加の授業を行うことは許可されていません。公立学校の教員は、課外授業の管理運営には関与できないが、課外授業に参加することはできる。
新しい規制では、教育訓練省からのメッセージは、DTHT は禁止されていないが、学習者と教師の利益を目的として、悪影響を避けるために厳しく管理する必要があるというものです。教師には、適切かつ透明な方法で補習授業を行う権利と、納税義務を通じて社会に貢献する権利があります。したがって、ベトナムは、多くの国よりも、DTHTに対してより柔軟で柔軟なアプローチを選択しています。たとえば、中国では学校以外での DTHT は全面的に禁止されています。韓国と日本では、公立学校の教師は DTHT を使用することは絶対に許可されていません。ベトナムでは個人指導は禁止されていない。公立学校の教師は依然として学校外で追加の授業を行うことが許可されています。
DTHT管理における新たな変化
DTHT の組織は、通達 29 号および関連法文書（教育法、公務員法、労働法、企業法、行政処分に関する法令など）の規定に準拠しており、DTHT の管理、検査、審査の責任が中央から草の根レベルまで均一かつ厳格に、同期して規制されています。
政府側では、最高位は政府であり、次に省、地区、町/区レベルの人民委員会が位置します。省庁、部局、教育訓練事務所、教育機関の校長を含む教育管理機関について。特に、教育機関の長である校長の役割は非常に重要です。なぜなら、校長は教師を直接管理し、学校の質に責任を持つ人物だからです。
ネガティブな影響を抑えるための団結と決意の証拠は、2025年2月7日付の首相官邸文書第10/CD-TTg号「中等学校および高等学校の入学指導と職業訓練活動の管理の強化」である。したがって、省市人民委員会は、当該地域の教育機関に対し、DTHTに関する規制を厳格に実施し、規制違反を厳しく処理するよう指示している。教育の質の向上に貢献するため、学校に適切な財政支援を提供します。
教育訓練省は、2025年2月20日から3月20日まで、全国のDTHTを検査するチームを設置した。省および中央直轄市の人民委員会は、地方におけるDTHTに関するガイドライン文書を発行し、郡、町/区の人民委員会および教育部門に対し、DTHTの検査、検査、管理において連携するよう指示した。
これはまさにハイライトであり、DTHT 管理における前例のない新たな変化です。
自習、批判的思考、問題解決、創造性に基づいた質の高い教育
写真: ダオ・ゴック・タック
C自習と批判的思考に基づく質の高い教育
科学技術および人工知能 (AI) の急速な発展を背景に、多くの国が AI を制限および禁止しています。中国は近年、質の高い人材、特に学習者の創造性の育成に力を入れており、DTHTを削減する必要がある。中国で訓練を受けたエンジニアによって作成された AI ソフトウェア「Deepseek」の最近のリリースは、この国における自己学習、批判的思考、問題解決、創造性に基づく教育の質の高さを示す最も明確な証拠です。
ベトナムは、2030年までに上位中所得国、2045年までに先進的な高所得の社会主義国になることを目指しています。この目標を達成するためには、教師や講師の指導と支援の下、学習者の自学自習、自研究、自主性、自己改善を基盤とした教育を行う必要があります。
旧正月以降、特に2月14日に通達29号が発効して以来、違法DTHTは大幅に減少しました。小学校の教師は補習授業をやめ、中学校、高等学校、継続教育センターの教師も補習授業をやめた。条件付きの場所では、教師は登録された学習指導施設で追加の授業を教えるために登録します。これにより、知識とスキルを補うために追加の授業を受ける必要のある生徒、特に9年生と12年生にとっては困難が生じます。
しかし、これは学校と教師にとって、学校の質を確保する責任を向上させる機会でもあります。生徒は自主的に勉強する機会も増え、追加の授業に頼りすぎることもなくなりました。さまざまな職業の多くの労働者に取って代わってきたテクノロジー、特に AI の文脈において、労働者は AI にタイムリーにアクセスできない場合、失業の波に直面しています。このような状況において、教育者や学校に通う子供を持つ親は皆、生徒や子供が情熱、好奇心、創造性、変化の受容、AIの学習、批判的思考、感情的知性、複雑な問題解決能力などの重要なスキルを身につけ、発達することを望んでいます。こうした AI を活用したスキルは、ますます価値が高まります。
試験のプレッシャーを軽減し、教師の自己認識を高める
現在、さまざまな理由により、高校入学、高校卒業試験、トップ大学への入学に対するプレッシャーは依然として非常に高くなっています。
したがって、教育分野では、公立高校の入学定員の拡大など、試験のプレッシャーを軽減するための解決策が必要です。良質の教師を配置し、中学校と高校の間の質の均一性を高めるための施設に投資し、中等教育から専門学校、大学への便利な研修連携を構築し、一部の生徒が中等教育、専門学校で学び、その後大学に進学できるようにします。
特に、教師がDTHTに関する規制を完全に遵守するという自覚を持ち、学習者に価値をもたらすという良心と責任を持ってDTHTを行うことで、教師の価値はさらに高まります。国会は、教師を称えるだけでなく、教師の収入と生活条件を改善し、教育事業にさらに貢献できるよう実践的な政策を講じるための教師法を早急に可決すべきである。
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出典: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-chat-che-huong-den-nen-giao-duc-tien-tien-185250304153123678.htm
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