女子生徒が、睡眠依存症だったという理由でグループメイトを追い出しました。

学生グループワークのコメディ

ホーチミン市航空アカデミーの3年生であるMTさんは、ミクロ経済学の授業でグループ全員のためにエッセイの内容を準備し、スライドを編集する「二日酔い」にかなり悩まされていました。

同氏によると、グループは6人いるが、4人が働くことを拒否しているという。グループにエッセイや中間試験が与えられるたびに、グループの4人はそれをちらっと見ただけで…眠ってしまいました。

「そんなことはしないほうがいいと思い、講師に伝え、全員の同意を得て、最も深刻な2人をグループから外しました」とTさんは語った。

グループで作業しているとき、多くの学生は「半分笑い、半分泣き」の状況に陥ります（写真：フイエン・トラン）。

ホーチミン市国家大学国際学部2年生のBTさんは、講師が加点した際に、各グループが授業のテーマに基づいて演じる劇や物語を準備しなければならなかったが、忙しかったりパソコン（ノートパソコン）を持っていなかったりして参加しない人もいたと語った。

「グループは共感しようとしたので、この人が物語の進行役を買って出て、グループは紙を持って読まないことに同意した。友人は同意したが、結局、思い出せないので紙を持って読むように頼んだ。グループは、演技の時間だったので受け入れざるを得なかった」とBTは語った。

ホーチミン市国家大学経済法科大学の学生であるトゥック・トリンさんは、非協力的な状況、期限の遅れ、表面的な課題に対処するために、内部的な解決法と個人的なリマインダーを利用しています...

しかし、Trinh 氏によると、それはグループ内での「面子」を保つための最も軽い措置です。それが続く場合は、一般チャット グループで直接注意されます。変わらない場合は、グループから退出するよう求められます。

ダナンのドゥイタン大学の学生である TV さんは、1 年生から 3 年生までグループ リーダーを務めており、メンバーが宿題をやらなかったり、グループ メッセージを確認して情報を更新しなかったり、提案に耳を傾けなかったりする状況に対処した経験があります。

「宿題をやらなかったり、グループの情報を見なかったりした場合は、講師にメールを送ってグループを分割し、影響を回避します。保守的なメンバーには、多数派の意見に従うことにします」とTVは語った。

グループリーダーの「失踪」は、ホーチミン市国家大学国際学部の学生であるYNさんにとって忘れられない経験となった。提出日までに、この学生はグループリーダーに連絡できませんでした。

YNさんは「連絡を取ろうとしたが返事もせず、自分の都合に合わせて記事を編集した。その後、記事がわかりにくかったため、自分で全部編集しなければならなかった。SNSで暴露したかったが、よく考えた末、諦めた」とコメントした。

YN 氏によると、ソーシャル メディアへの投稿は自分自身に影響を与えるだけでなく、他人の評判も下げるそうです。学生は、自分の興味やコースの成績に影響する場合は、直接解決するか、講師に報告する必要があります。

「チームワークって本当に面倒」

グループワークは、生徒たちがコミュニケーション、協力、討論のスキルを練習するのに役立ちます（写真：Huyen Tran）。

この問題への回答、ThS。ホーチミン市にあるベトナム国家大学人文社会科学大学言語学部の講師であるVo Tuan Vu氏は、意見の相違、口論、グループの変更要求などの話は、講師が教える際に毎年、毎学期遭遇するものだと語りました。

ThSによると。 Vuさん、ほとんどの学生はグループワークがかなり面倒だと思っています。しかし、講師は常に学生がグループで作業するための条件を整えます。なぜなら、学生が個別に作業すると、主観的になり、アイデアを提供したり、議論したりすることができず、意見を調整する方法を学ぶことができないからです。

「グループ課題を非常に優秀かつ公平にこなす生徒は依然として数百人いる。これは、グループで作業することで、生徒が妥協する方法、相手の話を聞き、尊重する方法、そして自分の意見や主張を表現する方法を学ぶのに役立つことを示している」とマスター氏は語った。 Vu氏はコメントした。

この状況を克服するには、ThS によると、 Vu さん、通常、講師は学生にメンバーのタスクを詳細に説明した名簿を添付するように求め、グループ リーダーはグループ内の各メンバーの作業の完了レベルを評価する必要があります。

「講師はメンバーにクロス採点をさせ、点数を構成要素に分け、グループのメンバー数を適切に調整することができます。なぜなら、数が多すぎると、多くの学生が同じ課題に取り組むことで、押し合いへし合い、作業を放棄し、主観的になる状況につながるからです」とマスターは語った。

学生が告白（匿名フォーラム）を利用して不満を表明することに関して、マスターは、講師が恣意的に成績を変更したり、特定の意見なしにグループに説明を求めたりすることはできないため、これは有益ではないと述べました。

ありがとう。ヴー氏は、学生が不当な扱いを受けたと感じた場合、状況に応じて個人的に、あるいは教室の前で、講師に直接報告すべきだと考えている。

「講師がスコアを確定し、試験部門に提出する前のグループ評価などの適切なタイミングで発表してください。グループで作業する場合、学生は明確な計画とグループ内の基本ルールを持ち、メンバーが正しく作業しなかった場合にどのようにポイントを減点するか、またどのように対処するかについて率直に話し合い、合意する必要があります」とThSは述べています。ヴーは結論づけた。

キ・フオン

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/nu-sinh-vien-duoi-thang-ban-cung-nhom-vi-me-ngu-20241001095555617.htm