「なぜ学生は教科書を暗記しなければならないのか？」

ホーチミン市の学生たちは前期試験期間中です。

タンニエン新聞の報道によると、12月19日にホーチミン市タンフー区のホンドゥック中等・高等学校で行われた12年生の1学期文学の試験では、三層の岩層と格闘する渡し守（グエン・トゥアンのエッセイ「ダー川の渡し守」）の「芸術的才能」を分析するよう生徒に求めたが、材料が与えられなかったため物議を醸した。

具体的には、テストのパート2 - ライティング（5点）の内容は次のとおりです。「 『渡し守は川辺の才能ある芸術家である』という意見があります。グエン・トゥアンのエッセイ『大河の渡し守』で、三層石層と戦うときの渡し守の芸術的才能を分析してください。そこから、8月革命前後のグエン・トゥアンの芸術概念（人間の概念のみを提示）に対するあなたの理解を提示してください。」

この問題は、学期末テストとしては難しすぎると考えられており、才能豊かで博学な作家グエン・トゥアンのスタイルによる文体と言語の面で難しい散文作品のデータを暗記することを学生に要求するため、物議を醸しています...

そこから、教師はテストに言語を含めるかどうかについて意見や見解を述べます。与える場合はどのように与えるのですか?生徒はすべての教材を暗記すべきでしょうか?現在の試験傾向は？...

物議を醸す文学の話題

テキストは必須です

ブイ・ティ・スアン高校（ホーチミン市第1区）のド・ドゥック・アン先生は、次のように意見を述べた。「生徒があまり多くのことを暗記しなくて済むように、試験に語学教材を含めることは必要です。ヒット曲を何百回も歌った歌手でも、歌詞を忘れてしまいます。また、教師が授業計画で突然何かを忘れてしまうことも普通です。俳優がセリフを忘れてしまうことも珍しくありません。では、なぜ教科書の語学教材を生徒に暗記させるのでしょうか？」

ドゥック・アン氏によれば、押韻詩は覚えやすいが、散文は覚えるのが非常に難しいとのこと。覚えているとしても、特に印象的な文章だけを生徒は覚えていることになります。そのため、Duc Anh 氏は、テキストを引用しない学期末テストや試験は受験者にとって困難になると考えています。

「テスト作成者は分析の範囲を限定するためにテキストを引用する必要があり、学生はそれを暗記する必要はありません。教科書のテキストの抜粋は、学生が分析を理解できるように、典型的で適度な長さでなければなりません。そして最も重要なのは、さまざまなレベルの学生に適したものでなければならないということです」とドゥック・アン氏は指摘した。

文学エッセイに関して、ドゥック・アン氏は次のようにアドバイスしています。「生徒は必ずしも教科書全体を暗記する必要はありませんが、典型的な文章、興味深く印象に残る文章をいくつか暗記する必要があります。暗記する代わりに、知覚スキル、作品のユニークな内容と芸術性を分析する能力を練習してください。エッセイの書き方を知ってください。自分を表現する練習をし、語彙を豊かにしてください。エッセイに感情を込める方法を知ってください。議論や理由を区別し、テキスト内の文章や詩を通して証拠を見つける方法を知ってください。比較対照するために、同じトピックのテキストを見つけてください。」

「プロの評論家が作家の長い文章を暗記できるとは思いません。高校では、生徒たちに文章や詩をオウムのように暗記させるのではなく、むしろ自分自身を認識し、分析し、表現する能力が必要です。すべての生徒が文学を切望しているわけではありません。古くて難しいエッセイのテーマでは、生徒たちは暗記に苦労し、暗記し、評論家の真似をして書かなければなりません...。文学に対する恐怖心が強まるのではないかと心配です。生徒たちに創造性を発揮する余地を与え、生徒たちが書き、表現したくなるようなワクワク感を生み出せるような、自由なエッセイのテーマを作りましょう」と、ド・ドゥック・アン先生は意見を述べた。

生徒たちは、優れた感動的な詩や文学を暗記するよう奨励されるべきです。

前世紀の 90 年代の高校時代を今でもはっきりと覚えていますが、学期末テストや優秀生徒試験、高校卒業試験や大学入学試験では、数十の詩、時には 1 つの詩全体が出されることがよくありました。この問題では、受験者は抜粋または詩の内容を分析したりコメントしたりする必要があります。詩のタイトルを取り上げ、文脈を一切示さずにその詩の美しさについてコメントするよう生徒に求める試験問題さえあります。

文学エッセイセクションでも同様です。試験では、作品にまったく登場しない、または資料を一切提供しないまま登場人物を分析することが求められます。

当時、学生が試験で良い成績を取り、卒業試験や大学入学試験に「合格」したければ、詩の良い抜粋をいくつか暗記するか、作品の内容を把握する必要がありました。

今では、教師や親は生徒に良い詩や有名な代表的な散文作品を暗記することを強制するのではなく、奨励すべきだと私は思います。文学は人類学だからだ。それはまた、学習と読書、特に詩や文学の優れた作品、時の試練に耐える傑作を奨励する方法でもあります。

グエン・デュオック

試験に言語を含める場合と含めない場合とではどのような違いがありますか?

中間試験や期末試験などのテストでは、高校卒業試験のように特定の言語（段落、詩）を問題に含める必要はありません。なぜ？高校卒業試験では復習が制限されていないため、生徒はすべての作品を学習する必要があります（追加の読書セクションを除く）。したがって、試験を受けるときは、生徒にとって難しくならないように、質問に特定の言語が含まれている必要があります。学校のテストに関しては、ほとんどの学校が特定の作品を制限しているので、そのテキストをテストに含める必要はありません。

タイ・ホアン

文学テストの傾向

チュン・ヴオン高等学校（ホーチミン市第1区）文学グループの責任者であるグエン・トラン・ハン・グエン教師は、文学を勉強し、勉強後の評価テストである文学討論セクションを受けることは、スキルを評価するテストであると語った。これらは、文学作品を読んで理解し、感じ取るスキルと、それらの作品についての生徒の理解と感情を表現するスキル（ライティングスキル）、典型的な詳細を選択して発表するスキルです。作品、特に長い散文作品の暗記力をテストするものではありません。したがって、評価の質問を行う際には、具体的な資料を提供する必要があります。

チュン・ヴオン高等学校の文学グループの責任者によると、これまで何年もの間、例示的エッセイ問題や高校卒業試験には常に言語の教材が含まれていたという。 2018年度一般教育課程では教科書以外の教材を活用する傾向にあり、テストや試験問題にデータを盛り込むことが必要となっている。

10年生は2018年度の一般教育プログラムに従って文学を学びます

ホーチミン市第3区のレ・クイ・ドン高校の教師であるチュオン・ドゥック氏も同様の意見で、試験問題に言語資料を含めることは過去において必須のルールとなっていると述べた。ホーチミン市教育訓練局は、テストの作成方法と採点方法に関する研修プロセスにおいても、暗記よりも思考力に重点を置いています。したがって、分析ができるようになる前に学生にデータを暗記させることは、教育におけるイノベーションの精神に反し、学生に大きなプレッシャーを与えることになります。

ル・クイ・ドン高校の教師たちは、生徒が言語教材を暗記するのではなく、分析できるように、作文のテーマに言語教材を含めることが必要だと考えています。もしそうなら、作家の文体の特徴と、文章の背景や目的など文学テキストの基礎知識をいくつか覚えておけば十分です。

ソースリンク: https://thanhnien.vn/de-van-gay-tranh-cai-tai-sao-bat-hoc-tro-phai-thuoc-long-ngu-lieu-trong-sgk-185231221170609121.htm