教育訓練省の2025年度大学入学規定によれば、今年は各校がこれまでのように入学希望者の組み合わせを一つの専攻に限定しなくなった。上記の入試方式により、受験生が希望する専攻分野を追求する機会が増える条件が整えられ、大学側も2025年の高校卒業試験に適した入試計画をより自主的に策定できるようになります。
しかし、今年の入学シーズンに、養成専攻に直接関連する科目がない奇妙な組み合わせがいくつか現れたことで、養成に支障が生じ、将来の人材の質に影響を与えるのではないかと懸念する声が多く上がっている。
多くの組み合わせでは、専攻に直接関連する基礎科目が欠けています。
ホアビン大学の2025年度入学計画によると、数学、化学、生物学と数学、物理学、化学の従来の組み合わせに加えて、今年は薬学、看護学、伝統医学、医学の4つの健康専攻も入学させ、A01（数学、物理学、英語）、C04（文学、数学、地理）、D01（数学、文学、英語）などの新しい組み合わせが追加されます。これらはすべて奇妙で非伝統的な組み合わせです。なぜなら、長年医学部入試でおなじみの基礎科目であった化学や生物学が含まれていないからです。
バンメトート医科薬科大学（ダクラク）も、医学、伝統医学、予防医学、薬学、検査技術、看護学、公衆衛生学のさまざまな組み合わせの専攻の募集を発表した。数学、化学、生物学の従来の組み合わせに加えて、数学、物理学、テクノロジー、または数学、物理学、文学の 3 つの科目で入学を登録できます。
教育分野では、多くの大学が専攻に直接関連しない科目を組み合わせた新しいコースも導入しています。たとえば、ドンタップ大学では、ブロック D01 で物理学と化学の教育学を専攻する学生と、物理学や化学を専攻しない組み合わせの学生を募集しています。同様に、カインホア大学では、候補者は D07（数学、化学、英語）と B00 のスコアを使用して物理教育学専攻に応募できます。ハノイキャピタル大学の歴史教育学部では、D01 と C04 (文学、数学、地理)、C14 (文学、数学、経済および法教育) も考慮します。英語と物理教育も、対応する科目のない3つの組み合わせを使用します。
タイグエン大学教育大学では、歴史教育専攻でD01とC20学位（文学、地理、経済、法教育）の学生を募集しています。ハイズオン大学地理教育学部では、数学・文学・英語の組み合わせも募集しています。ファム・ヴァン・ドン大学の物理教育学部では、物理学の3つの組み合わせに加えて、数学・文学・英語の組み合わせも募集しています。カインホア大学物理教育学部では、物理学の 2 つのグループに加えて、数学・化学・英語および数学・化学・生物のグループからも学生を募集しています。
専攻に直接関係のない科目の組み合わせの入学を拡大する傾向は、一部の言語学や情報技術専攻にも当てはまります。たとえば、ホアビン大学では、C00（文学、歴史、地理）、C01（文学、数学、物理学）の組み合わせを使用して、英語と中国語専攻の学生を入学させる予定です。
同様に、ハノイ・キャピタル大学のこれら 2 つの専攻では、ブロック C03 (文学、数学、歴史)、C04 (文学、数学、地理)、および文学、数学、経済教育、法学を含む C14 も検討されます。今年のベトナム国立農業大学の情報技術、データサイエンス、人工知能などの一部の専攻でも、数学、文学、歴史、または数学、文学、地理の組み合わせが採用されています。バイオテクノロジーでは、生物学を含まない入学組み合わせも使用されます。
不適切な入学組み合わせを排除するための見直しが必要
2025年は、2018年に発行された新しい一般教育プログラムに従って、生徒が高校卒業試験を受ける最初の年です。この試験では、受験者は9科目のうち、数学と文学の2つの必修科目と、外国語、歴史、物理学、化学、生物学、地理学、経済および法教育、情報技術、テクノロジーの2つの選択科目を含む4科目のみを受験します。上記のような科目数と選択方法により、理論上は卒業試験科目の組み合わせは36通り、大学入学試験科目の組み合わせは3通りで80通り以上となります。
また、2025年の高校卒業程度試験の結果に基づいて受験生と大学の入学を促進するため、教育訓練省の大学入学規定は、これまでのように学校が専攻ごとに4つの入学組み合わせを制限することを要求しない方向に調整されました。
教育訓練省によると、2025年度の高校卒業程度試験方式では、2024年度と同様に専攻ごとに4つの入学組み合わせの制限が残る場合、受験者の大学入学の可能性が制限される可能性がある。したがって、各専攻およびプログラムに最大 4 つの入学組み合わせしかないという規制を削除すると、複数の試験を選択したり、異なるグループで学習したりする受験者にも、専攻およびトレーニング プログラムに入学する機会が残ります。
この問題についてCAND新聞の記者に語ったベトナム大学協会副会長のレ・ヴィエット・クエン博士は、入学の組み合わせを拡大することで、大学はより多くの志願者、特に固定された科目群に限定されず、さまざまな科目に強みを持つ志願者を引き付けることができるようになると述べた。ただし、特に教育学、医学、IT など、しっかりとした基礎知識を必要とする専攻の場合、組み合わせは専攻の要求される能力を正確に反映する必要があります。明確な基準がないまま組み合わせが拡張されすぎたり、トレーニング専攻に直接関連する基礎科目が不足したりすると、入力品質に一貫性がなくなり、保証されなくなります。
Le Viet Khuyen 博士によると、主要科目は受験者の基礎能力を反映することが多いそうです。したがって、歴史教育専攻に歴史が必要ない場合、物理教育専攻に物理学が必要ない場合、英語学専攻に英語が必要ない場合、または医学専攻に化学や生物学が必要ない場合、学生が適切な知識基盤を持たないことが非常に容易に発生し、学習プロセスで困難が生じ、その後のトレーニングの質に影響を与えます。
したがって、教育訓練省は、教育の質の評価における国家管理機関として、学習者を中心に置き、学習者の権利を保障するために、世論から批判されている不適切な入学基準や入学の組み合わせを大学が見直し、調整することを要求する責任がある。組み合わせの拡張と無制限の選択には、付随する条件が必要です。たとえば、専攻の入学組み合わせには、トレーニング専攻に直接関連する必修科目が少なくとも 1 ～ 2 つ含まれている必要があります。
出典: https://cand.com.vn/giao-duc/lo-ngai-anh-huong-den-chat-luong-dao-tao-i763784/
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