デジタル時代における教師の変革は、教育と学習の方法に根本的な変化をもたらし、教職に新たな課題と機会をもたらしました。
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| 人工知能（AI）の発展に伴い、教師は常に新しい知識を学び、更新する必要があります。 （イラスト：グエン・トラン） |
デジタル時代は社会生活のあらゆる分野を劇的に変えており、教育も例外ではありません。情報技術の絶え間ない発展により、今日の教師は知識を伝えるだけでなく、教育の質を向上させる技術ツールを習得して生徒を指導する役割も担っています。デジタル時代における教師の変革は、教育と学習の方法に根本的な変化をもたらし、教職に新たな課題と機会をもたらしました。
AI は教育を含むあらゆる家庭や業界に影響を与えていますが、AI は人間同士のやり取りに取って代わることはできません。生徒の気持ち、動機、困難を理解できるのは教師だけです。教育環境は、家族や社会とともに、一人ひとりの人格を形成し、育むゆりかごです。これらの要素は、真に有意義な学習体験を生み出す上で重要な役割を果たします。
AIの外には誰も立つことができず、世界の教育はAIの応用において非常に速いスピードで動いています。 AI 対応により、反復的で時間のかかる作業が減り、教師のエネルギーが解放されます。教師は、AI を効果的に活用することで、創造性、理解、思いやりを育むための十分なスペースと時間を確保できるようになります。それがデジタル時代の教育の未来です。
「教師が読み、生徒が書き写す」時代は終わりました。今やデジタル時代は広大な情報の世界を開き、生徒はインターネットを通じていつでもどこでも知識にアクセスできるようになりました。このような状況において、教師は知識を伝える役割を果たすだけでなく、発見と知識の探求の道を学生に同行するガイドにもならなければなりません。
コンピューター、プロジェクター、学習ソフトウェア、オンライン教育プラットフォームなどのデジタルツールの登場により、教師はこれらのテクノロジーに精通し、使用して、よりダイナミックで魅力的かつ効果的な授業を作成する必要があります。 PowerPoint、オンライン ビデオ、さらにはシミュレーション ソフトウェアなどのツールは、教師が理論を伝えるだけでなく、生徒に実際の学習体験をもたらし、活発でアクセスしやすい学習環境を作り出すのに役立ちます。
さらに、オンライン学習プラットフォームは、従来の教室の空間と時間の障壁を克服し、教師がいつでもどこでも生徒とつながり、交流する能力を提供します。そのためには、教師がテクノロジーを熟練かつ柔軟に活用し、各生徒のニーズに合わせて授業、演習、学習活動を設計できる必要があります。
デジタル時代の要求に応えるために、教師は完全なデジタルスキルを身に付ける必要があります。ソフトウェア ツールやオンライン学習プラットフォームを習得するだけでなく、リソースを活用し、プラットフォーム間で生徒を評価して対応し、デジタル教室を効果的に構築および管理できることも重要です。
つまり、教師のデジタルスキルの育成は、指導に限定されるのではなく、テクノロジーの活用も伴うのです。授業や教室管理にテクノロジーを使用すると、手作業の作業負荷が軽減され、教師は授業の作成や効果的な教授法の開発に集中できるようになり、質の高い授業を行えるようになります。
デジタル時代は、教育方法を変えただけでなく、教師と生徒のコミュニケーションや交流の方法も変えました。デジタル環境では、生徒はメッセージ、オンライン フォーラム、オンライン レッスンを通じて簡単に教師に連絡を取ることができます。これにより、教師はタイムリーに生徒をサポートし、質問に答え、追加の関連学習教材を提供する機会が得られます。
しかし、デジタル空間でのやり取りには、特にオンライン学習環境において、教師が生徒と良好な関係を構築し、維持できることも必要です。従来の教室とは異なり、デジタル時代の教師は教師であるだけでなく、生徒のカウンセラーや精神的サポートも担います。
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| デジタル時代は教師に指導スキルを向上させる多くの機会を提供します。 （写真：グエン・トラン） |
デジタル時代は多くの機会をもたらす一方で、教師にとって多くの課題ももたらします。最大の問題の一つはデジタルスキルの不足です。すべての教師が新しいテクノロジーを学び、慣れるためのリソースと時間を持っているわけではありません。長年の経験を持つ教師や、技術インフラがまだ整備されていない遠隔地で働く教師は、新しい教授法に切り替える際に多くの困難に直面するでしょう。
さらに、テクノロジーへの依存は教育の質にもリスクをもたらします。学生によるコンピューターやスマートフォンの過度の使用は、注意散漫、対面でのコミュニケーションの欠如、独立して考える能力の制限につながる可能性があります。したがって、教師は、生徒の総合的な発達を確実にするために、テクノロジーの使用と従来の教授法の維持のバランスをとる必要があります。
デジタル時代は課題の他にも、教師に指導力を高め、各授業の質を向上させる多くの機会をもたらします。今日の教師は、豊富な学習教材、オンライン トレーニング コース、教育プロセスの最適化に役立つツールに簡単にアクセスできます。 AIの発展により学習をパーソナライズする可能性が開かれ、教師は各生徒の進捗状況を綿密に監視できるようになり、より適切な指導方法を提供できるようになります。
さらに、インターネットを介してグローバル教育にアクセスすることで、教師は世界中の同僚と交流し、学び、経験を共有する機会が得られます。教育と研究における国際協力は、教師が視野を広げ、新しい教育の動向を把握し、教室で最新の教育方法を適用するのに役立ちます。
ベトナムデジタル通信協会副会長、ベトナムデジタル通信情報センター所長のレ・ドゥック・サオ氏はかつてこう語った。「AIの登場により、教師はもはや『教師』ではなくなる。」今、教師は「建築家」となり、生徒たちとともに新しい絵を描くことができます。 AI アプリケーションによる教育スキルの焦点は、知識の獲得から批判的思考、問題解決、コラボレーション、創造性、デジタル リテラシー、感情的知性、文化的認識へと移行します。これにより生涯学習が促進され、学生はキャリアチェンジに備えることができます。」
このように、デジタル時代は教育に大きな転換点をもたらし、教師は時代遅れにならないように絶えず「変革」を迫られていると言えます。多くの課題に直面しているにもかかわらず、準備、自発性、継続的な学習努力により、教師たちはデジタル時代がもたらす機会を克服し、活用するでしょう。
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