基礎科学人材の強化

2024年12月9日にハノイでハノイ国立大学とホーチミン国立大学の2つの社会科学・人文大学が主催した国家ワークショップ「国家責任の基礎科学」における多数の科学者の評価結果によると、ベトナムの数学、物理学、化学、生物学、コンピューターサイエンスなど、多くの基礎科学（BS）分野が国際基準に達しているという。しかし、ベトナムの社会経済発展全般に対する科学技術の貢献は依然として限られている。

一方、基幹大学は学生募集において多くの困難に直面している。現在、ほとんどの学生がビジネスと管理、コンピューターと情報技術、工学技術、人文科学と健康などの専攻を選択するため、一部の専攻では1年に数人しか学生を募集できない。

2012年、2015年、2018年のPISA評価では、ベトナムの学生は科学で高い評価を受けました（参加国・地域の中で常に8位）。これはベトナムの教育の成果です。しかし、国際的な専門家によると、ベトナムは科学や国際オリンピック競技で高い成績を収めているものの、科学者になる学生は少ないという。

これは、ト・ラム書記長と国内の科学者たちが懸念していることでもある。事務総長によれば、各国は、特に科学者の育成につながる人工知能、テクノロジー、量子生物学を生み出す新しい科学技術に非常に興味を持っている。ベトナムでは基礎科学を学ぶ人はほとんどおらず、主に経営学、金融、銀行学を専攻する人が多い。

インダストリー4.0の時代では、STEM（科学、技術、工学、数学）分野の人材の需要が非常に大きいのですが、ベトナムではSTEMを学ぶ学生の割合が他国に比べて非常に低いです。教育訓練省の統計によると、STEM分野を学ぶ大学生の規模と割合（学生総数から計算）は、この地域やヨーロッパの一部の国よりも低い。ベトナムにおけるこの割合は27〜30％の間で変動しており、具体的には2021年には約28％に達しました。シンガポールは46%、マレーシアは50%、韓国は35%、フィンランドは36%、ドイツは39%です。特に、自然科学と数学に関しては、ベトナムで学ぶ学生の割合は約1.5％に過ぎず、これはフィンランドと比較すると1/3、韓国と比較すると1/4、シンガポールやドイツと比較すると1/5に相当します。

新しい時代、すなわち国家発展の時代に科学技術が国の発展に大きく貢献するためには、多くの解決策を同時に実行する必要があります。

まず、国家の発展のための技術、技法、応用を生み出す基盤としての科学技術の役割を社会に広く伝える必要があります。科学技術は育成にも影響を及ぼし、科学者や技術者の多くは応用科学者でもあります。第二に、政府は科学研究に十分な投資を行い、科学者が知識の発見に対する情熱を満たすだけでなく、充実した生活を送れるようにする必要がある。第三に、政府、企業、大学は科学技術の育成に大規模な投資政策をとる必要がある。これらの専攻の学生は、教育学などの優遇政策を受けることができます。さらに、大学は企業や研究機関と連絡を取り、これらの分野の学生の就職先を確保しています...

出典: https://thanhnien.vn/tang-cuong-nhan-luc-khoa-hoc-co-ban-185250317234843094.htm