生徒の自己学習能力を育成し、奨励する。試験やテストの実施方法を変更し、生徒が追加の練習や勉強をしなくても安心して能力を伸ばせるようにすることが、教育訓練省の専門家や代表者が、追加の指導や学習が蔓延している状況を克服するために提案した対策である。
「もっと学ぶ」前に誰かが指導してくれるのを待たないでください
ベトナム教育心理学協会副会長で、ディン・ティエン・ホアン高等学校（ハノイ）理事長のグエン・トゥン・ラム博士は、これまでのテスト方法では、追加授業なしでは、難しいテストを行うことはできないと語った。しかし現在、2018年の一般教育プログラムによるテストと評価のガイドラインは、学生に自ら実践して知識を見つけさせ、それによって知識を自分の能力に変えることを目指しています。それが、教育を健全に、良好に、そして最高の質で発展させる方法です。
トン・ラム先生は、親は焦りすぎず、教師や学校と協力して子どもの自学能力を伸ばし、いつまでも他人に頼っていては成長できないことを子どもに理解させるべきだと考えています。 「テストと評価は必要ですが、要件を満たすためにはまだ改善が必要です。試験問題は、学生が教科書を暗記したり扱ったりする必要はなく、教科書の知識を自分の知識に変えて実践的な質問に答えられるように設計する必要があります。これは必要であり、長期的な発展のステップです」とグエン・トゥン・ラム博士は語った。
ハノイ教育訓練局のファム・クオック・トアン副局長はまた、教育機関が実施の根拠を持てるよう、ハノイ教育訓練局が市人民委員会に公布する追加教育と学習に関する規制に関する文書を作成したと述べた。同省はまた、学生にプレッシャーをかけずに、2018年一般教育プログラムの要件に従って、一般教育機関にテストと評価を革新することを要求しています。特に、学生の期末試験や卒業試験の審査を緩めず、学校の責任として徹底することが絶対に必要です。
教育訓練省によると、2025年から高校卒業試験の実施方法は、生徒が正しいカリキュラムに沿って勉強し、試験や入学試験に合格するために追加の授業を受ける必要がないように、前向きな方向に変わる予定だ。
写真: ダオ・ゴック・タック
教育訓練省中等教育局長のグエン・スアン・タン准教授は、追加指導ではなく追加学習にもっと投資すべきだと述べた。ただし、追加の学習は誰かに教えてもらうのではなく、独学であることを理解することが重要です。学校教師の指導による自主学習活動を奨励すべきである。学校は扉を開き、生徒が自習できる教室や図書館を確保する必要がある。タン氏によると、現在、補習授業が広く行われ長期間にわたっているため、生徒の自習能力はほとんどなく、「補習授業」に大きく依存しているという。教師の中には、教えることだけを気にし、生徒が自ら勉強するように指導したり、生徒に宿題を与えて自ら勉強し、実行し、練習することにあまり関心がない人もいます。特別教育と学習に関する新しい規制から、教育と学習も徐々に変化する必要があります。
「問題は2つあります。法規制と人々の意識です。管理機関は具体的な規制を設けていますが、人々の意識は非常に重要です。試験や大学入試に合格することへのプレッシャーがまだあるのは事実です。誰もが自分の子供が良い学校に入ることを望んでおり、それは各人の正当なニーズです。しかし、今日の親は人間の発達の価値をより明確に理解しています。たくさん勉強しようと努力しても実用的な結果をもたらさないのではなく、学習方法に焦点を当てる必要があります。試験準備の一定期間、親と生徒が試験に合格するために疲れ果てるまで詰め込み、その後リラックスするケースがありました。または、実際には、十分な知識を持って成長し、社会に出るが、多くのスキルが不足しているために不利な立場にある子供がたくさんいます」とタン氏は述べた。
「学校が復習会を開かなければ質が下がる、あるいは良い成績を取るために全生徒・全クラスを対象にした大規模な復習会を開かなければならなくなる、というのは納得のいく話ではありません。言うまでもなく、国の規制である以上、地方自治体は平等かつ公平にそれを実施しなければならず、心配しすぎたり、問題に重点を置きすぎたり、朝、昼、午後、夕方に生徒が試験の練習をするための授業を手配したりする必要はありません」とタン氏は意見を述べた。
