「家族がもっと子どもの面倒を見て、見守ってくれることを願っています。子どもは集中力がなくて、クラスの最下位です」と、トラン・フオン・タオさん（39歳、ハノイ市トゥオンマイ）は、子どもの学習状況を評価した担任教師からのテキストメッセージを夫に熱心に見せながら語った。
新学期が始まってまだ3週間しか経っていないのに、タオさんは3週間連続で先生から息子についてこのようなコメントを受けていた。ミンは今年2年生です。彼は頭が良く、おしゃべりで社交的な子供ですが、彼の学業成績は先生からあまり高く評価されていません。
ミン先生のクラスに子どもがいる親は、毎晩子どもを先生の家に通わせて補習を受けさせれば、子どもは自然に上達するだろうとタオ先生にささやいた。説得力を持たせるために、彼女は息子の勉強の結果を写真に撮って私に送ってくれました。 1年生の最初の学期、先生は子供の学業成績は平均的だが、認知能力が遅いとコメントしました。子どもを先生の家に通わせるようになってから、２学期には子どもの学力は自然と向上し、優秀な生徒になりました。
タオさんは夫と相談し、平日の夜に自宅で子どもの家庭教師をさせることに決めた。
多くの親は、子供たちが「友達と疎遠にならないように」するために、子供たちを補習授業に通わせています。（イラスト：GDTĐ）
上記の問題が提起されるとすぐに、息子の担任教師はタオさんをザログループに追加し、追加授業のスケジュールを発表しました。 「グループのメンバーの3分の2が私の子どものクラスの保護者だったので驚きました。まるで別の世界にいるようでした」と女性の保護者は語った。担任宅での補習授業は1年生から継続している。
追加授業は週4回行われ、数学とベトナム語の2つの科目に均等に分かれており、授業料は1回あたり120,000 VNDで、生徒総数は36人です。彼女はまた、中間試験と期末試験が近づくにつれて、生徒が最高の成績を達成し、明確な進歩が見られるように訓練するために、セッション数を週6回に増やすことを発表しました。
「子どもを学校に登録した後、私も夫も先生の平均収入に驚きました。月収は約7000万ベトナムドンで、家族全員の収入を合わせた3倍です」とタオさんは語った。ミンさんの場合、家族は毎月追加授業に約200万ドンを費やしており、これは年間10か月で2000万ドンに相当します。
この女性の親は、夫婦の給料はどちらも高くなく、2人の子供を特別授業に通わせる負担を負わなければならず、もともと豊かではない経済がさらに引き締められなければならないことに、多少の不安を抱いています。彼女はまた、夫に残業をするよう勧め、子供たちが夕方に自宅で追加授業を受けるようにした。 「毎日、成績が悪いと先生に叱られるよりは、少しお金を払って追加授業を受けたほうがいい」と彼女は言う。
トラン・ヴァン・トゥイさん（41歳、ハノイ市ドンダー区）の子どもは、小学校3年生の頃から担任の先生の補習授業に通っており、現在5年生。子どもが小学校3年生の時の授業料は1回10万ドン、週3回だったと計算した。彼女が4年生の時、物価上昇とインフレを理由に、授業料を1回あたり13万ドン（週3回）に値上げした。
クライマックスは今年、学年の初めに、彼女は両親にテキストメッセージを送り、自宅で追加の数学と英語の授業に申し込むよう伝え、学校の先生を招いて教えることにした。同時に、追加授業料は1セッションあたり180,000 VNDに増加しました。高校の最終学年では、復習する時間が増え、トップ校に入学できるだけの十分な知識を身に付けられるため、子どもたちは週に 6 回勉強します。
トゥイ氏とその妻は市場に食料品店を開き、毎日商品を販売していた。 「忙しい日には数十万ドン稼ぎ、暇な日には家族を養うのに十分なお金があれば幸せです。現在、子どもたちの授業料は1回あたり18万ドンに急騰し、末娘の場合、平均月額費用は430万ドンを超え、家族にとって大きな負担となっています」と彼は語った。
トゥイさんは、お金を節約するために、子どもを担任の先生の家で勉強させないことについて妻と何度も話し合いました。しかし、両親は、知識が保証されているという理由だけでなく、教師が自分たちを気に入っており、成績も良かったため、また、子供がもっと良い中学校に入学できることを願っていたため、子供を学校に通わせることに決めました。
1年生と2年生のとき、私の子供は数学とベトナム語のテストでわずか7〜8点しか取れず、クラスの最下位でした。しかし、私の子供を彼女の家に通わせて勉強させて以来、彼の試験の点数はどれも9点以下ではなく、通知表はすべて10点で輝いていて、優秀な生徒だという評価を受け、私はさらに誇りに思うようになりました。
多くの教師は、親自身も子どもが友達より劣ることを望んでいないので、教師に助けを求めているのだと考えています。 （イラスト写真：カオバン新聞）
ハノイ教育大学の心理学者グエン・ティ・フエ博士は、多くの親が子供の補習授業について不満を漏らしているのを目撃したと語った。誰もが、補習授業は主に先生の要請によって行われるものだと考えています。これらの教師は、子どもが成績が悪く、友達に追いつくのが難しく、中学校に入学すると「勢い」を失うだろうと子どもの親に告げ、親の心理を「攻撃」した。
一方、多くの教師は、追加授業は保護者のニーズによるものだと主張している。親自身も、子どもが友達より劣ることを望まないので、先生に助けを求めます。需要があるところには供給がある。
特別教育と特別学習における善悪の「戦い」は、おそらく決して終わらないでしょう。本当の子供時代を過ごす時間がない子どもたちは、常に不利益を被ることになります。
「公平に言えば、追加授業を必要とせず、それでも高得点で試験に合格する生徒もいます。しかし、その数は非常に少なく、実際、そのような生徒は自覚があり、自習能力があり、幼少の頃から注意深く教えられ、訓練されてきた生徒です。残りの生徒は、最高の中等学校および高校の試験に合格するために、追加授業を受け、一生懸命練習しなければなりません...」とヒュー博士は語った。
トラン・トゥー・ロアンさん（ハノイ市バディン区の文学教師）は、子供たちをあまり頻繁に補習授業に通わせると、子供たちが依存的になり、考えるのを怠り、補習や復習を先生に頼るようになると考えています。さらに、小学生は知的および身体的に発達する年齢にあり、集中力はまだ低く、主な活動は遊びから勉強に移ったものの、依然として主に勉強と遊びの両方の形になっています。
一方、子供に勉強を強制しすぎると、子供はストレスを感じ、疲れ過ぎ、精神的に抑制され、勉強を恐れ、さらに勉強が怠け者になります。強制されると、子どもは機械的かつ受動的に学習するようになります。愛情と情熱が欠けているため、反抗的な考え方を持ち、学習を困難な課題とみなします。それは子どもたちの創造性と思考の発達を制限します。
したがって、親へのアドバイスは、子どもが友達ほど優秀ではないのではないかと心配したり、先生にいじめられるのではないかと心配したり、そして子どもに追加の授業を受けさせるのをやめることです。追加授業が本当に効果があるのかどうかは不明だが、「勉強」という言葉を聞くだけで怖がって震え上がる子どもたちがいることはわかっている、とロアンさんはアドバイスした。
授業料が最大の出費です。
2022年、ベトナム教育科学研究所とユネスコは、 2011年から2020年までのベトナムの教育分野全体を分析し、今日の高校生の家庭の教育費の中で補習授業の費用が最も大きな出費であることを示した。具体的には、小学校の追加授業の費用は教育費全体の 32%、中学校では 42%、高等学校では 43% となります。
ハ・クオン
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