ベトナム大学協会は、新しい一般教育プログラムと2025年からの高校卒業試験および大学入学の組織との間の一貫性を確保するためのいくつかの解決策を提案する文書を教育訓練大臣に送付した。
同協会は、2025年度の高校卒業試験計画には4つの科目が含まれていることを明らかにした。そのうち、数学と文学の 2 科目は必修で、外国語、歴史、地理、物理学、化学、生物学、情報技術、テクノロジー、経済教育、法律の中から 2 科目を生徒が選択します。この選択方法により、36 個の主題の組み合わせが作成されます。
したがって、協会は、州が非営利の仕組みの下で運営される独立した試験センターをいくつか設立するか、設立を許可して、教育の測定と評価の分野で公共サービスを展開し、その方向で高校卒業試験の改善に重点を置くことを推奨します。
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協会はまた、試験の実施過程において、教育訓練省が、大学や職業教育への入学の基礎として、公平性、信頼性、誠実性、学生の能力の正しい評価を確保するために、各学生グループ（高校生、継続教育など）に適した問題を作成するための指示を持つ必要があると考えています。
同時に、選択科目の試験時間を増やし、正誤問題による「推測」の可能性を制限する解決策を見つけ、大学が高校卒業試験の結果に基づいて候補者を容易に選抜できるようにします。
学習者が自習能力を十分に伸ばし、入力の質を確保しながら大学に入学する機会を増やすために、候補者は追加の選択科目（学校の規定のカリキュラムで選択科目を学習しない場合でも）を選択する必要もあります。
大学入試に関しても、新しい試験方式では入学者選抜の組み合わせも限られてくると同協会はみている。
さらに、一連の大学は、競争が激しい学校グループや専攻グループに対応するために、「能力評価」や「思考評価」という名目で独自の入学試験を実施することも多い。
また、国際外国語証明書を用いた入学試験方式では、新しい一般教育課程の外国語科目の成績基準が、現在多くの公立大学の入学試験として認められている国際外国語証明書の基準と異なるため、高校生志願者の外国語能力を正しく評価することができません。
国際語学証明書による入学方法は、受験者と保護者に困難と費用をもたらします。何度も試験を受けなければならず、多くの「トレーニングセンター」への入学を受け入れなければならないからです。これは、国の工業化と近代化のための人材の質と構造にも影響を与えます。
以上の分析から、協会は教育訓練省に対し、入学の質を保証しない入学方法を排除するよう勧告する。同時に、大学レベルでの学習を成功させるための基礎的な能力入力基準を確保するために、入学時に使用する個別の試験の科目の組み合わせと能力評価テストの選択について学校に説明を求める必要があります。特に、合理的な入学組み合わせを一律に規制し、「おかしな」組み合わせを断固として排除する必要がある。
教育訓練省は、「早期入学」の概念を明確にするか、入学活動の性質に合わせて概念を変更する必要があります。なぜなら、これらの候補者のほとんどは、入学に参加する学年に高校を卒業していないからです。この概念を明確にすることで、受験者、社会、大学の混乱を避けることができます。
「教育訓練省は、追加授業や補習授業が広まる状況を最小限に抑えるために、個別の試験の適切性も評価し、高校生のカリキュラムを超えないようにする必要がある。同時に、大学入学の要件に適した入学組み合わせを開発するように学校に指示する。追加の基準は必要な場合にのみ追加できる」と協会は述べた。
同協会はまた、大学や短期大学が、訓練機関が規定する早期入学枠の内容について、定員の20％を超えない範囲で2025年からの入学規則草案に従って規則を実施するための科学的根拠の明確化を求めた。入学スコア、入学方法、および入学に使用される科目の組み合わせは、各トレーニング プログラム、業界、および業界グループと一致する共通のスケールに変換する必要があります。
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出典: https://vtcnews.vn/kien-nghi-quy-dinh-ro-cac-mon-xet-tuyen-kien-quyet-loai-bo-to-hop-la-ar911423.html
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