試験はより実践的な応用に重点を置く
数学プログラムの編集者であるド・ドゥック・タイ教授は、生徒の高校卒業認定の観点、目標、方法、手段を適切に開発するためには、中央委員会と国会の決議が指摘した原則を統一する必要があると述べた。それは、高校卒業の試験と認定の方法を簡潔な方向に革新し、社会への圧力とコストを削減しながら、信頼性、誠実性、学生の能力の正確な評価を確保することです。職業教育と大学入学のためのデータを提供する...したがって、高校卒業の試験と認定の方法は、「各生徒の可能性を最大限に引き出す」高校生のキャリアオリエンテーションに関する決議 29 の指示の成功に直接貢献する必要があります。
生徒は、学ぶことの意味を理解し、興味を持ち、学ぶことを好み、学ぶことに責任を持つとき、よく勉強します。
写真: ダオ・ゴック・タック
タイ教授によれば、教育評価は「何を学習するかがテストされる」という原則に従わなければならない。教育評価によって教育目標を規制・制御すること、つまり「テストで出たものを勉強する」ことは不可能です。 2018 年度一般教育プログラムの各科目では、その科目の知識が生徒の将来の生活にもたらす価値について生徒とその保護者の間に自信を築き、それによって生徒をその科目に奨励し、惹きつけることが必要です。そのためには、各教科の内容や指導方法を革新しなければなりません。試験を強制するなどの行政的手段で生徒にその教科の勉強を強制することはできません。
教育訓練省品質管理局長のフイン・ヴァン・チュオン教授は、タン・ニエン記者に対し、2025年からの高校卒業試験の問題作成方法は、教育訓練省の指導者が指示した精神に沿って前向きな方向に変わると繰り返し強調した。つまり、生徒が正しいプログラムに従って勉強し、追加の授業を受ける必要がなくなれば、試験や入学に合格できるということだ。
具体的には、試験では知識をテストするだけでなく、知識を実際に応用する能力を評価することに重点を置いています。したがって、科学と社会の現実の状況から構築された質問が多数あり、受験者が学んだ知識と周囲の世界とのつながりを明確に理解するのに役立ちます。文学試験では教科書以外の教材が使用される場合があり、暗記や機械的な記憶を避け、実際の状況でテキストを読み、理解し、認識する学生の能力を評価するのに役立ちます...
フイン・ヴァン・チュオン教授も、2025年の試験問題はより差別化されるだろうと断言したが、それは「難解」な方向に難易度を上げることを意味するものではない。質問は、学生の能力と、知識を応用して実際の問題を解決する能力を評価することを目的としています。この知識はプログラムと達成すべき要件にリンクされています。
良い学習結果は学習方法、自習の結果です
チュ・カム・トー准教授（ベトナム教育科学研究所）によると、よく勉強する生徒とは、学ぶことの意味を理解し、興味を持ち、学ぶことを楽しみ、学習に責任を持つ生徒です。良い学習結果は学習方法、自習の結果です。学習目標を拡大し特定し、自己改善に努めるよう指導および支援を受ける。生徒がしっかり勉強できるよう伴走しサポートするために、教師の指導は、試験の準備をしたり生徒に頑張らせたりするのではなく、学習の過程をきちんと、真剣に、そして質的に評価する必要があります。
学校での学業成績とその後の成功、あるいは学業成績と人生における満足度や幸福感との関係についての研究は数多くあり、試験で優秀な成績を収めた生徒の多くが成功していないことが示されています。例えばベトナムでは、卒業時の成績や総合成績が優秀だったため直接入学できたものの、大学でしっかり勉強できていない学生がたくさんいます。その理由は、自主学習能力の欠如と学習・研究意欲の欠如にあると言われています。
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出典: https://thanhnien.vn/giam-day-them-hoc-them-tang-tu-hoc-thay-doi-cach-ra-de-thi-185250227214827917.htm
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